■秦皇島市海港區(qū)鐵新里小學(xué) 朱 紅

一所學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，最終往往指向的是學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展。鐵新里小學(xué)是一所進(jìn)城務(wù)工孩子占到89%的學(xué)校，學(xué)校本著“開拓創(chuàng)新、更快發(fā)展、追求和諧、享受快樂”的發(fā)展理念，以品質(zhì)辦學(xué)為目標(biāo)，讓師生在幸福中快樂成長(zhǎng)。

關(guān)注學(xué)生品格提升

學(xué)校全面落實(shí)“文雅、勤勉、和諧、向上”的校訓(xùn)，以文雅教育為抓手，積極開展理想信念教育、傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育、陽光健身教育、體驗(yàn)實(shí)踐教育等各類特色教育，致力于兒童品格的養(yǎng)成教育，努力促進(jìn)學(xué)生品格提升。學(xué)校經(jīng)常開展有關(guān)安全、衛(wèi)生、環(huán)保、法制、科技、家風(fēng)建設(shè)等主題活動(dòng)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。學(xué)校還堅(jiān)持開展“晨讀午書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生儒雅有序的氣質(zhì)?！俺孔x”要求入校即讀、讀有定文、專人組織、形式多樣、營(yíng)造氛圍、定期評(píng)比?！拔鐣币笕氚嗉磳?、寫有定文、規(guī)范書寫、注重檢查。漸漸地，校園內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍越來越濃，學(xué)生的心越來越靜，學(xué)生的儒雅之氣也在慢慢養(yǎng)成。

注重學(xué)生品行培養(yǎng)

學(xué)校秉承以人為本的教育理念，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，以“我是校園小主人”活動(dòng)為主線，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

實(shí)現(xiàn)自我管理。學(xué)校組建了三支隊(duì)伍，即以大隊(duì)干部隊(duì)伍為核心隊(duì)伍，以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊(duì)伍為主要隊(duì)伍，以紅領(lǐng)巾示范崗隊(duì)伍為基礎(chǔ)隊(duì)伍。這三支隊(duì)伍不僅充實(shí)了學(xué)校管理力量，還促使了學(xué)生在管理中收獲成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理。學(xué)校在各班開展了“我是班務(wù)小能手”活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生找到自己的崗位，發(fā)揮管理才能，形成了人人是主人、人人有崗位的局面。

傳承紅色基因。學(xué)校利用實(shí)踐活動(dòng)，把紅色基因傳遞給學(xué)生。莊嚴(yán)規(guī)范的升旗儀式，是學(xué)生自我教育、培植愛國(guó)愛黨情懷的重要渠道。學(xué)校把每一次升旗儀式當(dāng)成一次愛國(guó)主義教育的機(jī)會(huì)，把紅色情懷一點(diǎn)一滴植根于學(xué)生心中，讓學(xué)生們?cè)谇f嚴(yán)的儀式感中得到了心靈的洗禮。學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等陣地開展自我教育，培植學(xué)生紅色情懷。校園宣傳欄開辟專欄供學(xué)生使用，他們創(chuàng)作的紅色繪畫、手抄報(bào)、書法等作品，獲得家長(zhǎng)的好評(píng)。大隊(duì)部精心籌劃“雛鷹小講堂，隊(duì)員大作為”系列活動(dòng)，培養(yǎng)了一支品學(xué)兼優(yōu)、語言表達(dá)能力強(qiáng)的小宣講員隊(duì)伍。他們搜集各個(gè)時(shí)期的英雄事跡，以講故事的形式向全體同學(xué)傳頌英雄事跡，弘揚(yáng)英雄精神。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度和成就感，讓愛黨愛國(guó)愛少先隊(duì)的紅色情懷深入學(xué)生心中。

注重自我提升。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的自我管理、自我教育的同時(shí)，學(xué)校及時(shí)關(guān)注他們的成長(zhǎng)和點(diǎn)滴進(jìn)步。每年學(xué)校都要評(píng)比“美德少年”“英姿少年”“新時(shí)代好少年”等，弘揚(yáng)校園正能量。這些評(píng)比都是通過學(xué)生參與評(píng)價(jià)的計(jì)分方法進(jìn)行評(píng)選的。在舉行講故事比賽、手抄報(bào)比賽、繪畫比賽、小型體育等比賽時(shí)也都由學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中大大激發(fā)了興趣和熱情，積極參與學(xué)校和班級(jí)事務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變他律為自律，最終內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生對(duì)品質(zhì)生活的追求和向往。

以讀書涵養(yǎng)學(xué)生品性

學(xué)校從學(xué)生的需要出發(fā)，開設(shè)了豐富多彩的讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓孩子們?cè)跁械玫綐啡?，涵養(yǎng)品性。

讀書活動(dòng)精彩紛呈。每年新生報(bào)到，學(xué)校都要組織孩子們參加“開卷第一課”活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行讀書習(xí)慣的滲透和引導(dǎo)。從入校第一天起就在孩子幼小的心田埋下讀書的種子，讓讀書早日成為學(xué)生生命的一部分。讀后感擂臺(tái)、讀書筆記展示、精美詞句摘抄、手抄報(bào)評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)豐富著學(xué)生們的生活，不僅提高了學(xué)生的閱讀寫作水平，還讓他們體會(huì)到了成功的喜悅?，F(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為學(xué)生們不可缺少的一部分。

注重讀書課程開發(fā)。學(xué)校把閱讀課程作為校本課程，參與省、市級(jí)閱讀科研課題，做到了課程和課題相輔相成，互相促進(jìn)。學(xué)校確立了“依托傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)”的課程理念，開發(fā)了古詩(shī)詞誦讀課程，編寫了校本教材《詩(shī)意校園》，成立了綠蘿詩(shī)社，出版了綠蘿詩(shī)刊，并且開發(fā)了校級(jí)課題《古詩(shī)詞教學(xué)策略研究》。從學(xué)生一年級(jí)入學(xué)開始，古詩(shī)詞誦讀就伴隨著孩子們的整個(gè)童年。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過讀書課程慢慢滲入學(xué)生的血液，潤(rùn)澤童心，滋養(yǎng)生長(zhǎng)。

以課程塑造品質(zhì)學(xué)生

打造基于學(xué)科整合創(chuàng)生的課程場(chǎng)。學(xué)校積極營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，充分利用學(xué)校的每一個(gè)場(chǎng)所，策劃建設(shè)課程基地，打造利于學(xué)科整合創(chuàng)生的課程場(chǎng)。大門外“走進(jìn)詩(shī)鄉(xiāng)”長(zhǎng)廊，是進(jìn)行古詩(shī)詞教育的基地；操場(chǎng)上“七賢教育”長(zhǎng)廊，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德行養(yǎng)成教育的基地；學(xué)校圖書館是省級(jí)圖書館，也是首批“河北省最美書屋”，是集中進(jìn)行閱讀課程的場(chǎng)所；藝術(shù)長(zhǎng)廊、傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、環(huán)保長(zhǎng)廊是學(xué)校主題教育的呈現(xiàn)和表達(dá)；校史館是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育、責(zé)任引領(lǐng)的最佳去處。篆刻室、沙畫室、書法室、心理室、勞動(dòng)室都在課程建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)校努力讓課程資源在校園里觸手可及，讓校園里的每一處場(chǎng)景、每一個(gè)場(chǎng)所，甚至每一個(gè)人都成為品質(zhì)課程。

構(gòu)建基于學(xué)生素養(yǎng)提升的課程群?；趯W(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校的課程建設(shè)采用基礎(chǔ)性課程加個(gè)性化課程的方式，以發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為基點(diǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣博、思維活躍、善良靈氣的學(xué)生，讓核心素養(yǎng)的培育在校園落地開花。學(xué)校構(gòu)建起以閱讀課程為龍頭，以“閱、悅、躍、樂、越”為核心目標(biāo)的五個(gè)課程群，即閱讀課程群、探究實(shí)踐課程群、運(yùn)動(dòng)課程群、藝術(shù)課程群、美德課程群，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“會(huì)愛、會(huì)學(xué)、會(huì)玩、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)審美”。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇任課教師。學(xué)校充分挖掘?qū)W生潛能，彰顯學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生全面發(fā)展提供廣闊空間。