張?bào)闱澹ńK如皋市外國語學(xué)校小學(xué)部）

感恩不是一句話，感恩不是一個(gè)簡單的行為，感恩是貫穿一個(gè)人一生的行為意識(shí)中，對自然、對他人、對社會(huì)的一種“敬畏、感謝與回報(bào)”。小學(xué)階段正是感恩教育的關(guān)鍵期，要通過有計(jì)劃地實(shí)施知恩、感恩、報(bào)恩活動(dòng)，來引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人、做事。

一、感恩教育：從課堂教學(xué)抓起

感恩教育，要從感恩意識(shí)滲透入手，讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)，培養(yǎng)健全的人格。感恩教育，要發(fā)揮課堂主陣地作用。在語文、思想品德等課程中，挖掘感恩思想，讓學(xué)生從故事講述、內(nèi)容回顧、自我反思中，認(rèn)識(shí)感恩，走出以“自我為中心”的自私心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中知恩、感恩。在課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立性，要了解學(xué)生的內(nèi)心感知，以不同的主題教育活動(dòng)。如“開學(xué)第一課”“尋找身邊的幸?！钡然顒?dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)親情、認(rèn)識(shí)感動(dòng)，通過寓情于景的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開闊認(rèn)知視野，懂得基本的道德規(guī)范和要求，從而踐行感恩。滲透感恩思想，引領(lǐng)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛同學(xué)、熱愛家人，從課堂教學(xué)中獲得感恩信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，塑造完善的人格?！把蚬蛉椋f反哺”。讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母所做的一切，看似天經(jīng)地義，實(shí)則是對子女的關(guān)愛與呵護(hù)；子女不能將之看作是理所當(dāng)然的，更不能坐享其成，而是要由衷地體會(huì)并理解父母，尊重父母，感激父母。在課堂上，我們可以結(jié)合“什么是感恩”“如何感恩”等話題展開討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的感恩故事，理解感恩的真正含義。一方面，從感性教育上，號(hào)召學(xué)生“尋找身邊的愛”“父母的愛”“老師的愛”“難忘的同學(xué)情”“我與自然和諧相處”等踐行感恩的交流活動(dòng)；另一方面，深入到社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生去踐行如何感恩父母、如何感恩同學(xué)、如何感恩教師、如何感恩自然等行為實(shí)踐。

二、感恩教育：從校園文化抓起

感恩教育需要校園德育環(huán)境的營造，讓學(xué)生看得見、摸得著。過去，我們講解的感恩故事，學(xué)生理解得不透徹，與自己的生活疏遠(yuǎn)，對英雄主義、理想主義、榜樣的典范行為感到茫然。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是搭建感恩教育的重要場域。從校園的文化建設(shè)中，融入感恩理念，讓學(xué)生從身邊的小事中感受到知恩、感恩、施恩的快樂，從而在心中播撒感恩的種子，漸漸懂得學(xué)會(huì)為他人著想、學(xué)會(huì)感謝他人的習(xí)慣。如在節(jié)慶日活動(dòng)中，我們組織學(xué)生、教師、家長共同參與的體驗(yàn)感恩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠切身感受到感恩是一種美德，學(xué)會(huì)感恩父母、教師、社會(huì)、祖國。在校園走廊、樓梯等處設(shè)置感恩文化墻，制作各類感恩圖文知識(shí)，讓無聲的墻壁成為傳遞感恩精神的載體，這些形式多樣、色彩豐富、內(nèi)容多元的感恩知識(shí)，極具教育意義。在平時(shí)，通過征文活動(dòng)、詩歌朗誦、校園廣播等途徑，融入感恩故事，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到感恩的價(jià)值。在校園生活中，培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如每周要做兩三件好事，將時(shí)間、地點(diǎn)、具體內(nèi)容記錄到感恩日記中，每學(xué)期進(jìn)行感恩教育評比，以榜樣的形式來號(hào)召更多的學(xué)生參與到感恩活動(dòng)中，并逐漸內(nèi)化到自己的思想行為中。

三、感恩教育：從家校協(xié)同抓起

感恩不僅僅是教師的事，學(xué)校的事，同樣也需要家長的參與。感恩不是因?yàn)榈玫搅耸裁?，才去感謝，而是要在任何時(shí)候，都要有感恩的意識(shí)，能夠用心去感受、去關(guān)愛他人。家校協(xié)同感恩教育，就是要將家庭、學(xué)校統(tǒng)合起來，發(fā)揮共同合力，來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生成長。一些家長，對子女的物質(zhì)需求往往是盡其所能的給予，而子女的欲望是無限的，結(jié)果導(dǎo)致子女自私、貪欲，不懂得分享，更不懂得體諒他人。感恩教育，要讓家長正確地理解“如何去愛孩子，如何去理解孩子”，并非一味地施與，要讓子女明白父母的愛。如通過開展親子互動(dòng)活動(dòng)，以“感恩父母”演講活動(dòng)、征文比賽、感恩畫廊等方式，讓家長也參與到感恩教育實(shí)踐中，增進(jìn)家校合作共育。在家庭生活里，要讓學(xué)生通過具體的行為來感恩父母。如給父母端水，幫父母打掃房間；為家庭做力所能及的事情，增強(qiáng)責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。同時(shí)，家庭是小社會(huì)，社會(huì)是大家庭。父母要在平時(shí)的生活中，引領(lǐng)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)與人為善、與人為樂。利用節(jié)假日，帶來孩子走進(jìn)社區(qū)、街道，通過具體切實(shí)的感恩行為，來讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心他人的幸福，在帶給別人快樂的同時(shí)，也給自己帶來快樂。

總之，感恩不是一時(shí)的想法，而是每時(shí)每刻都要擁有一顆感恩的心。通過讓學(xué)生體驗(yàn)感恩，將感恩變成一種習(xí)慣、一種美德。