合肥市中鐵四局機關(guān)幼兒園 張倩茜

活動目標：

1.通過集體和自主閱讀以及小組討論等形式，能大膽猜測和講述小浣熊上學第一天的故事。

2.仔細觀察繪本畫面，能夠根據(jù)畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，感知小浣熊上學第一天的情緒轉(zhuǎn)變。

3.學會克服對新環(huán)境的恐懼，勇敢面對新環(huán)境。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：活動前，引導幼兒回憶自己剛?cè)雸@的心情。

2.材料準備：繪本《上學第一天》每人一本，《上學第一天》電子白板課件。

活動過程：

一、介紹故事主人公，導入故事。

1.師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，瞧瞧他是誰呀？（小浣熊。）

2.師：今天呀，是一個特別的日子，小浣熊要上學啦！可是他好像有一些困擾。猜一猜，小浣熊發(fā)生了什么事？（引導幼兒猜測故事內(nèi)容。）

教學心語：教師操作電子白板課件，小朋友們開心地與小浣熊打招呼。教師引導幼兒猜測小浣熊的困擾是什么。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為接下來閱讀故事拉開序幕。

二、分段閱讀繪本，猜一猜，說一說。

1.集體閱讀繪本第2～7頁，通過閱讀與觀察，猜測小浣熊的心情是怎樣的。

師：你們覺得現(xiàn)在的小浣熊心情怎么樣？他在想些什么呢？

師：媽媽就要送小浣熊去上學啦，你們覺得小浣熊會去上學嗎？

教學心語：大班幼兒對繪本的觀察已經(jīng)很細致，并且能在教師講述時通過故事人物的對話去猜測故事的進展與人物的心理。在此環(huán)節(jié)，教師的適時提問能引導幼兒感知到小浣熊不愿意上學的擔憂心理。

中班年齡段的活動目標建議：

1.通過集體閱讀，能較為清楚、連貫地描述小浣熊在上學第一天發(fā)生的事情。

2.理解故事內(nèi)容，在感受小浣熊情緒變化的同時，嘗試學習調(diào)節(jié)情緒，克服對新環(huán)境的恐懼心理。

2.閱讀第8～13頁，理解小浣熊的擔憂，感受媽媽對小浣熊的愛。

（1）幼兒分組閱讀第8～11頁，并展開討論。

師：小浣熊怎么啦？小浣熊的肚子真的疼嗎？小浣熊真正擔心的是什么？

（2）小組閱讀、討論第12～13頁。

師：媽媽怎么安慰小浣熊的？

師：如果是你，你會怎樣安慰小浣熊？

銳銳：我會給他加油，讓他不要害怕！

大舟：我會說故事給他聽，告訴他學校里有好多好朋友和好玩的游戲，還能學本領(lǐng)！

柔柔：我會給他一個擁抱，然后親親他。

教學心語：對假設(shè)的問題的思考和回答，幼兒會結(jié)合自己的經(jīng)歷、遷移已有經(jīng)驗去幫助小浣熊，體驗關(guān)心幫助別人的積極情感。說故事、擁抱、親吻、加油等都是教師常用的鼓勵方式，幼兒主動把自己接受的愛與鼓勵分享給小浣熊，這也是我們樂于見到的。

3.幼兒自由閱讀第14～21頁，觀察、猜測、討論小浣熊在學校第一天的生活。

（1）幼兒分組閱讀第14～15頁，進行討論。

師：媽媽給了小浣熊什么？

師：你們上幼兒園時也有帶東西嗎？你們?yōu)槭裁匆獛н@些東西上幼兒園呢？

當當：我?guī)Я宋业男∶?，我沒有小毛巾是睡不著的。

軒軒：我?guī)Я宋覌寢尳o我做的小荷包，上面有媽媽的味道，就像是媽媽陪著我。

（2）幼兒自由閱讀第16～21頁，討論小浣熊在學校的一天。

師：小浣熊上學了嗎？在學校的第一天里，他都做了哪些事？

師：你們覺得小浣熊開心嗎？猜一猜，第二天他還會上學嗎？

4.集體閱讀第22～25頁，體會小浣熊開心的心情。

師：一天即將結(jié)束，小浣熊的心情怎么樣？

5.觀看課件，回顧小浣熊上學第一天的心情變化。

師：小浣熊開心地度過了在學校的第一天，真好。我們再來一起回顧小浣熊從家來到學校這一天所發(fā)生的事以及他的心情變化吧。

（1）觀看課件，回顧小浣熊上學前的情形。

師：小浣熊上學前在家里發(fā)生了什么？他的心情如何？（播放課件，展示小浣熊在家中的畫面，引導幼兒觀察小浣熊的面部表情和動作。）

小結(jié)：小浣熊不想上學是因為對學校里不熟悉的老師、同學有一點擔憂。

（2）觀看課件，回顧小浣熊在上學路上發(fā)生的事。

師：小浣熊在上學路上有哪些事情發(fā)生？媽媽是怎么安慰小浣熊的？（播放課件，展示小浣熊在上學路上的畫面，引導幼兒講述路上發(fā)生的事。）

小結(jié)：小浣熊想退縮，借口肚子疼想回家。最后，是媽媽的鼓勵與安慰讓小浣熊鼓起勇氣去上學。

（3）觀看課件，回顧小浣熊在學校一天的生活。

師：我們再來看一看小浣熊在學校里經(jīng)歷了哪些事情。

小結(jié)：在學校的這一天里，小浣熊認識了新老師，也結(jié)識了新伙伴，度過了愉快的一天。

師幼總結(jié)：這就是小浣熊的一天，小朋友們，你們有沒有覺得很熟悉呢？想一想，剛上小班的時候，你們是不是也會擔心、害怕、想家而不愿意上幼兒園呢？在爸爸、媽媽、老師的鼓勵下，你們慢慢地長大，一天比一天勇敢，跟故事里的小浣熊一樣，喜歡去上學。

三、教師完整講述繪本，幼兒欣賞。

1.幼兒觀看課件，聽教師完整講述繪本故事。

2.引發(fā)幼兒討論：再過幾個月，大班的小朋友們就要上小學、成為小學生啦！面對新環(huán)境、新生活，你們會不會擔憂呢？你們會怎么克服困難呢？

本本：我不會怕的，上學后我會認識新的朋友，我們會一起玩新的游戲！

樂樂：我有一點害怕，但是我會忍著，自己給自己加油。慢慢地，我就好了。

教學心語：大班幼兒即將離開他們生活了三年的地方，像故事中的小浣熊一樣，面對一個嶄新又陌生的環(huán)境。繪本的結(jié)尾處，小浣熊在新的學校里擁有了新的老師和新的伙伴，開始了他全新的生活。結(jié)合繪本的美好結(jié)局，教師引導幼兒去暢想自己在面對新環(huán)境、新生活時可能會遇到的困難，并嘗試尋找解決辦法。

活動延伸：

1.幼兒創(chuàng)編故事的第16～21頁，小浣熊在學校里會發(fā)生什么事。

2.幼兒關(guān)愛小班的弟弟妹妹，安撫弟弟妹妹的心情，幫助弟弟妹妹熟悉新環(huán)境、在幼兒園度過開心的一天。