臨城中學(xué) 井麗娟

古人云，“賞善而不罰惡，則亂；罰惡而不賞善，亦亂?！狈噶隋e(cuò)誤不處罰就不能達(dá)到戒除的目的，因此，適當(dāng)?shù)膽徒涫且环N教育手段，有助于未成年人的人格健康和諧發(fā)展，我們?cè)诔珜?dǎo)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)教育的同時(shí)，不應(yīng)忽視懲戒在教育中的積極作用。

教育懲戒雖然是一種特別的教育，但要把握好教育懲戒的尺度，需講究技巧、方式和方法，因人施懲，不能“一刀切”，簡(jiǎn)單粗暴。這就需要教育工作者把握好以下三條原則。

公平的原則

在教育懲戒前，班主任要端正態(tài)度，一視同仁地對(duì)待每一名學(xué)生。要知道，學(xué)生對(duì)教師的偏愛是極其敏感的，一旦覺察到教師處理得不公正，他們的心靈就會(huì)受到傷害。其實(shí)，很多學(xué)生關(guān)心的不是犯了錯(cuò)誤要受到什么樣的懲罰，而是同樣的處罰會(huì)不會(huì)公平地落到每個(gè)人頭上。在教育懲戒實(shí)施中，班主任應(yīng)充分調(diào)查、做好記錄，保證程序適當(dāng)，實(shí)施步驟公平。要做到這一點(diǎn)，班主任就要向班里每名學(xué)生講清學(xué)校紀(jì)律、班級(jí)規(guī)則、個(gè)人守則等，必要時(shí)還應(yīng)公開張貼在醒目位置，并通過(guò)班會(huì)等形式解讀，做到人人知曉。讓學(xué)生知道如有違反，必須接受什么樣的懲戒。最有效的辦法是，可以征求班內(nèi)學(xué)生的意見，由他們自己商討、制定、修改，共同遵守。在實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)積極做好每一名犯錯(cuò)學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化工作，跟每名學(xué)生談心交流，讓他們了解懲戒的教育目的，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)，杜絕學(xué)生因?yàn)槭艿綉徒涠粋蛴纱俗兊闷乒拮悠扑ぁ?/p>

適度的原則

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師要始終保持冷靜的頭腦與平和的情緒，切忌沖動(dòng)。在實(shí)施懲戒時(shí)，要根據(jù)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤采取恰當(dāng)?shù)膽徒浯胧寣W(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，從而收到最好的教育效果。一是對(duì)學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，可以裝作“視而不見”和“置若罔聞”，以后尋求最恰當(dāng)時(shí)機(jī)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生在不知不覺中提升自我，這就是所說(shuō)的教育最高境界是沒有任何痕跡的教育；二是對(duì)屢次犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任不能失去耐心，甚至大喊大叫、帶著情緒去實(shí)施處罰，也不能把以往的陳谷子爛芝麻的陳舊事統(tǒng)統(tǒng)搬出來(lái)，揪著問(wèn)題不放，更不能“小題大作”“借題發(fā)揮”，甚至引發(fā)學(xué)生的逆反心理；三是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生給予什么樣的懲戒、如何懲戒，可以嘗試成立學(xué)生教育委員會(huì)，吸收教育處干部、班主任、任課教師、學(xué)生代表甚至學(xué)生家長(zhǎng)等參加。每周或者每月把學(xué)生所犯的錯(cuò)誤列出臺(tái)賬清單，由大家共同商定，提出合理的懲戒辦法及措施，并共同提醒監(jiān)督犯錯(cuò)學(xué)生及時(shí)改正。

溝通的原則

教育懲戒一定要做好溝通。一方面要做好與學(xué)生本人的溝通。既要尊重學(xué)生的人格，也要在學(xué)生的承受能力范圍之內(nèi)使用，還要讓學(xué)生在接受懲戒中體會(huì)到教師的愛。作為教師要站在學(xué)生的角度換位思考，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行客觀的調(diào)查和分析，讓學(xué)生以積極、健康的心態(tài)面對(duì)懲戒，改正錯(cuò)誤。另一方面，要做好與家長(zhǎng)的溝通。班主任要及時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，據(jù)實(shí)反饋學(xué)生所犯的錯(cuò)誤、學(xué)校要對(duì)學(xué)生做怎樣的懲戒、怎樣實(shí)施懲戒，最好再虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)是否有更合理的建議，從而建立起家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任關(guān)系，協(xié)助班主任改正孩子的不良行為。