●廣東省清遠(yuǎn)市第三中學(xué) 杜紅紅

隨著科技的進(jìn)步，與地理有關(guān)的其他專業(yè)日漸發(fā)展，如環(huán)境工程、地理信息科學(xué)，等等，地理學(xué)科的重要性慢慢顯現(xiàn)出來。大學(xué)與地理有關(guān)的專業(yè)也不斷增設(shè)。由此可見，地理學(xué)科的作用越來越突出，在高考中的分量逐漸增加。而新高考不但關(guān)注學(xué)生的單科能力，更關(guān)注學(xué)生的綜合實(shí)力。所以，地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變授課觀念，豐富專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)用能力、思考能力，將地理知識(shí)應(yīng)用在學(xué)習(xí)、生活中。

一、新高考下高中地理教師的機(jī)遇

目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要階段。新高考對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和思考能力等綜合素養(yǎng)的要求，為高中地理教師進(jìn)行地理實(shí)踐提供了關(guān)鍵性的支持，這也為高中地理教師提供了更多的機(jī)遇。

二、新高考下高中地理教師面臨的挑戰(zhàn)

新高考改革制度注重學(xué)生的個(gè)性化教育。教育培養(yǎng)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體。所以，教師必須改變?cè)瓉淼氖谡n理念，不能只把成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。教師要改變授課形式，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，綜合應(yīng)用知識(shí)，因材施教，引導(dǎo)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，高中地理教師在日常授課過程中不但要傳授課本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生判斷問題的思維，提高學(xué)生的地理知識(shí)水平。這也對(duì)高中地理教師在完善授課方式、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了更高的要求。

三、新高考對(duì)地理教師的新要求

1.轉(zhuǎn)變授課理念。

新高考從“課本內(nèi)容考查”向“學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)”改變，考查的重點(diǎn)也從知識(shí)點(diǎn)的背誦向知識(shí)點(diǎn)的真正理解和實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)變。這就要求教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版地理教材中關(guān)于地區(qū)的特點(diǎn)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)與不足等內(nèi)容時(shí)，教師不能直接把結(jié)論展示出來，而是指導(dǎo)學(xué)生去思考，尋找切入點(diǎn)，從熟悉的地區(qū)去類比分析其他地區(qū)，以鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，2018年高考文綜全國(guó)卷第36題。(1)簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(2)說明采用模塊化施工方式對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)的益處。(3)分析開發(fā)白令海峽—北冰洋航線對(duì)提高該項(xiàng)目產(chǎn)品(液化天然氣)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。(4)指出在該項(xiàng)目合作中體現(xiàn)的中俄兩國(guó)各自的優(yōu)勢(shì)。這組試題就是對(duì)某一地區(qū)進(jìn)行分析，考查了交通規(guī)劃的地理因素、區(qū)位經(jīng)濟(jì)發(fā)展等高中地理的知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生類比解析問題水平的考查。

2.完善地理授課方式。

如果教師只向?qū)W生講授課本知識(shí)，不引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)使地理學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有吸引力，授課效果也不好。而在新高考下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在整個(gè)授課過程中，學(xué)生是關(guān)鍵，教師起指導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生尋找相關(guān)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從這幾方面入手。第一，改變傳統(tǒng)的授課模式，在正式授課前展示和授課內(nèi)容有關(guān)的資料。例如，在講解人教版高中地理中有關(guān)氣候的知識(shí)時(shí)，教師可以先收集有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、降水圖、氣溫圖的資料，在課堂上展示給學(xué)生看，讓學(xué)生歸納出各氣候的特點(diǎn)。第二，讓學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)有關(guān)氣候的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫圖，分析各組成要點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生加深記憶，充分感悟。然后，再讓學(xué)生思考、討論與氣候有關(guān)的高考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)類比。第三，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，建立知識(shí)系統(tǒng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，可利用板書把氣候各要點(diǎn)間的聯(lián)系、影響因素等條理化，幫助學(xué)生理解各要素之間的關(guān)聯(lián)，如地形與氣溫等。

3.充分利用多媒體技術(shù)。

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化授課模式也不斷完善。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，將地理教學(xué)形象化，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的授課環(huán)境。例如，在講中國(guó)地理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體播放有關(guān)中國(guó)地理的紀(jì)錄片，讓所學(xué)知識(shí)更加直觀、形象。因此，教師不但要轉(zhuǎn)變授課方式、提高專業(yè)素養(yǎng)，還要更多地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多媒體技術(shù)，把教材知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

新高考下教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)同時(shí)存在，這就要求高中地理教師要認(rèn)真尋找地理授課的新模式，努力提升專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力，促使每位學(xué)生都能得到價(jià)值提升。完善授課理念，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)，這也是新高考改革的目的所在。