趙 超 （甘肅金昌市永昌縣第三中學）

隨著社會的發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的體育教學方式使學生漸漸失去了對體育課的興趣，而現(xiàn)代信息技術以新穎多樣的畫面滿足了青少年的心理需求，激發(fā)了學生的熱情，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。在體育課堂中恰當?shù)剡\用信息技術，可使體育教學煥發(fā)光彩。那么，如何在體育教學中運用信息技術，優(yōu)化教學過程呢？

一、巧用多媒體，激發(fā)學生運動的興趣

美國教育家布魯諾說:"學習的最大動力乃是對所學材料的興趣”；楊勝利老師也說:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法。”因此，興趣是學生探究知識的起點。多媒體以鮮明的圖像、生動的畫面，給學生一個鮮活的世界，在體育課堂靈活運用信息技術，會有效激發(fā)學生的學習興趣。如在講解“蹲踞式起跑”的動作要領時，讓學生觀看一些動作圖片，使他們了解起身、跑步時的擺臂過程和正確的跑姿，學生按要領進行訓練，有效改變了很多學生難看和不協(xié)調的跑步姿勢。六年級上講解“蹲踞式跳遠”時，筆者給學生反復做示范，但部分學生協(xié)調性差，始終達不到標準，于是筆者組織學生觀看課件，用慢動作和定格的手法，使學生明白了自身的缺點，然后反復練習，最后都能準確地跳躍，效果良好。

二、妙用多媒體，提高體育課效率

體育課以直觀性教學為主，教師要反復示范動作，學生再模仿練習。在教學中，有一些難度較大的動作，學生不易掌握。如進行“立定跳遠”教學時，筆者反復示范，部分學生依然不能掌握動作要領。筆者運用動畫課件，用慢動作演示，讓學生仔細觀看掌握動作要領，把握動作技巧，較好地完成了教學任務。六年級“跨越式跳高”的教學中，部分學生害怕，跑到撐竿前卻不敢跳。為此在教學中，筆者把動作講解、示范制作成課件播放給學生，讓學生觀看并體會動作要領，再進行練習，有效提高了課堂效率。

隨著年齡的增長，一些技術性強的動作，如：騰空、翻轉、跨越等，教師已無法示范。因此，運用多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合技術，使學生在逼真的情景中領悟動作要領，收到事半功倍的效果。

三、創(chuàng)新改編教學內容，給體育課注入新鮮血液

在韻律操、武術項目的教學過程中，筆者在教學大綱規(guī)定的教學內容的基礎上，根據(jù)農(nóng)村小學生的實際擴充教學內容，創(chuàng)新改編符合學生特點的動作。如“前滾翻”可變化成“雙手抱膝、分腿、直腿、雙人、魚躍前滾”等；在韻律操中加入一些體操、廣場舞的動作；在年級大型體操排練中，改變各種造型和花樣，在武術中添加個別舞蹈動作，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新、主動學習的意識，讓他們按自己的設想改編動作。這樣的創(chuàng)新活動，調動了學生的積極性，促進了學生對體育運動的熱愛。教師還可以在一些運動項目中穿插游戲。如進行“小籃球移動變向跑”“傳球比賽”“高彈腿跑”運動訓練時，穿插火車跑、單腿跳跑、拍球跑、接力跑等，學生討論制定游戲規(guī)則，分組進行競賽，從而調動學生的積極性。

四、巧用信息技術，提高學生的體育素養(yǎng)和品質

傳統(tǒng)體育課上，學生對有難度的動作不愿意做，或怕苦、怕累、不愿意動彈，筆者往往通過罰站等方式批評教育但并沒有什么效果。筆者利用信息技術的特點，不用說教自然給了學生榜樣和啟示。如利用室內體育課為學生播放奧運會賽事，讓孩子親身感受我國運動健兒的頑強拼搏和為國爭光的精神，從而激發(fā)學生的愛國熱情；播放運動員刻苦訓練的場景，讓學生了解運動員成績的獲得是多么的艱辛和不易；播放殘疾人運動會場景，學生被殘疾人身殘志堅的精神所感動。通過這些真人真事，使學生明白做任何事必須要有毅力、有恒心，不怕苦、不怕累，才能有所成就。組織年級、班級舉行接力、球類、拔河比賽，增強了集體凝聚力和團隊合作精神。筆者還會向學生介紹一些體育項目，如網(wǎng)球、橄欖球、滑雪、花樣滑冰、旱冰、攀巖等項目，使學生從小熱愛體育，養(yǎng)成終身運動的理念。

馬約翰說“運動是健康的源泉，也是長壽的秘訣?！弊鲆幻咚刭|的體育教師，就要靈活地學習和運用信息技術，為體育教學注入清泉活水，提高體育課的教學效率，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和品質。