●云南省保山第九中學(xué)

選擇題一直都是高考?xì)v史題的重點(diǎn)題型，相較于主觀題來說，選擇題具有靈活多變、范圍廣等特點(diǎn)，一道選擇題中可能涉及歷史人物，歷史事件，歷史事件以及事件發(fā)生的原因、意義及背景等多個方面的考查，其對學(xué)生的歷史綜合應(yīng)用能力要求比較高。在解答歷史選擇題時，學(xué)生需要掌握一定的歸納總結(jié)能力，能夠應(yīng)用發(fā)散思維解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。歷史選擇題所占分值比重相對比較高，而且，選擇題也是學(xué)生容易丟分的題型，在解題時稍有不慎就容易判斷失誤，跌入設(shè)計(jì)好的“陷阱”。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析歷史選擇題的解題思路。

一、高考?xì)v史選擇題的特點(diǎn)

在對高考?xì)v史選擇題進(jìn)行分析時，我發(fā)現(xiàn)其具有以下幾個方面的特點(diǎn)。(1)知識覆蓋面廣，基本上涵蓋了古今中外的歷史知識，而且許多題型還針對課本內(nèi)容做了大量延伸。(2)注重對學(xué)生歷史知識掌握準(zhǔn)確度的考查。正所謂“以史為鑒可以知興替”，學(xué)生對相關(guān)知識了解得越準(zhǔn)確，其對相關(guān)知識的內(nèi)涵以及意義等了解得也就越多。(3)突出對學(xué)生綜合能力的考查。大部分題型中包含有課本上的歷史知識，但是其也并不局限于課本上的知識。(4)題目形式多樣。史料、圖表、漫畫等都出現(xiàn)在了選擇題中，這使得歷史選擇題呈現(xiàn)出靈活多變的特點(diǎn)，也在無形中加大了題目的難度。

二、歷史教學(xué)中關(guān)于高考選擇題解題思路的培養(yǎng)策略

筆者認(rèn)為，在教學(xué)中主要可以從題型結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力。具體措施如下。

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)心的審題習(xí)慣。

在日常教學(xué)工作中，教師要結(jié)合歷史選擇題的特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)心的審題習(xí)慣。針對不同類型的題目，可以采取不同的審題方法。例如，在解答背景材料題的時候，首先要做的就是要讀懂背景材料，因?yàn)橛袝r題目提供的背景材料很可能就是題目的答案。在讀懂背景材料后，學(xué)生還要明白題目所涉及的重要知識點(diǎn)，理清題干中隱藏的信息與選項(xiàng)之間的關(guān)系，進(jìn)而推斷出正確答案。

例題英屬北美13個殖民地的抗英斗爭，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于( )

A.英國壓迫加劇，北美人民反英意識增強(qiáng)

B.北部幾個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

C.各殖民地間初步形成了統(tǒng)一市場

D.統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族開始形成

在本題中，主干語是“轉(zhuǎn)變”(即由分散的抗英斗爭到聯(lián)合一致的獨(dú)立戰(zhàn)爭)，限定語是“時間”(17世紀(jì)—18世紀(jì)末)“地點(diǎn)”(北美)“特點(diǎn)”(分散到聯(lián)合一致)。在解題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，分析題干中的這些內(nèi)容，以幫助其解答題目，逐漸形成一條連貫的解題思路。

2.做好題型分類，加強(qiáng)知識復(fù)習(xí)鞏固。

在對高考試卷進(jìn)行分析時，筆者發(fā)現(xiàn)隨著新課改的深入發(fā)展，歷史選擇題也開始朝著多樣化的方向發(fā)展。結(jié)合大文科的特點(diǎn)來看，歷史往往與政治、地理及語文等學(xué)科聯(lián)系極為緊密。所以，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)科特點(diǎn)以及選擇題的類型。選擇題的類型主要有程度型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、比較型選擇題等，不同類型選擇題的解題方式也存在較大的區(qū)別。例如，程度型選擇題的選項(xiàng)與題干之間隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，一般情況下，論點(diǎn)與論據(jù)是對應(yīng)的，所以正確選項(xiàng)有且只有一個。

例題17世紀(jì)的英國革命是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。下列選項(xiàng)中最能表明這一性質(zhì)的是( )

A.采取武裝斗爭的方式打敗了王軍

B.沒收、出賣王室土地，廢除地主對國家的封建義務(wù)

C.處死國王查理一世

D.1649年5月宣布成立英吉利共和國

解答該題目的關(guān)鍵就在于找到最能表明資產(chǎn)階級革命性質(zhì)的標(biāo)志。通過回憶，學(xué)生很快就能想到教師所講解的摧毀封建制度的根基——封建土地所有制，這樣，正確答案一目了然。所以說，在解題時，教師要結(jié)合不同題目加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以便正確解題。

總之，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣，才能真正促進(jìn)歷史教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展。