邢 飛（江蘇南通市如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級(jí)中學(xué)）

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)掌握了一定的審美方法，不過對(duì)事物形體的認(rèn)識(shí)還比較模糊。初中美術(shù)教學(xué)就能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物形體、色彩、主題、情感等多種元素的認(rèn)知，提升學(xué)生的審美能力。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生從臨摹開始，先形成穩(wěn)定的心性，也讓學(xué)生從中學(xué)到多元化的美術(shù)創(chuàng)作技法。為了保證學(xué)生的臨摹質(zhì)量，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理耐受力的培養(yǎng)，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、合理選擇臨摹范本，奠定學(xué)生的心理耐受力基礎(chǔ)

臨摹教學(xué)的質(zhì)量不僅與學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有關(guān)，還與教師選擇的臨摹范本有關(guān)。如果教師選擇的臨摹范本極具代表性，學(xué)生就可以在臨摹優(yōu)秀作品的過程中學(xué)到更多的繪畫方法，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。但是，如果教師選擇的臨摹范本與學(xué)生的興趣愛好以及心理特點(diǎn)不相符的話，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)影響學(xué)生的心理耐受力。因此，教師在為學(xué)生挑選臨摹范本時(shí)，要選擇經(jīng)典的作品，同時(shí)必須考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需要，確保臨摹作品具有代表性，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。特別要注意的是，教師在選擇臨摹范本時(shí)就要考慮到學(xué)生的心理耐受力水平，讓他們能夠以積極的態(tài)度投入到臨摹中。例如：在教學(xué)“傲雪梅花”這節(jié)課時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和接受能力選擇名家的梅花作品，然后指導(dǎo)學(xué)生臨摹，確保學(xué)生能全身心投入。

二、科學(xué)指導(dǎo)臨摹方法，幫助學(xué)生克服消極心理

通過分析當(dāng)前初中生的美術(shù)臨摹情況，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在臨摹學(xué)習(xí)中都存在消極心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。究其原因，就是學(xué)生的心理耐受能力較低。由于學(xué)生尚未掌握科學(xué)的臨摹方法，他們?cè)谂R摹時(shí)經(jīng)常會(huì)覺得無從下手，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)興趣。而在找到學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)質(zhì)量欠佳的原因之后，教師就要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨摹方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生臨摹的信心，使學(xué)生能始終保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第一，通過講名家大師的傳奇經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的臨摹興趣。每個(gè)人都渴望成功，學(xué)生也不例外，而且學(xué)生對(duì)成功人士的景仰之情是十分強(qiáng)烈的。所以在正式開始臨摹之前，教師可以為學(xué)生介紹臨摹作品的作者，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髡咴趧?chuàng)作當(dāng)中付出的努力有充分的了解。第二，指導(dǎo)學(xué)生分析臨摹作品，重點(diǎn)是要認(rèn)真觀察臨摹作品，也就是要先讀畫，從整體上把握美術(shù)作品，為接下來的臨摹活動(dòng)做好鋪墊。第三，教師可以通過解剖范本的方式讓學(xué)生參透大師畫作的精妙之處，提升學(xué)生的臨摹質(zhì)量。

三、加強(qiáng)挫折教育滲透，提高學(xué)生的心理耐受力

臨摹是考查學(xué)生心性的一種重要手段，讓學(xué)生將自己的作品與大師的作品對(duì)比，找到差距。這就需要學(xué)生時(shí)刻保持穩(wěn)定的心態(tài)，能夠扎實(shí)地進(jìn)行控筆和描繪。但是初中生的心理狀態(tài)十分不穩(wěn)定，心理耐受能力較低，在臨摹學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種困難。學(xué)生遇到問題后，往往不會(huì)主動(dòng)尋找失敗的原因，反而會(huì)進(jìn)入到一個(gè)消極的狀態(tài)中，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼和抵觸的學(xué)習(xí)情緒。因此，在臨摹教學(xué)中，教師一定要注意滲透挫折教育，提高學(xué)生的抗挫折能力，提高學(xué)生對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的心理耐受力。教師也要注意自己的言行，在潛移默化中對(duì)學(xué)生施加積極的影響，提高學(xué)生的抗挫折能力。教師還要積極落實(shí)因材施教的教育理念，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難后，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂；當(dāng)學(xué)生因?yàn)楹ε麓煺鄱共讲磺皶r(shí)，教師要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝挫折的信心。

總之，臨摹是初中美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是提升學(xué)生審美能力，提高學(xué)生繪畫水平的重要手段。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨摹教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，除了要關(guān)注美術(shù)知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生心理耐受力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠大膽面對(duì)臨摹學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，積極克服困難，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。