王峰

班主任是一個班級的領(lǐng)導者、教育者和引導者，在班級管理中起著主導作用，《中小學班主任工作規(guī)定》進一步明確了班

主任的地位與作用，規(guī)定指出，“班主任要努力成為中小學生的人生導師”。班主任是引領(lǐng)學生知識、身體、精神、情感、意志、思想等全面健康發(fā)展的引路人。多年來我抓住如下幾方面進行引導。

一、抓住時機及時導

1.導在每一階段的開始。良好的開端是成功的一半，班主任必須重視每學年、每學期或每一周的開始，開學前，班主任要有提前制定班級系列常規(guī)工作的意識，調(diào)動家長的監(jiān)護責任，幫孩子迅速調(diào)整作息時間，控制孩子看電視、上網(wǎng)、玩游戲的時間，引導家長用科學的方法幫助孩子消除新學期厭學、恐懼心理，讓孩子對新學期產(chǎn)生新期待，并做好新學期規(guī)劃。使學生在新起點有新目標，形成不斷超越自我、完善自我的進取意識。

2.導在學生成功之時。成功是人們追求的目標，它的不斷實現(xiàn)能使人有成就感，它能滿足人的自尊心，增強人的自信心，增強主觀幸福感。但成功也很容易使人驕傲而止步不前。這時就需要班主任既要幫助學生成功，又要防止學生驕傲自滿，避免學生出現(xiàn)大起大落和大的波動。有助于學生積累成功經(jīng)驗，樹立信心。有利于班級形成積極主動、爭先恐后的學習風氣。

3.導在受挫時。挫折是小學生在生活和學習中時常會遇到的問題，面對挫折，不同的人態(tài)度是不一樣的，其結(jié)果也就完全不同，持積極態(tài)度的人正視挫折，他們內(nèi)心的安全感使他們坦然面對成長過程中所遇到的一切，而持消極態(tài)度的人遇到挫折則是退縮、回避、幻想或妥協(xié)，被挫折所壓倒。因此班主任要與成績退步、比賽失敗、被誤解的學生多接觸，給予他們最多的關(guān)懷，解除他們不應(yīng)有的思想壓力和顧慮，幫他們找到主觀上的弱點，讓他們重整旗鼓，以良好的心態(tài)、昂揚的斗志奔向明天。

二、抓住個性準確導

“一把鑰匙開一把鎖”，雖然一個班級的學生年齡相仿，但由于性格、興趣愛好、家庭環(huán)境、現(xiàn)有素質(zhì)的不同，學生樂于接受的教育方式差異也很大。班主任要想引導好學生，打開每一把鎖，還要盡可能地多角度觀察學生，全方位了解學生的特點，知道他們的思維特點，以及對某一問題的看法，同時還要區(qū)分學生在不同條件下產(chǎn)生的不同心理。我教三年級時，紀律委員馬×好勝心強，性子急，對同學說話口氣生硬，動不動就教訓同學，發(fā)一通脾氣。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我先表揚他工作熱情高，有辦法有魄力，有責任心。然后對他說：“你要以理服人，把道理講明白，有理不在聲高。你想想，你做了錯事，你媽媽罵你一頓，你心里好受嗎？”從此，他改變了工作態(tài)度，博得了同學的信賴。我掌握分寸，準確地導，根據(jù)學生的不同水平，提出不同的要求，進行不同的引導，提高了工作效率。

三、抓住關(guān)鍵全力導

“教育的目的就是要培養(yǎng)習慣?！彼晕覀円恢焙葑バ袨榱晳T的養(yǎng)成教育。為使學生深刻理解習慣養(yǎng)成的重要意義，就要組織學生學習有關(guān)資料，如《劉伯承賠茶壺》《黃克誠賠樹皮》，學習名人的良好品質(zhì)。引導學生寫自己的認識和感受，使學生懂得行為決定習慣，習慣形成性格，性格決定命運。使學生認識到自己平時的一言一行與命運息息相關(guān)。有了這樣的認識，學生就會自覺地遵守紀律，努力學習，自覺鍛煉身體，一切都會在自覺狀態(tài)下進行。班主任也可以把主要精力放在宏觀調(diào)控上，工作也將得心應(yīng)手。此外，班主任要想深刻引導學生，只有自己站得高，認識深刻，才能導在關(guān)鍵處和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，才能引導學生提高認識水平，自覺把教師意圖變?yōu)樽约旱淖杂X行為，才會逐步走向成功之路。

四、抓住活動巧妙引

我們的班集體形成了如下幾種活動形式：

傳統(tǒng)的活動：3月，春天的節(jié)日，設(shè)計為春天詩歌朗誦，我們是雷鋒式的少年、植樹……

競賽活動：唱歌、書法、長跑、智力競賽……

演講：“講究衛(wèi)生，從我做起”“從小保護視力”……

辯論：“開豪車接送孩子好不好”“干家務(wù)活要錢對嗎”

參觀：參觀山西煤炭博物館，畫展……

訪問：交警、醫(yī)生、教師……

我在活動中的引導表現(xiàn)在以極大的熱情去關(guān)注，以孩子的理解去尊重，以體貼的心態(tài)去參與。激活孩子的心靈，他們身上迸發(fā)出的活力、創(chuàng)造力，演講時的情真意切，辯論時的激烈，參觀時的興奮，競賽活動的投入，勞動的專注，歌舞時的歡欣，做教師的甜美幸福的感受就在其中。

五、抓住良機示范引

在班主任工作中，我以慈母般的愛心來呵護學生，以自己的實際行為來影響學生。在所任的班級中，每當學生有困難時，我就及時給予幫助，記得有一次，一個叫王××的學生突然臉色發(fā)白，頭冒冷汗，直覺告訴我這個孩子中暑了，我讓同學們安靜下來，靜靜地寫生字，然后把窗戶關(guān)緊，先讓她服下藿香正氣液，然后在她的胳膊肘、大椎穴刮出痧。不一會兒孩子的臉上泛出紅暈，歡蹦亂跳。在我的影響下，孩子們看到有困難的學生就會伸出援手，互幫互助之風悄然形成，收到了意想不到的效果。

多年的教育實踐告訴我，任何一位教師用他的真心、誠心、愛心全心全意地去工作時。學生、家長以及社會就會給你以最高的回報。家長信任我、贊揚我，正是這種動力驅(qū)使我將自己的愛心全部撲在所摯愛的教育事業(yè)上。教師的引導作用正在促使孩子們?nèi)找孢M步，健康成長。我愿在教師這個崗位上當一輩子班主任。

編輯 張佳琪