楊偉

摘 要：在新課程改革的推動下，初中美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)的重要性更加凸顯。做好初中美術(shù)教學(xué)需要結(jié)合初中學(xué)生的需求改進(jìn)教學(xué)模式，多樣化地呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮其靈活、多樣地呈現(xiàn)所學(xué)的優(yōu)勢，豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，有利于開拓學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程中提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；多媒體；教學(xué)實(shí)效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.082

新時期的初中課程改革強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決落實(shí)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在此背景下，初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)日益被重視，這對于學(xué)科教學(xué)的發(fā)展來說是非常有利的。這也意味著美術(shù)教師不能再固守傳統(tǒng)，必須結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需求來改進(jìn)自己的教學(xué)，吸引學(xué)生更有效地參與課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠通過多種途徑為學(xué)生直觀、豐富地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動畫、圖片和視頻等，它能夠以學(xué)生們感興趣的知識為切入點(diǎn)，多樣化地呈現(xiàn)所學(xué)，既能夠擴(kuò)展學(xué)生們的知識面，也能夠把一些枯燥、晦澀的知識具體化、形象化和趣味化，還能夠引導(dǎo)學(xué)生透過知識本身看本質(zhì)，提升學(xué)生們的美術(shù)修養(yǎng)，特別是審美情趣，這對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是非常有幫助的，也在無形中提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多人都認(rèn)為學(xué)生們對于美術(shù)課是有興趣的，但事實(shí)上并非如此。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生喜歡的是自己隨意地寫寫畫畫，而對于純知識學(xué)習(xí)的美術(shù)課程往往興趣不高。另一方面，教材中所選的內(nèi)容，雖然看似簡單，但是和初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還有距離。因此，只是依據(jù)教材的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵是有難度的，也容易影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生主體地位的發(fā)揮需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這就可以利用多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對于抽象的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，使學(xué)生能夠在更高的層次來審視學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)他們能夠理解、看懂知識時，他們才會喜歡深入地去學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《畫漫畫》這部分內(nèi)容教學(xué)時，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解漫畫的基礎(chǔ)知識及其藝術(shù)表現(xiàn)手法，使學(xué)生形成正確積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們觀察、想象和創(chuàng)造的能力?？梢越柚嗝襟w來進(jìn)行知識整合，使學(xué)生了解漫畫的形成過程及原理，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識的內(nèi)在含義，教學(xué)效果也會大大的提升。

二、運(yùn)用多媒體，開拓學(xué)生視野

素質(zhì)教育環(huán)境下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，要落實(shí)三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。但是對于初中階段的學(xué)生來說，美術(shù)方面的積累相對少，知識面也比較窄，這就需要教師突破教材束縛，引領(lǐng)學(xué)生開闊視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升美術(shù)素養(yǎng)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)整合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的各類資源。例如，在進(jìn)行美術(shù)賞析教學(xué)時，教師給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。這樣，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，也能夠拓寬其眼界，提高課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)想象能力

著名哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說：“最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！”課堂教學(xué)的一個重要使命就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時從知識點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識。這樣，在多媒體技術(shù)引領(lǐng)下，學(xué)生美術(shù)想象能力就能得到優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。

四、運(yùn)用多媒體，提高審美能力

美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于中學(xué)生對形象的畫面、美妙的音樂更易于接受，所以必須要注重對學(xué)生進(jìn)行直觀形象思維的訓(xùn)練培養(yǎng)，才會使其向抽象思維逐漸過渡，達(dá)到提高審美能力的目的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，要為學(xué)生營造一種美的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生直觀地感受到了自然美、藝術(shù)美、生活美。首先，能夠跨越時間、空間的限制，讓審美教育在潛移默化中進(jìn)行。教師只要擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料的數(shù)據(jù)光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)欣賞到經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不但可以欣賞作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于其中。其次，發(fā)揮電腦多媒體的動感優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀感受美。在美術(shù)課堂中有很多具象或抽象的概念是學(xué)生很難理解的。使用電腦多媒體技術(shù)的動畫效果，可以將靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面，將抽象內(nèi)容形象化，從不見轉(zhuǎn)化為可見，從平淡轉(zhuǎn)化為生動，使學(xué)生更深刻、直觀地感受藝術(shù)美。

總之，把多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升學(xué)生審美能力，這對于提高教學(xué)的實(shí)效性和打造高效課堂是非常有幫助的，更有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李永波.多媒體視頻技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中學(xué)課程資源，2008（10）.

[2] 劉麗華.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].黑龍江教育，2003（34）.

[3] 邢飛凌.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育，2010（27）.

[4] 董凡.讓信息技術(shù)豐富美術(shù)課堂教學(xué)[A].黑龍江省綏化市首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C].2009.