陳 淦，楊 茜，朱曉玥，吳 瑜，黃啟堂

（福建農(nóng)林大學(xué) 園林學(xué)院，福建 福州 350002）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及女性地位的不斷提高，女性的心理、行為特征與對(duì)空間的需求也逐漸受到景觀規(guī)劃領(lǐng)域的重視，女性主義興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由法國的社會(huì)主義者傅里葉(Fourier)提出，并被泛指于各種主張男女平等的思潮[1]。女性主義的核心是強(qiáng)調(diào)男女平等與差異，注重兩性的性別分析[2]，認(rèn)為只有建立在差異基礎(chǔ)上的平等，才是真正意義上的平等[3]。景觀空間是由園林景觀中的各個(gè)實(shí)體要素，按照一定原則構(gòu)建，形成半圍合、圍合或開敞的，并包含活動(dòng)于其中的人的精神反應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域。這些要素通過圍合、覆蓋、或質(zhì)地變化來營造豐富的空間，進(jìn)一步達(dá)到人們審美的、使用的需求，甚至是精神上的歸宿[4]。高校校園作為師生學(xué)習(xí)、交往和生活的場所，也是學(xué)校文明建設(shè)的重要組成部分，良好的校園環(huán)境不僅為高校師生提供了基本的保障，對(duì)高校人才培育和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有重要作用[5]。當(dāng)前高校校園景觀空間的設(shè)計(jì)缺乏從女性使用的角度考慮，忽視了兩性之間存在的生理、心理、行為等方面的差異，以至于校園景觀空間不能滿足女性使用者的一般需求。大學(xué)生作為校園景觀環(huán)境的主要使用者，他們對(duì)環(huán)境的感知與需求對(duì)校園景觀空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用[6]?；谂允褂谜叩囊暯牵瑢?duì)高校校園景觀空間作分析，有助于喚醒設(shè)計(jì)者對(duì)女性的關(guān)注，對(duì)景觀空間的優(yōu)化與人性化校園的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

為了得到高校校園景觀空間女性使用者的滿意度評(píng)價(jià)，本研究建立綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用層次分析法，求得各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，建立AHP評(píng)價(jià)模型，對(duì)福建師范大學(xué)校園景觀空間進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為創(chuàng)造出更為人性化、合理化、和諧化的校園景觀環(huán)境提供一定的建議。

1 研究區(qū)域概況

福建師范大學(xué)是一所歷史悠久、聲譽(yù)斐然的省屬重點(diǎn)高校，前身為清朝時(shí)期的福建優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，后由福建協(xié)和大學(xué)、華南女子文理學(xué)院等調(diào)整合并為福建師范學(xué)院，1972年更名為福建師范大學(xué)，至今已有110多年歷史。福建師范大學(xué)具有深厚的的歷史文化底蘊(yùn)，葉圣陶、林蘭英、董作賓等大師巨匠曾在此任教，自建校以來，已經(jīng)培養(yǎng)了50多萬名各級(jí)各類人才，在全國第四輪學(xué)科評(píng)估中，3個(gè)學(xué)科入圍A類，12個(gè)學(xué)科入圍B類，數(shù)量居福建省屬高校第1位，2018年被確定為福建省“雙一流”建設(shè)高校。據(jù)報(bào)道，福建師范大學(xué)男女生比例差距大，女生數(shù)量超八成。本研究以福建師范大學(xué)旗山校區(qū)為研究對(duì)象，坐落于福建省福州市閩侯縣上街大學(xué)城南部，東朝烏龍江，南靠南嶼鎮(zhèn)，西部臨近國道與京福高速路，北接建平村與甘蔗村，占地約3000畝，總體地勢平坦。根據(jù)功能分區(qū)及空間分布特點(diǎn)，將研究區(qū)域的景觀空間劃分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)以及休閑區(qū)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2 研究方法

層次分析法（analytic hierarchy process,簡稱AHP法）是由美國匹茲堡大學(xué)的托馬斯薩蒂（T.L.Staaty）教授于20世紀(jì)70年代提出[7]，是綜合定性與定量的一種多目標(biāo)、多準(zhǔn)則的系統(tǒng)分析方法[8]，使一些感覺的事物科學(xué)化、模糊的狀況明了化、多樣化價(jià)值觀的綜合統(tǒng)一化[9]。在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的決策分析中都有廣泛的運(yùn)用。

從2017年9月開始，分別對(duì)福建師范大學(xué)旗山校區(qū)的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)以及休閑區(qū)的景觀空間進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)場地的景觀現(xiàn)狀進(jìn)行記錄和拍照，邀請(qǐng)風(fēng)景園林、建筑、城市規(guī)劃相關(guān)領(lǐng)域的20位專家填寫權(quán)重征詢問卷并咨詢意見，從女性視角出發(fā)，分別對(duì)整體性、美觀性、安全性和舒適性四個(gè)方面進(jìn)行打分，確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的排序。于2018年3月7日至3月12日，在旗山校區(qū)的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與休閑區(qū)，對(duì)校園內(nèi)的女大學(xué)生發(fā)放問卷，每個(gè)區(qū)域發(fā)放60份，對(duì)參與性意識(shí)較強(qiáng)的女大學(xué)生進(jìn)行交流訪談，共計(jì)發(fā)放問卷240份，回收有效問卷229份（教學(xué)區(qū)57份，生活區(qū)56份，運(yùn)動(dòng)區(qū)55份，休閑區(qū)59份），有效率為分別達(dá)94%，93%，92%，98%。

2.1 層次結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建

根據(jù)福建師范大學(xué)旗山校區(qū)景觀空間的自身特點(diǎn)以及相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，結(jié)合女性對(duì)環(huán)境的整體感知，在咨詢相關(guān)專家學(xué)者的基礎(chǔ)上，運(yùn)用AHP法從整體性、美觀性、安全性和舒適性四個(gè)方面共17個(gè)指標(biāo)建立女性視角下高校校園景觀空間評(píng)價(jià)體系（表1）。

表1 女性視角下高校校園景觀空間評(píng)價(jià)體系

2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確立

2.2.1 判斷矩陣構(gòu)建及權(quán)重確定

權(quán)重體現(xiàn)了評(píng)價(jià)體系中各個(gè)指標(biāo)的重要性程度，問卷采用1～9標(biāo)度法進(jìn)行賦值，將衡量尺度分為5個(gè)等級(jí)，數(shù)值為1，3，5，7，9，分別表示兩個(gè)指標(biāo)相比，一個(gè)指標(biāo)與另一個(gè)指標(biāo)同樣重要，稍微重要，明顯重要，強(qiáng)烈重要，極端重要，2，4，6，8分布表示上述重要程度的中間值。綜合構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相關(guān)專家對(duì)指標(biāo)的打分情況，得到兩兩判別矩陣如表2～6所示，通過MATLAB軟件計(jì)算判斷矩陣的最大特征根及特征向量，并進(jìn)行一致性的檢驗(yàn)。

表2 判斷矩陣A-B表

表3 判斷矩陣B1-C表

表4 判斷矩陣B2-C表

表5 判斷矩陣B3-C表

表6 判斷矩陣B4-C表

2.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)排序及一致性檢驗(yàn)

由上述數(shù)據(jù)可得出各個(gè)指標(biāo)層對(duì)準(zhǔn)則層的權(quán)重，且目標(biāo)層A對(duì)準(zhǔn)則層B的一致性比例為0.0391，整體性、美觀性、安全性和舒適性準(zhǔn)則層下的指標(biāo)層判斷矩陣的一致性比例均小于0.10，因此層次分析排序的結(jié)果具有滿意的一致性，即權(quán)系數(shù)的分配合理。綜上可得出如表7所示的層次總排序權(quán)重。

2.2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重分析

（1）準(zhǔn)則層的權(quán)重分析

根據(jù)表7可知，在女性視角下高校校園景觀空間評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系中，四項(xiàng)準(zhǔn)則層權(quán)重從大到小依次為舒適性>美觀性>安全性>整體性，權(quán)重總和為1。其中，舒適性權(quán)重值為0.4084，所占比例最高，說明需要著重考慮女性特殊的生理結(jié)構(gòu)。專家認(rèn)為高品質(zhì)、舒適的大學(xué)校園環(huán)境能夠最大程度地滿足校內(nèi)女性使用者的需求，而美觀性與安全性分別為0.2341、0.2204，二者的權(quán)重值較為接近。由此可知，高校校園景觀空間的美觀性是女性較重視的方面，這與女性細(xì)膩的情感與審美觀有關(guān)。而與此同時(shí)，校園景觀空間中存在的安全性問題也是女性所關(guān)注的焦點(diǎn)。整體性的權(quán)重值為0.1371，所占比重最低，相對(duì)其他指標(biāo)因素略顯次要，但也是評(píng)價(jià)中不可忽視的部分。

表7 基于女性視角的高校景觀空間評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

（2）指標(biāo)層的權(quán)重分析

各指標(biāo)層的評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重結(jié)果如圖1所示。

圖1 指標(biāo)層評(píng)價(jià)因子權(quán)重

在整體性評(píng)價(jià)指標(biāo)中，排名前兩位的是C5交通組織的合理性（0.3543）與C4空間布局的合理性（0.2782），道路人車分流是否合理、交通路段通暢或擁堵都可能對(duì)女性的出行產(chǎn)生影響，因此交通組織是否合理受到女性的關(guān)注；景觀空間布局的合理性包括校園的功能分區(qū)與活動(dòng)場地的布局和數(shù)量等，也從一定程度上影響女性使用者的活動(dòng)范圍與方式。而總體環(huán)境的舒適度、景觀空間的文化性和總體環(huán)境的美感度的權(quán)重值相對(duì)較低，可能是女性更注重景觀空間的自然屬性，且這些指標(biāo)的判斷標(biāo)準(zhǔn)較為主觀，且因人而異，相對(duì)較難判斷其強(qiáng)弱程度。

在美觀性準(zhǔn)則層中，排名最高的為C9植物配置的豐富度（0.311），因?yàn)榕云珢蹆?yōu)美的自然風(fēng)景，植物是構(gòu)成景觀空間不可或缺的重要因素，植物的合理配置能夠營造不同的景觀空間，具有極高的觀賞價(jià)值，給女性使用者帶來視覺享受，同時(shí)也有利于女性放松心情、緩解壓力。C8景觀小品的美感度（0.2993）的權(quán)重值僅次于植物配置，校園中具有藝術(shù)性、趣味性的景觀小品，對(duì)校園的氛圍與環(huán)境起著畫龍點(diǎn)睛的作用，也是影響女性使用者審美需求的重要因素。C7景觀水體的宜人性權(quán)重值為（0.206），富于變化的水景表達(dá)出女性的溫柔與靈動(dòng)之美，因此受到女性的青睞。C6硬質(zhì)鋪裝的美觀性（0.1837）也會(huì)一定程度上影響女性對(duì)環(huán)境的感受，但是影響程度較小。

在安全性評(píng)價(jià)指標(biāo)中，C13活動(dòng)場地的安全性（0.546）權(quán)重值占首要位置，由于女性對(duì)危險(xiǎn)環(huán)境的敏感度較高，活動(dòng)場地維護(hù)是否良好，有無設(shè)施損壞以及半私密、私密空間有無安全隱患等都會(huì)影響女性在景觀空間中停留的時(shí)間。C12標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的合理性（0.2198）次之，女性的方位感弱，空間辨別能力不強(qiáng)，不易記住某個(gè)方向的標(biāo)志物，喜愛直觀、易讀懂的指示牌，因此標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的合理性也是較受女性關(guān)注的因素之一。而校園內(nèi)的夜間照明與監(jiān)控、應(yīng)急安保系統(tǒng)總體比較完善，因此安保系統(tǒng)的完備性、照明設(shè)施的合理性指標(biāo)權(quán)重值相對(duì)較低。

在舒適性準(zhǔn)則層中，C17休息設(shè)施的舒適性（0.4084）、C15臺(tái)階坡道的合理性（0.2341）以及C16硬質(zhì)鋪裝的舒適性（0.2204）三個(gè)指標(biāo)的權(quán)重值相對(duì)較高。這是由于女性體力弱，特殊的生理因素及愛穿高跟鞋等原因，充足的休息設(shè)施、臺(tái)階坡道尺度適宜，在一定程度上有助于女性減少體力消耗，而舒適合理的園路鋪裝則避免了女性使用者在行走時(shí)出現(xiàn)扭腳、卡住鞋跟的尷尬局面。衛(wèi)生設(shè)施的合理性權(quán)重值較低，但女性對(duì)垃圾桶和衛(wèi)生間的使用頻率也較高，因此也是不可忽略的重要因素。

2.3 綜合評(píng)價(jià)分值的確定

采用李克特量表（Likert scale）的形式，對(duì)校園內(nèi)的女性使用者在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)上的態(tài)度與意向進(jìn)行量化，分別用很滿意（5分）、滿意（4分）、一般（3分）、不滿意（2分）、很不滿意（1分）進(jìn)行打分，并將各指標(biāo)因子均值與指標(biāo)權(quán)重相乘，通過以下公式可計(jì)算景觀空間滿意度的綜合得分：

上式中：S為滿意度的綜合得分；Wi為各指標(biāo)的綜合權(quán)重；Gi為各指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的均值。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所得的數(shù)據(jù)，獲得評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（表8）。

表8 評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

2.4 評(píng)價(jià)結(jié)果分析

匯總每類景觀空間的調(diào)查問卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與計(jì)算綜合得分，福建師范大學(xué)校園各類景觀空間評(píng)價(jià)分值如圖2所示，綜合評(píng)價(jià)等級(jí)如表9所示。四類景觀空間的綜合評(píng)價(jià)分值從大到小依次為教學(xué)區(qū)（3.78分）>休閑區(qū)（3.42分）>生活區(qū)（3.26分）>運(yùn)動(dòng)區(qū)（3.14分），教學(xué)區(qū)的整體性、感性化、安全性以及舒適性各方面的分均最高，而其余各區(qū)均有不足之處待進(jìn)一步改善。

教學(xué)區(qū)景觀空間的總分最高，綜合評(píng)價(jià)得分也均高于其他空間。教學(xué)區(qū)的建筑采用中西合璧的風(fēng)格建造而成，別具一格。植物配置因地而異，教學(xué)區(qū)景觀空間多運(yùn)用植物、地形、雕塑等景觀元素作為文化載體，營造出鮮明的校園文化氛圍，展示著校園文化與學(xué)科特色，因此使用者對(duì)景觀空間的文化性具有較高的認(rèn)同感。水域周邊還設(shè)置了欄桿，增強(qiáng)了安全性。教學(xué)樓附近的夜間照明條件總體較好，教學(xué)樓附近設(shè)有治安亭，因此女性使用者評(píng)價(jià)較高。

圖2 四類景觀空間綜合評(píng)分

表9 四類景觀空間綜合評(píng)分表

生活區(qū)的安全性與舒適性僅次于教學(xué)區(qū)，但整體性方面評(píng)分低于其余三個(gè)區(qū)域。從整體環(huán)境看，現(xiàn)狀中存在衛(wèi)生條件較差，公共空間雜物隨意停放，綠地內(nèi)突出多個(gè)檢查井妨礙觀瞻。植物配置多為常綠喬木與草地相結(jié)合，景觀形式單調(diào)，景觀小品及構(gòu)筑物數(shù)量不足。各宿舍區(qū)入口設(shè)置治安崗，安全管理力度佳。但生活區(qū)中的夜間照明條件不佳，生活區(qū)的舒適性得分略低于教學(xué)區(qū)，結(jié)合實(shí)地調(diào)查與訪談可知，綠地內(nèi)的園路大多采用卵石鋪設(shè)而成，凹凸不平的路面易使穿著高跟鞋的女性扭腳、以及雨后路面濕滑引起跌倒等，景觀空間中的休息座椅大多為冰冷的石質(zhì)，冬天過于冰涼不討人喜歡。因此舒適性呈現(xiàn)出得分較低的情況。

運(yùn)動(dòng)區(qū)的綜合評(píng)分為四個(gè)區(qū)域中評(píng)價(jià)得分最低的區(qū)域。由于東區(qū)與南區(qū)運(yùn)動(dòng)場只有在舉行大型體育賽事時(shí)才開放，因此女性使用者活動(dòng)場地集中于西區(qū)。場地整體綠化配置不佳，運(yùn)動(dòng)場邊緣多為低矮、冠幅小的喬木，未考慮女性遮蔭的需求。西區(qū)運(yùn)動(dòng)場夜間照明條件薄弱，場地內(nèi)整體空間昏暗，邊緣存在安全死角。運(yùn)動(dòng)場缺乏妥善的監(jiān)控、安保管理，夜間人員混雜，曾頻發(fā)的手機(jī)、背包等財(cái)物失竊事件，令女性使用者對(duì)夜間活動(dòng)的安全性仍較為擔(dān)憂。運(yùn)動(dòng)場休憩設(shè)施配比嚴(yán)重不足，西區(qū)運(yùn)動(dòng)場基本無休息設(shè)施，使得夜間在場地內(nèi)休息的女生只能倚坐于場地邊緣運(yùn)動(dòng)器材或擠坐于裁判架上，使得女性的舒適性得分降低。

休閑區(qū)的整體性、感性化與舒適性的得分值僅次于教學(xué)區(qū)景觀空間但安全性得為四類空間最低。位于圖書館北側(cè)百年碑林和校園中心的星雨湖景致優(yōu)美，滿足了校內(nèi)師生日常休閑、游憩的需求。夜間因場地內(nèi)部及周邊未設(shè)置合理的照明，因此不少女生都不會(huì)在此處久留，她們往往選擇照明條件較好的道路通行。臨近湖邊的游步道鋪裝損壞未及時(shí)修繕，且綠地坑坑洼洼不平整，進(jìn)一步影響了安全性的評(píng)價(jià)分值。因此可知，安全性評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)際情況相符合。

綜上所述，綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果符合校園景觀空間的實(shí)際情況，證明指標(biāo)的實(shí)用與合理。

2.5 校園景觀空間優(yōu)化策略

（1）空間布局與道路交通組織

校園中的道路設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔明了，且具有明確的導(dǎo)向性，加強(qiáng)各個(gè)道路節(jié)點(diǎn)的標(biāo)志性，避免設(shè)置過多彎路或不易識(shí)別的路口而使女性迷失方向。對(duì)交通混雜的路段設(shè)置相應(yīng)警示標(biāo)志、減速帶，在轉(zhuǎn)角處增設(shè)安全鏡等，為使用者創(chuàng)造出相對(duì)安全的步行環(huán)境。

（2）植物景觀營造

植物配置，運(yùn)用喬灌草相結(jié)合，形成豐富的層次性，結(jié)合女性的生理與心理特征分析，女性更偏愛靜態(tài)圍合且具有一定私密性的半開敞的小空間，利用植物、地形等對(duì)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)整，為女性創(chuàng)造出舒適宜人又感到安全的休憩環(huán)境[10]。

（3）路面設(shè)計(jì)

在路面設(shè)計(jì)的過程中，不宜采用大面積凹凸不平的石材做鋪路材料，如礫石、鵝卵石、手打面的石材，這容易使穿著高跟鞋的女性崴腳而受到傷害。避免采用大面積的光滑、堅(jiān)硬的石材進(jìn)行鋪設(shè)，這容易使女性在雨天滑倒受傷。另一方面應(yīng)避免在女性集中活動(dòng)、人流量多的地方鋪設(shè)大量嵌草磚[11]。

（4）活動(dòng)場地與空間

在戶外空間中，應(yīng)盡量避免成片群植或樹叢的植物配置方式，縮小封閉景觀的長度，運(yùn)用植物與景觀墻進(jìn)行合理的疏密配置，避免形成空間死角和一些可藏匿的空間，保證視覺的通透性、連續(xù)性，在大環(huán)境中創(chuàng)造出女性所喜愛的半圍合式的小型空間，既保證了安全感又滿足女性活動(dòng)、同時(shí)觀看環(huán)境的需求。

（5）休息設(shè)施

休息設(shè)施的利用率高并且直接服務(wù)于空間使用者，是最常見的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，與人類的的互動(dòng)相當(dāng)頻繁。受體質(zhì)及生理周期的影響，大多數(shù)女性不喜歡材質(zhì)冰涼的石材及金屬，冬冷夏熱，易造成不舒適的使用體驗(yàn)。研究證明，女性偏向于使用木質(zhì)坐凳，因?yàn)槟静氖亲钣H近大自然的材質(zhì)，女性使用木質(zhì)坐凳時(shí)感受最為舒適滿意[12]。

（6）校園安全管理

增強(qiáng)校內(nèi)安保措施，在幽靜偏僻的地方增設(shè)監(jiān)控探頭，并完善相應(yīng)的緊急求救系統(tǒng)，增大安保人員夜間巡邏范圍，力度，加強(qiáng)此類區(qū)域的安全性。增強(qiáng)對(duì)校內(nèi)過于密集的綠化植被定期修剪與管理，從而避免一些植物圍合的郁閉空間成為不法分子或其他人員隱藏的犯罪場所[13]。

3 總結(jié)

高校校園景觀空間作為重要的社會(huì)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的身心健康與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均起到重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展以及女性主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)起，當(dāng)代女性在政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)方面的地位不斷提高，對(duì)于長期以來，在景觀規(guī)劃領(lǐng)域受人們所忽視的性別差異的相關(guān)議題，也重新引起了業(yè)界的關(guān)注。本文從女性的角度出發(fā)，研究女性這一特定人群視角下的高校校園景觀空間設(shè)計(jì)，提出基于女性視角下的高校校園景觀空間評(píng)價(jià)體系，為探討兩性平等問題提供了新的平臺(tái)。但對(duì)于性別差異的研究中，并非意味著要求男女都一樣，兩性之間也并非全是矛盾與對(duì)立的關(guān)系。而是應(yīng)充分考慮不同性別使用者的心理、行為以及對(duì)空間需求的差異，尊重差異、對(duì)調(diào)和不同的需求，實(shí)現(xiàn)空間資源的公平共享，從而創(chuàng)造出豐富、有活力、有吸引力的校園景觀空間。