林志英

傳統(tǒng)手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)手工藝所擁有的獨(dú)特魅力仍然具有極大的歷史和社會(huì)價(jià)值，值得被傳承和發(fā)展。校外教育在工藝美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

相對(duì)于中小學(xué)的固定課程設(shè)置而言，校外美術(shù)教育的靈活性和自主性表現(xiàn)得更為突出。現(xiàn)在的校外美術(shù)教學(xué)已經(jīng)改變?cè)械淖⒅刂R(shí)、技能的學(xué)習(xí)模式，更注重的是對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提高，這為學(xué)生多元化地接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝美術(shù)提供了更大的空間。校外教育工作者更需要清晰地認(rèn)識(shí)到校外教育對(duì)傳承傳統(tǒng)文化起到的重要作用，不斷學(xué)習(xí)、吸收傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精粹，再將其內(nèi)化、整合，調(diào)整成為符合學(xué)生年齡階段特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣的美術(shù)課程。

工藝美術(shù)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)知識(shí)，掌握基本技能，更重要的是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的文化熏陶作用。

在青花瓷的繪畫(huà)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)瓷器的悠久歷史，欣賞青花瓷的作品，親身體驗(yàn)瓷器的成型方法，最后嘗試畫(huà)青花圖案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)青花文化的教育目的。在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容有自己的想法，畫(huà)出的圖案不僅有傳統(tǒng)青花，更有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。這些現(xiàn)象引起我的思考，傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀的元素值得我們?cè)诮虒W(xué)中繼承和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展，繼而更好地傳承下去。

以端午節(jié)制作粽子掛飾的教學(xué)為例，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)粽子的制作技巧以及用絲線裝飾美化粽子的方法，提高動(dòng)手制作能力和審美情趣。在完成制作的同時(shí)，教師給學(xué)生講端午節(jié)的由來(lái)、屈原的故事，以及不同地區(qū)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，在介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

再以剪紙教學(xué)活動(dòng)為例，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花，高年級(jí)學(xué)生剪一些帶有吉祥寓意的動(dòng)物造型，如魚(yú)、生肖等。在掌握了剪紙的基本技法后，學(xué)生再欣賞傳統(tǒng)民間剪紙，欣賞大師們的剪紙作品。

綜上所述，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校、家庭及社會(huì)共同的責(zé)任，校外教育也是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。學(xué)生既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，也是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，會(huì)對(duì)他們的行為方式和價(jià)值取向起到積極的引導(dǎo)作用。

編輯 _ 于萍