王 洪

[內容提要]館藏印，即圖書館加蓋在入藏紙質文獻上的、帶有收藏機構名稱的圖章印跡，以此作為館藏資源的歸屬憑證。從一個圖書館館藏印的變化，不僅能夠反映館藏資源的入藏和遞藏情況，也能見證圖書館及其所屬機構的歷史沿革。沈陽音樂學院作為延安“魯藝”紅色文化重要傳承單位，圖書館遞藏有一定數(shù)量的歷史文獻，其上加蓋的館藏印，記錄了學院發(fā)端、發(fā)展和不斷成長的歷史足跡。本文通過對本館館藏印的收集、整理與研究，對沈陽音樂學院的“魯藝”源流予以考辨，以期為“魯藝”研究和我院校史沿革提供一個多維視角的實證。

館藏印，即圖書館加蓋在入藏紙質文獻上的、帶有收藏機構名稱的圖章印跡，其主要功用是作為館藏資源的歸屬憑證。作為“魯藝”血脈的傳承單位，沈陽音樂學院圖書館遞藏有自延安“魯藝”創(chuàng)建以來各時期入藏的書刊及古籍文獻。在整理過程中，筆者發(fā)現(xiàn)加蓋其上的館藏印多數(shù)與沈陽音樂學院的校史沿革有關，于是引發(fā)了筆者好奇之心，考辨之趣。

一、館藏印研究過程述略

(一)收集與整理

在整理本館古籍和民國至建國初期出版的特藏老舊文獻時，筆者共收集到60余種不同樣式和印記的館藏印。

從樣式上看，這些館藏印的形狀多為常見的圓形、長方形或方形。其中較為引人注目的是一種獨特的書形設計藏?。ㄒ妶D1-4），其印文均含“魯藝”字樣，就筆者目前所能關注的范圍，并未發(fā)現(xiàn)有此種樣式的藏印存在，推測是“魯藝”特有的館藏印章構圖設計。

圖1.魯藝圖書館圖書

圖2.魯藝圖書館文學資料室

圖3.魯藝圖書館資料室

圖4.魯藝圖書館歷史文化資料室

從顏色上看，館藏印多見為紅色、藍色、藍黑色或黑色，以紅色印跡居多。多數(shù)印跡清晰，也有部分字跡模糊難辨，分析是由于當時條件所限，特別是早期使用墨水而非印油原料蓋印，隨時間流逝造成褪色嚴重。

從館藏印的位置看，既有相對規(guī)范地被蓋于封面、書名頁、目錄頁、書口或內頁處等，也有較為隨意地蓋在書中空白頁或任意頁。此外，一書多印的情況較多，筆者見到蓋印最多的是在一冊《新青年》（第六卷第一號，上海亞東圖書館求益書社版）上，共加蓋有6種、17個館藏印之多。

筆者經反復比較、篩選，優(yōu)選出每種館藏章的最清晰版本，逐一進行拍照、登記?？傮w來看，收集到的60余種館藏印中，印文含有校名全稱及“魯藝”簡稱字樣的藏印較為豐富。這些藏印是否都與沈陽音樂學院的校史沿革有關？需要接下來的考辨工作。

（二）研究與考辨

應該說，一個圖書館文獻資源的入藏、遞藏通常具有一定的穩(wěn)定性，但也不排除因各種原因零散入藏的可能。特別是民國和建國初期入藏的書刊資料，由于戰(zhàn)爭頻繁，政治多變，學校多有行政變動或多次搬家，辦學不穩(wěn)定因素較多，以至于圖書資料零散入藏的可能性更大。因此，在對館藏印的考辨時，筆者重點關注以下兩個問題：一是對收集到的每一種館藏印是否與沈陽音樂學院沿革存在關聯(lián)予以考辨，排除無直接關聯(lián)的藏??；二是對與校史沿革有關聯(lián)的館藏印進行合理分類，深入研究。

在考辨過程中，最容易明確的是“沈陽音樂學院”和“東北音樂?？茖W?！睍r期的藏??；其次是印文帶有“魯藝”簡稱或全稱字樣的藏印，特別是帶有“魯藝”校名全稱的藏印，如“魯迅藝術學院圖書館”、“延大魯迅文藝學院圖書館”、“東北大學魯迅藝術文學院圖書館”及各“魯藝”文藝工作團的藏印等，可以對校史沿革中一些特殊階段的存續(xù)情況予以佐證，它們的發(fā)掘，對本研究意義重大。

少數(shù)館藏印經考證與校史沿革并無直接關聯(lián)，如“陜北公學圖書館”、“華北聯(lián)大文藝學院圖書館”、“私立東北中正大學圖書館藏書之章”（見圖5-7）等藏印。

圖5.陜北公學圖書館

圖6.華北聯(lián)大文藝學院圖書館

圖7.私立東北中正大學圖書館藏書之章

加蓋有這些館藏印的資料之所以入藏并遞藏至今，多是因為這些學校與“魯藝”多元匯流、分流的曲折辦學過程有所交集。比如，時間上稍早于“魯藝”且同為中國共產黨在延安創(chuàng)辦的陜北公學（1937年7月創(chuàng)辦），不僅曾為初創(chuàng)的“魯藝”輸送過人才：“最初的六七位教職員和五十幾名學生里，僅音樂系的教師就有‘陜公’調來的呂驥”[1]李淑琴.洞悉全局 合作包容 為中華民族復興造就音樂英才——紀念陜北公學成立80周年.人民音樂，2017，57.，在學生方面也有來自陜北公學的考生，而且后來“絕大多數(shù)都是‘魯藝’音樂系班上的佼佼者”[2]同上.。此外，當時陜北公學的校領導成仿吾、艾思奇、周揚等也是“魯藝”創(chuàng)建的發(fā)起人。1939年，陜北公學又曾與“魯藝”（當時調出部分師生）等四所學校聯(lián)合成立了華北聯(lián)合大學（簡稱華北聯(lián)大），“魯藝”師生并入華北聯(lián)大文藝學院，這也是華北聯(lián)大與“魯藝”的第一次交集。雖然如此，筆者尚不能知曉陜北公學的資料是在怎樣的情境下得以匯入到我館。

華北聯(lián)大與“魯藝”的第二次交集是在“魯藝”遷往東北過程中，因去路遭封鎖受阻，受命折返張家口，“魯藝”臨時編入剛剛在此復校開課的華北聯(lián)大中，后繼續(xù)北遷至佳木斯辦學。經考證，華北聯(lián)大與“魯藝”的交集確實不少，但并無直接沿革關系。

私立東北中正大學是一所什么學校？與“魯藝”有何交集？通過考證得知，兩所學校的交集是在東北解放后，“魯藝”曾收編過這所由國民黨將領杜聿明在沈陽創(chuàng)建的大學，有可能其圖書館資料隨之歸為“魯藝”圖書館所有。但這所學校與“魯藝”并沒有沿革關系。

排除無直接沿革關系的館藏印，最終，筆者確定有51種館藏印與我院校史沿革有關。其中，結合相關史料，帶有校名全稱字樣的館藏印很快能夠確定其歷史分期順序，而對于大量印文中帶有“魯藝”簡稱字樣的藏印，則需進一步考辨。作為一種特殊現(xiàn)象，“魯藝”的全稱具有泛指性，即存在多個可以簡稱為“魯藝”的發(fā)展時期。如何推斷這些館藏印分屬于哪一階段？筆者認為可以通過其所在出版物的發(fā)行時間加以推斷。

然而，面對館藏印所在的古籍、圖書、期刊等不同文獻類型，依據(jù)何種文獻進行推斷更為有效？經筆者多方思考，最終選擇以期刊類資源為主要參考對象。因為，相比圖書類，期刊在出版發(fā)行上具有周期性、連續(xù)性等特點，圖書館對此類資源的入藏要相對及時，因此加蓋館藏印的時間與期刊出版時間最為接近，這對于推斷館藏印加蓋時間具有更為可靠的參考性。而古籍類文獻，對于其刻印時間，本身就需要做專門的版本考證工作，難度很大，對本項工作基本不具有參考價值。

由此，筆者重點以解放區(qū)刊印的期刊類資源的出版時間和館藏印文相互對照、推斷，以相關史料為參考，以帶有學校名稱的館藏印記為主要依據(jù)，梳理出沈陽音樂學院“魯藝”發(fā)端、發(fā)展及成長的歷史。

二、沈陽音樂學院歷史沿革考辨

“魯藝”，最早應為魯迅藝術學院的簡稱，后泛指可簡化為此稱的多個發(fā)展時期。魯迅藝術學院是中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)辦的第一所高等藝術學校，其辦學過程與中共領導的革命進程和不同時期的政治任務結合十分緊密。因此，“魯藝”從創(chuàng)辦至沿革到沈陽音樂學院時期，對學校名稱、教育方針、辦學方式、機構設置等不斷進行調整，具有較為復雜的歷史特殊性。依據(jù)館藏印學校名稱的變化，可將沈陽音樂學院的校史沿革分為9個時期。

（一）魯迅藝術學院時期（1938.4—1938.8）

館藏中，與“魯藝”相關的館藏印，時間最早的可見“魯迅藝術學院圖書館”、“魯藝圖書資料室”兩種（見圖8、9）。這兩種藏印從外觀上均與其它館藏印有所不同，其印跡為藍黑色且褪色嚴重，大概是由于使用墨水蓋印造成，但實為佐證沈陽音樂學院“魯藝”發(fā)端的重要證據(jù)。

圖8.魯迅藝術學院圖書館

圖9.魯藝圖書資料室

“沈陽音樂學院的前身是1938年由毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家在延安倡導成立的魯迅藝術學院”[1]摘自沈陽音樂學院官方網(wǎng)站學院簡介.。它的成立，是為了服務于抗戰(zhàn)，培養(yǎng)抗戰(zhàn)需要的藝術干部。正如《魯迅藝術學院成立宣言》中指出：“魯迅藝術學院的成立，就是要培養(yǎng)抗戰(zhàn)藝術干部，提高抗戰(zhàn)藝術的技術水平，加強這方面的工作，使得藝術這武器在抗戰(zhàn)中發(fā)揮它最大的效能”[2]谷音.東北現(xiàn)代音樂史料（第一輯）[J].沈陽音樂學院<東北現(xiàn)代音樂史>編委會,1983：3.。為此，“魯藝”的教育方針、教學方式及課程的設置等都與以往學院式教育有很大的不同，如在學制上實行“三三制”（在校學習三個月，然后到前方實習三個月，再回到學校學習三個月），早期辦學帶有短期訓練班的性質?！棒斔嚒背鮿?chuàng)時設置有音樂、美術、戲劇三個系。第一屆音樂系的教學計劃擬達到：能作簡單的歌曲，能準確的唱各種歌曲、能弄兩三種樂器、能指揮齊唱隊。[3]谷音.東北現(xiàn)代音樂史料(第二輯)[J].沈陽音樂學院<東北現(xiàn)代音樂史>編委會,1986：5.

（二）魯迅藝術文學院時期（1938.8—1943.3）

館藏“魯藝圖書館文學資料室”藏?。ㄒ妶D10），證明“魯藝”其后增加了文學系。正是由于同年8月“魯藝”第二屆文學系的增設，校名從“魯迅藝術學院”更改為“魯迅藝術文學院”。1940年5月，毛澤東曾親筆題寫“魯迅藝術文學院”的校名。館藏早期資料中雖未見帶有這一時期全稱的藏印，但“魯藝”簡稱字樣的藏印種類卻多見，如“魯藝圖書館資料室”、“魯藝戲劇資料室”（見圖11、12）等。可見，早期辦學中，“魯藝”簡稱已相當習慣地被使用。

圖10.魯藝圖書館文學資料室

圖11.魯藝圖書館資料室

以“魯迅藝術文學院”校名辦學的近5年時間，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是“魯藝”辦學成長迅速的時期。這一階段“魯藝”經歷了由普及向提高階段發(fā)展和逐步走向專門化、正規(guī)化藝術教育的探索，最為突出地體現(xiàn)在學制上：由初創(chuàng)時的短訓班學制到第四屆（1940年7月）時已增加到兩年；1941年第四屆教育計劃又將學制改定為三年，且每學年分上下兩個學期。

這一時期的“魯藝”也經歷了延安文藝整風對其教育實踐帶來的深刻影響。1942年，毛澤東在延安文藝座談會上為革命文藝指明了方向，會后又親自來到“魯藝”，號召師生要從學校這個“小魯藝”走到工農群眾的“大魯藝”中去，要向勞動人民學習，改造自己的思想感情，為人民大眾服務。于是，“魯藝”師生由課堂紛紛走向民間，掀起了向民間文藝學習的熱潮，在轟轟烈烈的新秧歌運動中，找到了為工農兵服務的方向。

（三）延安大學魯迅文藝學院時期（1943.3—1946.6）

館藏可見四種與延安大學有關的館藏印，其中有“延安大學圖書館”（見圖13、14），也有“延大魯迅文藝學院圖書館”（見圖15）。這些館藏印佐證了“魯藝”與延安大學曾有的明確行政隸屬關系和作為延安大學下設二級學院的辦學歷史。這一時期常簡稱為“延大魯藝”。

合編后的“延大魯藝”依舊是學院建制，機構編制基本保留，但“魯藝戲音系資料室”的館藏?。ㄒ妶D16）見證了這一時期在系別設置上的變化：將原戲劇和音樂兩系合并成為戲劇音樂系，簡稱“戲音系”。

圖13.延安大學圖書館

圖14. 延安大學圖書館

圖15.延大魯迅文藝學院圖書館

圖16.魯藝戲音系資料室

根據(jù)延安文藝座談會確定的文藝方向，“延大魯藝”時期不僅將原戲劇和音樂兩系合并，以便于秧歌、戲劇等藝術形式的創(chuàng)演，其教育方針和課程安排上也更加強調了學以致用的實用性。在1944年公布的“延安大學暨魯藝教育方針及實施方案(草案)”中，規(guī)定魯迅文藝學院的修業(yè)期限為兩年；戲音系的課程設置中，音樂的專業(yè)內容也簡化了許多。但“魯藝”為中國共產黨第七次全國代表大會獻禮而成功創(chuàng)演的大型歌劇《白毛女》，成為“延大魯藝”時期最有代表性的教學實踐成果。

從校名變化上看，“魯藝”在延安地區(qū)的辦學情況可分為三個時期：魯迅藝術學院、魯迅藝術文學院、延安大學魯迅文藝學院。由于初創(chuàng)時的短期學制，至“延大魯藝”時期，“魯藝”在延安地區(qū)的辦學共招收了六屆學員。1945年8月日本投降后，“延大魯藝”隨延安大學遷往東北地區(qū)繼續(xù)辦學。

（四）東北大學魯迅藝術文學院時期（1946.6-1946.12）

館藏“東北大學圖書館”、“東北大學魯迅藝術文學院圖書館”（見圖17、18）藏印，佐證了“延大魯藝”遷校至東北地區(qū)后，曾作為東北大學二級學院繼續(xù)辦學的一段歷史。

圖17.東北大學圖書館

圖18東北大學魯迅藝術文學院圖書館

1945年8月抗戰(zhàn)勝利后，中共中央立即發(fā)出開辟東北、華北根據(jù)地的指示。隨即，延安各文化教育機構根據(jù)中央部署開始了有組織、分批次的遷離工作?！把哟篝斔嚒备鶕?jù)上級指示，組織了幾只隊伍分批前往東北。11月下旬，延安大學包括“魯藝”大部分教職員工和學員從延安出發(fā)奔赴東北繼續(xù)辦學。

1946年春、夏，包括“魯藝”在內的延安大學師生幾經輾轉，數(shù)月后到達合江?。ó敃r東北九省之一）省會——佳木斯市，在此與年初剛剛由中共創(chuàng)建起來的東北大學會合，并編入其中，這是中國共產黨在東北創(chuàng)建的第一所綜合類大學?！把哟篝斔嚒贝藭r改編為東北大學魯迅藝術文學院（本文簡稱東大魯藝）?！皷|大魯藝”時期又恢復了四系設置，即音樂系、美術系、戲劇系和文學系，“延大魯藝”時的戲音系在此時分開，音樂系再次獨立。

“東大魯藝”時期招收了第七屆學員。1946年冬，按照中央的政治部署，要求“魯藝”脫離東北大學。雖“魯藝”隸屬于東北大學辦學僅幾個月時間，但通過館藏印的挖掘，可見證“魯藝”辦學歷史上這段特殊行政隸屬時期的真實存在，這一重要史實是不應被忽視的。

（五）東北魯迅文藝（音樂）工作團時期（1946.12—1948.11）

館藏中可見多種印文顯示為“工作團”字樣的藏?。ㄒ妶D19-23），以此可見證“魯藝”脫離東北大學后轉變辦學方式的特殊轉型時期。

圖19.牡丹江魯迅文藝工作團

圖20.合江魯迅文藝工作團

圖21.松江省魯迅文藝工作團

圖22.魯迅文藝工作團第四團）

圖23.東北音樂工作團（登記?。?

1946年底，為建立鞏固的東北根據(jù)地，配合解放戰(zhàn)爭和土地改革，中共中央東北局下達指令，要求“魯藝”從東北大學中獨立出來，把以課堂教學為主的正規(guī)學院教育形式，改為以藝術創(chuàng)作、演出實踐為主的文藝工作團形式，要求全體師生走向鄉(xiāng)村開展文藝宣傳活動。

“魯藝”按照上級指示，將在校師生編為四個魯迅文藝工作團（簡稱魯藝一團、二團、三團、四團），后又在呂驥等音樂干部建議下成立了“東北音樂工作團”（簡稱“魯藝音工團”）。“魯藝”各工作團和音工團分別活動在牡丹江、合江、松江以及南滿一帶，直至1948年11月沈陽解放。據(jù)統(tǒng)計，這一時期“魯藝”各工作團以歌劇、秧歌劇、音樂、舞蹈、曲藝、說唱等形式“共演出了八百多場，觀眾有一百五十三萬多人”[1]孫華旭.遼寧高等學校沿革[M].遼寧人民出版社，1984：404.，“魯藝”以出色的文藝創(chuàng)演宣傳工作推動了東北解放戰(zhàn)爭的勝利。盡管這一時期正常的課堂教學模式已被打破，但通過館藏印可見，“魯藝”各團的辦學意識猶在，依舊不遺余力地對書刊資料進行收藏。

（六）魯迅文藝學院時期（1948.11—1949.9）

館藏“魯藝文藝學院教育處”“魯藝教育處圖書館”兩種藏?。ㄒ妶D24、25）見證了東北解放后“魯藝”再次恢復辦學的一個重要時期?！棒斞肝乃噷W院”，是1948年底沈陽解放后，根據(jù)東北局宣傳部決定，分散在東北各地的各魯迅工作團紛紛匯合至沈陽后恢復辦學時啟用的校名。通過館藏印可見，復校后的圖書資料又有了統(tǒng)一的收藏，且圖書館歸于教育處下管理。有趣的是，這一時期再次啟用了書形構圖的藏印（見圖26、27），延續(xù)了延安時期“魯藝”圖書館的館藏印風格。

圖24.魯迅文藝學院教育處

圖25.魯藝教育處圖書館

圖26.魯藝圖書館圖書室

圖27.魯藝圖書館閱覽室

“魯藝”復校后，下設機構改“系”為“部”，設置了音樂、美術、戲劇三個部，此外，還設有舞蹈班、文學研究室以及“魯藝文工團”和“魯藝音工團”。魯迅文藝學院時期在沈陽招收了第八屆學員。隨著“魯藝”復校后正規(guī)化辦學工作的積極推進，這期間，又有東北大學文藝學院、吉林大學文學院、長白師范學院、私立沈陽遼東學院、私立東北中正大學等東北地區(qū)幾所高校藝術系、音樂系、美術系陸續(xù)合并至“魯藝”。很快，“魯藝”的辦學條件、教學力量都得以大幅提升和完善。

（七）東北魯迅文藝學院時期（1949.9—1953.2）

館藏可見三種“東北魯迅文藝學院圖書館”的藏?。ㄒ妶D28-30）。三種館藏印均為常用的圓形印章構圖，其中有少見的一種鋼印設計。隨著“魯藝”立足東北恢復正規(guī)化辦學，到1949年8月，中共中央東北局、東北行政委員會發(fā)布《整頓高等教育的決定》，其中一項決定為批準“設立培養(yǎng)與訓練文藝人材的高等文藝學校一所。即，東北魯迅文藝學院”[1]谷音等編.東北現(xiàn)代音樂史料(第一輯)[J],內部資料，1983，61.。9月，“魯藝”正式改稱為“東北魯迅文藝學院”，簡稱“東北魯藝”。

圖28.東北魯迅文藝學院圖書館

圖29.東北魯迅文藝學院圖書館藏書之章

圖30.東北魯迅文藝學院圖書館藏書鋼印

“東北魯藝”時期仍下設三個部——音樂部、美術部、戲劇部，成立各部研究室，“魯藝文工團”和“魯藝音工團”分別更名為“魯藝實驗劇團”和“魯藝實驗音工團”并分歸戲劇部和音樂部領導。這一階段的1950年9月，“東北魯藝”為配合抗美援朝工作，奉東北局指令曾全院整體遷往哈爾濱辦學。在哈爾濱期間，學校一面組織抗美援朝文工團、抗美援朝音工團、抗美援朝慰問團等開赴朝鮮前線進行大量宣傳慰問演出活動，一面不斷加快正規(guī)化辦學的步伐，如1951年7月起，面向全國招收三年制?？茖W生，并參加全國高等學校統(tǒng)一招生考試。

（八）東北音樂專科學校時期（1953.2—1958.7）

館藏“東北音樂?？茖W校圖書館”的藏印較為豐富（見圖31-35），且多使用“東北音?！钡暮喎Q。1952年，在全國高校院系大調整形勢下，“東北魯藝”于10月初從哈爾濱遷回沈陽。不久，根據(jù)中共中央東北局、東北行政委員會的決定，著手“東北魯藝”的改組工作，并于1953年2月正式分家：除原戲劇部先行并入東北人民藝術劇院（1951年8月成立）外，原音樂部和美術部分別改為成立東北音樂?？茖W校（簡稱“東北音?！保┖蜄|北美術專科學校。李劫夫出任“東北音專”第一任校長。

圖31.東北音樂?？茖W校圖書館藏

圖32.東北音專圖書館

圖33.東北音專圖書館館

圖34.東北音專藏書

圖35.東北音專圖書館藏書

由“東北魯藝”音樂部基礎上成立的“東北音?！?，成為東北地區(qū)唯一的一所高等音樂學府。這一時期入藏資源的豐富，不僅說明圖書館發(fā)展建設步伐的加快，也反映出我院正規(guī)化專業(yè)音樂教育事業(yè)揚帆起航的發(fā)展形勢?！皷|北音專”的五年多辦學時間里，學校培養(yǎng)了五屆畢業(yè)生，其中相當一批成為后來全國有影響的作曲家、理論家和演奏家，或藝術院校和文藝團體的專業(yè)骨干?！皷|北音?！睍r期，在機構設置、教學規(guī)劃、人才引進、教師培養(yǎng)，創(chuàng)演實踐、教學科研等方面都取得了飛速發(fā)展，取得了驕人的成績，受到全國各藝術院校矚目。

（九）沈陽音樂學院時期（1958.7至今）

館藏建院初期的“沈陽音樂學院圖書館”藏印也頗為豐富（見圖36-40）。1958年7月，中央文化部和教育部批準“東北音?！鄙駷椤吧蜿栆魳穼W院”，首任院長李劫夫。

圖36.沈陽音樂學院圖書館

圖37.沈音院圖書館

圖38.沈音院圖書館

圖39.沈陽音樂學院圖書館資料室藏書章

圖40.沈陽音樂學院圖書館藏書

更名為“沈陽音樂學院”后至文化大革命結束的近20年時間里，隨國內政治形式發(fā)展，學校經歷了各項政治運動和教學變革，發(fā)展曾遭受到嚴重破壞。直至黨的十一屆三中全會后，學校重新恢復、建設并發(fā)展至今。經過幾代沈音人的共同努力，沈陽音樂學院不斷發(fā)展壯大，在學科建設與專業(yè)發(fā)展、教育教學改革與管理、人才培養(yǎng)與師資隊伍建設、科學研究與藝術實踐等方面均取得長足的進步和發(fā)展。作為紅色文化的傳承單位，學院始終牢記“魯藝”之淵源，繼承和弘揚“魯藝”光榮傳統(tǒng)，堅持“‘植根民族，融入時代，突出特色，服務社會’的辦學理念，創(chuàng)作排演精品，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g人才，努力建設高水平、有特色、國際化一流音樂院校，為發(fā)展繁榮社會主義文藝事業(yè)貢獻力量?！盵1]沈陽音樂學院官方網(wǎng)站——學院簡介.

三、館藏印的研究價值

古今藏書多有在書上鈐以印章的習慣。就印章的類型而言，大致可分為名章或閑章；公章或私章。近代圖書館使用的館藏印章屬于名章、公章一類。作為名章，它不同于多見書畫或古籍中加蓋的作者或收藏者的個人名章，而屬官方藏書機構使用的顯示官方機構名稱之名章；作為公章，它與其它公章作用一樣，具有一定的法律憑據(jù)作用，證明本館資源的機構歸屬。

以往對館藏?。ɑ蝠^藏章）的研究并不多見，近年來，其研究價值逐漸被圖書館界所認識，相繼出現(xiàn)了一批研究成果，如云南師范大學圖書館蔣金和、王順英的《西南聯(lián)大藏書印研究》，天津大學張紅雁等《從館藏印章看一個百年老館的歷史變遷——天津大學圖書館館藏印章考析》，武漢音樂學院孫曉輝的《圖書館館藏印章佐證武漢音樂學院多元匯流的校史》，四川音樂學院圖書館郭小林的《館藏圖章記錄的川音圖書館史》等。這些文章均通過對本館館藏印的整理與研究，對圖書館或學校的歷史沿革加以考證。

小小館藏印何以成為追蹤溯源的力證？作為一種特殊的載體，館藏印的刻制通常是使用機構在辦學或辦公相對穩(wěn)定時期的官方行為，因此，含有校名或部門名稱的館藏印在很大程度上可以證明學校在發(fā)展過程中機構穩(wěn)定存續(xù)的情況。從館藏印中圖書館名稱的變化，可見證所屬機構的沿革過程?？梢姡⌒○^藏印，不僅記錄了館藏資源的歸屬和遞藏歷史，而且也承載著圖書館及所在機構成長變化的歷史足跡，從一個側面見證其歷史沿革，為今天留下追蹤溯源的寶貴線索，具有十分重要的史料價值和檔案價值。

此外，館藏印作為傳統(tǒng)書法與篆刻藝術相結合的文化形式，同樣具有一定的藝術價值、審美價值。特別是出自名人設計或名家之手刻制的印章留下的印跡，本身就體現(xiàn)出篆刻藝術之美。同時，館藏印也能夠反映出一個圖書館的審美取向和文化品格，反映出藏書機構不同時期價值取向等等，也是非常值得研究的。

為此，筆者希望圖書館界對館藏印的研究價值予以重視。同時，建議各館在整理古籍、民國書刊等本館早期歷史文獻時，可將館藏印作為一項特殊信息加以著錄或登記，以便于日后的歷史查證和相關研究。

結 語

作為沈陽音樂學院這所有著“魯藝”文化傳承的高校圖書館館員，筆者有幸接觸到這些珍貴的特藏文獻。通過對館藏印的整理和研究，也深感這些看起來平常不過的館藏印確有研究可為。本文通過對這些館藏印折射出的沈陽音樂學院“魯藝”發(fā)端、發(fā)展的沿革歷史的考辨，將其歸納為9個沿革階段，再次印證了館藏印作為一種特殊載體所具有的史料和檔案價值。通過本文，筆者期望圖書館界同仁能對館藏章的整理研究予以更多關注，同時，也希望此研究為沈陽音樂學院的校史沿革提供一個多維視角的實證。謹以此文獻給母校80周年華誕。