張 于

中共石家莊市委黨校，河北 石家莊 050200

為深入貫徹落實中國共產(chǎn)黨十八大會議精神，促進社會主義核心價值觀在高校各項教育教學(xué)工作中引導(dǎo)力的發(fā)揮，做好十九大會議報告對我國高校黨組織工作的各項要求和指示。高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)習(xí)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，結(jié)合高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀，努力踐行意見要求。在這里我們以問卷調(diào)查、文獻理論研究兩種方式，對我市高校大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀綜合情況展開了全面的調(diào)查研究。希望能夠借助以下研究和探討以我們的實際行動來有效推進社會主義核心價值觀在高校大學(xué)生群體中影響力的強化，使大學(xué)在自我約束、學(xué)習(xí)、工作等方面都能夠以社會主義核心價值觀具體要求為準(zhǔn)則。

一、調(diào)查現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認知程度有限

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生群體對于社會主義核心價值觀的認知程度總體不足。雖然有一些學(xué)生對于社會主義核心價值觀內(nèi)涵以及主要內(nèi)容等有一個明確的認識，但仍有大多數(shù)學(xué)生表示不能完全記清楚社會主義核心價值觀內(nèi)容，不了解其內(nèi)涵等。具體來看，在接受調(diào)查的100名學(xué)生當(dāng)中，雖然有56%的學(xué)生表明自己有著十分明確的價值觀，但仍有24%的學(xué)生在價值觀方面存在模糊的情況，且20%的學(xué)生表示對價值觀不清楚。在調(diào)查問卷關(guān)于社會主義價值觀組成內(nèi)容一題中，有將近四成的學(xué)生表示只有模糊印象不能具體回答出來，有三成的學(xué)生能回答出“富強、民主、文明、和諧”等內(nèi)容，但后面的“自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容很少能夠回答出來。另外還有三成的學(xué)生回答不出關(guān)于這一觀念的任何內(nèi)容，對于這一思想觀念存在思維空白的情況。這一調(diào)查充分說明了目前大學(xué)生群體對于社會主義核心價值觀在認知程度上存在缺陷的現(xiàn)實情況，作為高校教育工作者而言，要在認識到這一點的基礎(chǔ)上，積極樹立社會主義核心價值觀教育教學(xué)緊迫感，積極對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀的相關(guān)教育工作。

(二)大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的踐行程度有限

在開展問卷調(diào)查以及走訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)受各方面因素的影響，當(dāng)今時代的大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和踐行存在“知行不一”以及“執(zhí)行矛盾”的情況。在調(diào)查問卷關(guān)于人的一生應(yīng)怎樣度過一題的問答中，有將近四成的學(xué)生選擇應(yīng)“不斷完善和充實自我，使自己不落后于時代發(fā)展”，有三成的學(xué)生表示“應(yīng)珍惜時光，努力享受生活”，有兩成的學(xué)生對于自己未來的生活規(guī)劃存在迷茫的認識，只有一成的學(xué)生明確提出要“為社會主義社會的發(fā)展而努力”。雖然無論哪種選擇都將為學(xué)生未來的發(fā)展帶來無限可能，但具體到對于社會主義核心價值觀的踐行上，大學(xué)生群體則整體顯示不足。此外，在問及到“當(dāng)遭遇不公正待遇時你會怎樣做”時，也很少有學(xué)生會表示將會“挺身而出，積極捍衛(wèi)自身權(quán)益”。這同樣表明大學(xué)生對于這一觀念的踐行程度不足。無論是對社會主義核心價值觀的“知行不一”還是“執(zhí)行矛盾”，對于社會主義核心價值觀在大學(xué)生身上的內(nèi)化而言都是極為不利的，不利于學(xué)生正確三觀思想以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、社會主義核心價值觀培育與踐行路徑

(一)發(fā)揮思政課堂主陣地作用

思政課堂是學(xué)生了解社會主義核心價值觀理論內(nèi)容、深化對其內(nèi)涵認識的主要場所，為此我們要認識到，做好思政課堂教學(xué)工作，是提升社會主義核心價值觀培育與踐行成效的重要基礎(chǔ)。從教學(xué)要素來看，思政課堂教學(xué)的優(yōu)化，要求學(xué)校以及教學(xué)工作者能夠做好以下幾項工作：首先，學(xué)校需要做好思政教育師資隊伍建設(shè)。這不僅要求學(xué)校能夠通過人才引進、人才培訓(xùn)等方式優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提升教師教學(xué)能力，而且要求學(xué)校能夠優(yōu)化教師隊伍管理機制，如通過構(gòu)建完善的考核機制、激勵機制等，對教師職業(yè)發(fā)展提出明確要求、促使教師在自主提升方面保持動力；其次，教學(xué)工作者需要推動課堂教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來新的體驗，也能夠為教學(xué)成效的提升提供良好支撐，為此，教學(xué)工作者需要強化自身學(xué)習(xí)、科研意識，提升自身學(xué)習(xí)、科研能力，將思政教育領(lǐng)域中前沿的理論應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中，從而為社會主義核心價值觀培育與踐行成效的提升構(gòu)建保障；最后，面對社會主義核心價值觀理論教育成效不高的情況，我們的教師要通過良好的教學(xué)設(shè)計，如故事引入、案例介紹等，不斷提升社會主義核心價值觀理論教育的趣味性，以此來減少學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的枯燥感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

(二)優(yōu)化培育與踐行環(huán)境

校園文化環(huán)境在學(xué)生價值觀養(yǎng)成中發(fā)揮著不容忽視的作用，為此，學(xué)校需要重視對育人環(huán)境進行優(yōu)化，從而為社會主義核心價值觀的培育與踐行提供良好支撐。具體而言，首先，學(xué)校有必要構(gòu)建思想行為評價機制。這一機制的構(gòu)建不僅能夠?qū)W(xué)生思想行為素養(yǎng)進行考核，而且也可以在學(xué)生價值觀的養(yǎng)成中發(fā)揮導(dǎo)向作用，即促使學(xué)生能夠依照評價指標(biāo)開展自我完善，進而對社會主義核心價值觀產(chǎn)生高度認同；其次，學(xué)校有必要充分挖掘校內(nèi)育人資源。即在做好理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校需要重視挖掘校史、校訓(xùn)所具有的教育價值，充分發(fā)揮?？⑿?、校園廣播等校園媒體所具有的育人功能，圍繞社會主義價值觀內(nèi)容開展各類具有鮮明主題的文化宣傳活動，從而為社會主義核心價值觀的培育與踐行提供良好的資源支撐與輿論環(huán)境；最后，學(xué)校有必要做好網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)工作。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺育人功能，對于提升社會主義價值觀培育與踐行成效具有重要意義，為此，高校需要建立網(wǎng)絡(luò)育人平臺，對校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館等育人資源進行整合，從而在價值觀培育與踐行中形成合力。

(三)推動實踐活動的多元化發(fā)展

在做好理論教育、環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還需要將目標(biāo)聚焦于學(xué)生對社會主義價值觀的踐行上，從而深化學(xué)生對理論知識的認知、促使學(xué)生基于理論知識豐富自身體驗。在此過程中，為了能夠為學(xué)生提供更多的踐行機會與踐行渠道，學(xué)校需要推動校內(nèi)外實踐活動的多元化發(fā)展。具體而言，一方面，學(xué)校需要重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)實踐活動。如學(xué)?？梢試@社會主義核心價值觀內(nèi)容組織豐富的校園文化建設(shè)活動，并在各類實踐活動中挖掘優(yōu)秀典型，從而促使學(xué)生在實踐中對誠信、友善等內(nèi)容做出深入理解，并對這些內(nèi)容產(chǎn)生踐行意愿；另一方面，學(xué)校需要重視提升學(xué)生的社會實踐能力。社會實踐是學(xué)生深入社會并感受社會文化的主要方式，同時也能夠促使學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的融合。在社會實踐能力培養(yǎng)工作中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進入企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等機構(gòu)和地區(qū)開展生產(chǎn)勞動實踐或者志愿服務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認同與信心。另外，高校需要重視做好社會志愿服務(wù)宣傳、搭建社會志愿服務(wù)平臺，從而為學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的常態(tài)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在社會主義核心價值觀的培育與踐行工作中，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知度與踐行度都具有較大的提升空間，為此，學(xué)校有必要充分發(fā)揮出思想政治課程在理論教學(xué)中的主陣地作用，并在優(yōu)化社會主義核心價值觀培育與踐行環(huán)境的基礎(chǔ)上，推動校內(nèi)外實踐活動的多元化發(fā)展，從而為育人成效的提升提供強有力的支撐。與此同時，作者也希望能夠借助此研究和探討來在社會各界引起人們對于在高校中踐行和培育社會主義核心價值觀工作的重視程度，促使更多的研究學(xué)者可以廣泛的參與到本課題的研討中來，為高校工作的開展提供更多更具科學(xué)意義的意見和建議。以此來確保高校教育教學(xué)以及管理工作的有序開展。