丁衛(wèi)軍

學(xué)生：江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級（1）班

地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校

活動(dòng)：2019新教育星火教師公益培訓(xùn)項(xiàng)目第四屆暑期研修班

（課前提示：先看看大屏幕，怎么舒服怎么坐）

師：同學(xué)們，知道丁老師來自哪里嗎？對，丁老師來自南通育才中學(xué)，大家基本上喊我小丁，小丁還小，是吧？大家大聲地告訴我，在座的來自哪里？哪個(gè)學(xué)校？哪個(gè)班？把這句話完整地說一遍。小丁老師，我來自——

生（齊）：小丁老師，我來自丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級l班。

師：很難得啊，今天跟大家在這里相遇，你覺得今天我們難得在什么地方??？

生：難得有各個(gè)地方的很厲害的老師來上課。

師：這確實(shí)很難得。還有哪些呢？你來說說。

生：難得丁老師這個(gè)人才，屈尊來給我們上課。（會場笑）

師：丁老師是個(gè)人才，你夸得我心花怒放。今天跟丁老師第一次見面，相見就是緣分，你覺得很幸運(yùn)，丁老師也覺得很幸運(yùn)。丁老師前兩天在家里就做一件事情，看了你們班同學(xué)寫的作文，你們作文最大的優(yōu)點(diǎn)——語言豐富甚至華美，有很好的基本功。但是有一個(gè)很大的問題，丁老師不是很滿意——審題出了問題，要么歪了'要么偏了，要么淺了'要么壓根就完蛋了。

（屏顯）

考場作文：審題決定成敗。

師：今天我們就做一件事隋，以我們2019年中考江蘇省鎮(zhèn)江市作文“難得這樣”，來聊一聊作文的審題。把“難得這樣”在心里默默地說三遍，想一想，“難得這樣”進(jìn)行追問，你腦子里會產(chǎn)生哪些問題呢？越多越好。放松，手臂舒展，思維打開，誰想好誰舉手。課堂里最美的風(fēng)景是你們的笑臉和搖曳的手臂。

生：為什么難得？“這樣”是怎樣的？

師：繼續(xù)，不重復(fù)。

生：是一件事情難得，還是人難得？

師：到底是什么難得？繼續(xù)。

生：我覺得難得，說明平時(shí)很少這樣，平時(shí)是怎么樣的？

師：非常好。還有嗎？

生：是什么時(shí)候難得，是一瞬間，還是一段時(shí)間難得？

師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：難得這樣以后，我有什么樣的感受？

師：難得這樣蘊(yùn)含著什么，非常棒。我們的思維慢慢地走進(jìn)去，越來越深了o還有嗎？

生：誰難得這樣？

師：我，老師跟同學(xué)，爸爸媽媽，大自然……還有嗎？

生：“難得這樣”首先是發(fā)生在哪里？這件事為什么會覺得難得？

師：你覺得“難得”這個(gè)詞是什么意思？

生：非常少見，在某些時(shí)刻做起來又不簡單的。

師：很少見，但是還在某個(gè)時(shí)刻發(fā)生了;也感覺很不容易。

生：難得這樣以后，原來的生活發(fā)生了怎樣的改變？

師：難得這樣以后，對“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？剛才這位同學(xué)說，難得這樣，怎樣呢？是不是要明確時(shí)間地點(diǎn)，要明確這樣的過程，這樣的情境，還要有這樣之中的細(xì)節(jié)等。同學(xué)們，非常棒！

師：看屏幕，我們歸納起來有這樣六個(gè)主要的問題。哪個(gè)問題是你提的？追問，多問幾個(gè)為什么，讓我們走到題目的背后去，對照表格輕輕地把問題和答案說出來。我們來看一篇文章。

（屏顯）

難得這樣

冬天，寒風(fēng)在小城的每座房前游蕩著，時(shí)而放開喉嚨狂怒地咆哮，時(shí)而疲憊地喘著粗氣。光禿禿的樹枝在狂風(fēng)怒吼中戰(zhàn)栗，搖曳不定。月也怕冷似的躲進(jìn)了云層。人們顫著身子，捂著雙手走在大街上，狂風(fēng)肆無忌憚，涼颼颼的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。

記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我和父親一起去了他的公司。自從和父親吵了一架之后，我就很少和父親聊天了，每當(dāng)我和父親兩人單獨(dú)相處的時(shí)候，氣氛似乎降到了冰點(diǎn)，兩人_一句話都不說。

到了公司，我也只是埋頭干事，直到….

在吃中午飯的時(shí)候，父親也許是真的不想再看到我頹廢的樣子了，也許是實(shí)在忍不住這種尷尬的氣氛了，他把碗用力地摔在桌子上，跟我講：“你現(xiàn)在一天到晚都在干什么？不是玩手機(jī)就是干活，一句話都不說?！?/p>

我仍舊埋頭吃飯，不想回答他。

他又把我拉到站起來，對著我大聲說道：“你看看你現(xiàn)在的樣子啊，你自己去照照鏡子.看看自己，都頹廢成什么樣子了。

我也終于忍不住心中的怒火了，朝著他吼道：“是，我最近是很頹廢，怎么了？你最近有關(guān)心過我嗎？我們都多久沒有好好坐下來說說話，聊聊天了！原來你每隔個(gè)兩三天就和老媽一起坐下來談天說地，一起講笑話?，F(xiàn)在呢，全都是拿著個(gè)手機(jī)在玩，要么就是在看電視，很難得這樣好好地談?wù)勑牧税　闭f著說著，眼淚就從眼眶中止不住地流出來了。

這時(shí)父親也是一怔，呆呆地站在那里，兩人四目相對，持續(xù)了好久，好久…一

父親突然過來抱住我說：“爸爸知道了，我們之后不會再不說話了。我會和你媽好好說說的，不再老是玩手機(jī)了。希望你能原諒爸爸媽媽，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在這寒冷的冬天，一切似乎都因?yàn)檫@場鬧劇而變得溫暖起來了。

師：這是誰寫的，作者是誰？（一男生站起來）小伙子，你來讀一讀，七分文章三分讀，讀得好可以為文章增色。大家細(xì)細(xì)地考慮剛才的六個(gè)問題，他做到了嗎？

（生讀，全班鼓掌）

師：我們說他文章的優(yōu)點(diǎn)，說_AI'好不好？

生：他開頭的景物描寫得很好，契合心情。

師：一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，很好。

生：他寫出了為什么難得，平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的。

生：他點(diǎn)題了。

師：我們對照剛才的六個(gè)問題，還記得嗎？他做到幾個(gè)？你來說。

生：對他產(chǎn)生影響，生活發(fā)生了改變。

師：我問你，難得這樣，難得的是什么？

生：他難得和父親一起，把心里話都傾訴給對方，然后父親以后就經(jīng)常坐下來和他好好談天說地。

師：談了沒有？

生：還沒有。

師：還有嗎？難得，是難得什么？你剛才說難得把心里話都說給了爸爸，還是難得爸爸意識到了問題，難得爸爸突然過來抱住了我？

生：難得爸爸突然抱住了我。

師：文章中交代清楚不清楚？我來問作者。（走到作者身邊）你來說說看，你要想說的，難得是什么？

生：難得的是父親母親跟我一起坐下來聊天。

（屏顯）

這時(shí)父親也是一怔，呆呆地站在那，兩人四目相對，持續(xù)了好久，好久…

師：你展示的是“爸爸難得的一怔，不跟我吵了，抱住了我?！边@個(gè)地方應(yīng)不應(yīng)該是一個(gè)寫作的重點(diǎn)？他有一句話非常重要，“在這寒冷的冬天，一切似乎都因?yàn)檫@場鬧劇而變得溫暖起來了”，這實(shí)際上是要點(diǎn)題，對不對？那么他要表達(dá)的中心，你揣摩揣摩看。

生：爸爸和“我”談心，打破了我們之間尷尬的局面，我們和好了。

師：難得爸爸這樣抱住了“我”，沒有跟“我”一起斗，這讓“我”感覺到什么呢？這是我們首要挖掘的。他把重心放在哪里了？跟爸爸平時(shí)的狀態(tài)呢？我們有沒有這種現(xiàn)象，想想自己是怎么寫的。再來看一篇。

（屏顯）

難得這樣

育才中學(xué)初二（15）班 王奕涵

難得在午休，像這樣等待你的出現(xiàn)，看著你伴著一縷陽光走進(jìn)，那光也照進(jìn)了我心里，慢慢生出一朵花。

那天午休，難得沒有睡意，便把頭掩在臂彎下，偷偷地望著門那個(gè)方向。門把手終于轉(zhuǎn)動(dòng)，輕輕地，怕吵醒我們似的，然后便看見一個(gè)腦袋探出，眼睛迅速掃視整個(gè)教室。我閉上眼，假裝睡著。一會，微微睜開眼，看地上的光越來越長，又越來越短。我匿笑著，原來你中午會來啊！

以前的午休，鈴聲打過后，我倒頭便睡。醒來時(shí)，教室里就零零散散有幾個(gè)人，難得像今天這樣能悄悄看著你。

你手中抱著一沓書，放在桌上，又走向窗邊，掀了掀窗簾，一點(diǎn)一點(diǎn)蓋住所有陽光，這樣的動(dòng)作，我競看得入了神。你手上好似生出了一朵花——愛的花，你是怕刺眼的陽光擾得我們睡不著吧！接著你坐下，再一次環(huán)視教室，而這_次你的眼里多了幾分靜謐，多了幾分柔情，好像就在看自己睡熟了的孩子們。

突然，你盯向后面，興許是看不清，昂起頭，瞇著眼，好像是在用眼神提醒后面的同學(xué)睡覺。我感到你看向了我，便慌了神，埋下頭去，只聽見自己的心“怦怦，怦怦”直跳，還有那越來越近的鞋跟聲。你走近了我，輕輕拍了拍我的頭，湊近我的耳朵說：“睡吧！”

我頓時(shí)覺得臉上熱辣辣的，怪不好意思，等你走后，頭上似乎還留著你的溫度。富有節(jié)奏感的腳步聲，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，既清晰又模糊，好似在地上又炫出了一朵朵花。此刻對你我是那么敬佩??！原來你每天中午都要來到我們身邊，以前我都不知道。

難得這樣，靜靜地看看你中午在做些什么，你對我們的溫情伴著我們的學(xué)習(xí)一路起航。即使有困難，有你，過程也變得輕松而歡樂;即使有波折，有你，我們也不再畏懼。一路有你，是那么幸運(yùn)！

師：讀了這篇文章，你覺得他處理得好在什么地方？

生：過程、情境、畫面感很強(qiáng)，細(xì)節(jié)描寫很到位。

師：難得這樣，是誰難得這樣？

生：我難得看到班主任中午過來看我們午休。很少情況之下看到老師與平時(shí)不一樣的情景。

師：我們一起把結(jié)尾來讀一讀。

（學(xué)生齊讀結(jié)尾文字）

師：難得不午休，看到班主任來教室巡視，感受到師愛的溫暖與力量。我們結(jié)合上面六個(gè)問題，用“難得這樣”來寫3個(gè)句子。聽明白我的話了嗎？例如，“難得不午休，看到班主任來教室巡視，就這樣我感受到師愛的溫暖和力量?！薄半y得”和“這樣”，可以連在一起，也可以分開來。

（屏顯，生寫，小組交流）

一個(gè)句子就是選材的方向和立意的角度。

師：選一個(gè)角度跟題目靠最緊的，角度最特別的，我們一起來交流一下。哪個(gè)學(xué)生愿意先說？

生：我們組前面一位女生，她寫的是難得失眠。我覺得這個(gè)很新穎，一般的話，我們平時(shí)寫作業(yè)很困，一到床上就睡著了。

師：那失眠之后發(fā)生了什么呢？

生：她寫的是難得失眠，暢想夜晚，靜得不適應(yīng)。

師：自由暢想，失眠也蠻好的，丁老師天天睡不好，困得不得了。這個(gè)失眠暢想，背后是什么呢？

生：白天各種嘈雜聲，讓人很厭煩。

師：外面的嘈雜與夜晚的寧靜，讓你覺得非常難得。這個(gè)角度很不錯(cuò)。還有嗎？

生：難得這樣在忙碌的學(xué)習(xí)中，抽出時(shí)間，享受放松，懂得在最忙的時(shí)候，也給自己放個(gè)假。

師：這個(gè)角度就很有意思。我們再請一個(gè)同學(xué)說一下?lián)Q個(gè)角度，有沒有？

生：親情的角度。難得如此嚴(yán)肅的外公溫柔地為我洗頭。

生：難得許久沒開花的花苞綻放出笑臉，我不禁感慨生命力的頑強(qiáng)，即使遭受磨難，也不應(yīng)該放棄。只要堅(jiān)定自己內(nèi)心的目標(biāo)，就會獲得成功。

（屏顯）

與父親爭吵，冷戰(zhàn)，這一次我難得這樣去包容父親。

師：這是我從同學(xué)的文字中提煉出來的，從這里面你們可以讀出什么？

生：我原來可能不怎么理解父親，現(xiàn)在讀出了父親的愛，包容了父親。

生：我讀出了成長。

師：這個(gè)同學(xué)說他讀懂了父親的愛，懂得了父親的背負(fù)?！案赣H說，我也是第一次做父親，我也在學(xué)著做父親?！边@是哪部電影的臺詞啊？

生：《銀河補(bǔ)習(xí)班》。

師：這篇文章的作者是誰？（作者站起來）你把側(cè)重點(diǎn)仍然放在了平時(shí)。這個(gè)時(shí)候，難得這樣包容父親。你要把這個(gè)展開來寫。我們再來看看。

（屏顯）

難得這樣登上華山，一睹其雄偉高俊，一覽曠達(dá)神逸。

師：這是誰寫的？（作者站起來）你來說說看，你想表達(dá)什么。

生：我想表達(dá)的是在南方城市很少見到這么雄偉的景象，讓自己的眼界開闊，精神不再脆弱。

師：難得這樣，我看到了山的雄偉高峻，曠達(dá)神逸的姿態(tài)，讓我想到了人生。但是很可惜，你沒有展開。你寫到，看見了平日在平原看不到的風(fēng)景，人各有姿態(tài)，山亦如此。怎樣呢？你從中讀出了什么呢？僅僅是雄偉高俊，瀟灑飄逸？如果再這樣進(jìn)行追問，你就會發(fā)現(xiàn)是不是歪了，是不是偏了，是不是沒有挖掘到位？剛才我們提到了兩例，都是個(gè)人的，自我的，與大自然相關(guān)的。我們再看——

（屏顯）

我難得在鄉(xiāng)間感受這樣一份靜謐。

師：剛才這位同學(xué)寫到了現(xiàn)代社會的這種喧囂，跟鄉(xiāng)間的這種寧靜。我們就把視野投射到我們生活的這個(gè)社會，有了時(shí)代的活水。同學(xué)們，眼界是不是打開了？這個(gè)同學(xué)的選材很特別，城市的喧囂，浮躁的心靈，快生活里讓自己慢下來，找尋到內(nèi)心的寧靜。這是哪位同學(xué)寫的？（一個(gè)男生站起來）小伙子，你如果把這個(gè)現(xiàn)代城市的喧囂與鄉(xiāng)間的寧靜處理好，會非常棒。

（屏顯）

平日里，一家人為生計(jì)四處奔波，難得坐下來吃一頓飯，這樣的時(shí)光溫暖愉悅。 發(fā) 師：從文字里，你讀到了什么？這是誰寫的？你說說看，你想表達(dá)什么？

生：家人都有自己的工作，不可能經(jīng)常在一起吃飯，有時(shí)候一起吃飯，也會因?yàn)樾⌒〉哪Σ脸缘貌辉趺从淇?。難得聚在一起吃飯，感受到久違的親情。

師：你是說，吃飯的摩擦要詳寫，還是坐在一起愉快地吃飯要詳寫？

生：應(yīng)該是吃飯的愉悅要詳寫。

師：你認(rèn)識到了吧？這是一個(gè)層次，我們還可以往前推一層。不是互相埋怨，而是彼此給予力量，美好的希望就在前面。同學(xué)們，剛才寫的句子，我們是不是可以再補(bǔ)充整理一下？把你寫的兩個(gè)或三個(gè)句子，再來對比對比，完善-To“難得在鄉(xiāng)間感受這樣一份靜謐，讓我領(lǐng)悟到城市的喧囂浮躁了心靈，快生活里讓自己慢下來，找尋到內(nèi)心的寧靜?！蹦阌眠@樣的句式。

（學(xué)生對比完整句子）

師：時(shí)間關(guān)系，課后大家把這個(gè)工作再做一做，把你的作文再修改一下。我們今天通過這樣的一些方式，來學(xué)習(xí)如何審題，如何來抓題目中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行追問、造句、比較。通過這樣的方式去審題也許有一些比較具體的抓手。作文中，大多數(shù)問題，大多數(shù)毛病，都是因?qū)忣}不到位而產(chǎn)生。

（屏顯）

審題時(shí)我們抓住關(guān)鍵詞：

追問：看看題目的背后是什么。

造句：從不同的角度多造幾個(gè)。

比較：回避第一思維容易出新。

師：今天我們在這里難得怎么樣呢？同學(xué)們，用一句話來告訴我，可以嗎？

生：難得這樣在夏日的假期里，來學(xué)習(xí)如何去審題，然后學(xué)到了許多關(guān)于審題的方法，不再對審題感到迷茫了。

師：感晤呢？

生：審題要抓一些關(guān)鍵詞。

師：難得這樣，說出了我們這一課掌握的內(nèi)容。炎炎夏日的午后，丁老師難得來到丹陽，和我們同學(xué)有了這一場難得的相遇，讓丁老師感受到你們的美好。一切相遇都有緣。我們的相遇讓我們的生活更加美好！祝福同學(xué)們，謝謝大家！下課！

（江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué);226300）