智曉彤

（常州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213000）

成功的二胡演奏作品不僅能夠給聽眾營(yíng)造良好的聽覺體驗(yàn)，同時(shí)也能夠創(chuàng)造技術(shù)與情感相融合的全新音樂世界，從而有效的激發(fā)受眾的情感共鳴。而想要達(dá)到這一目的，僅僅通過大量的二胡專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練是不夠的。還需要演奏者能更加直觀的了解音樂的魅力和內(nèi)在情感，根據(jù)演奏的整體效果和主題來進(jìn)行研究技巧的選擇。在導(dǎo)師的引導(dǎo)之下進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，全面的提升演奏的熟練度。而在實(shí)際演奏時(shí)，還需要根據(jù)自身的情感狀態(tài)和心態(tài)來進(jìn)行演奏技法的調(diào)整，靈活的進(jìn)行技術(shù)與情感的轉(zhuǎn)化。這樣才能夠使作品的精神世界得到有效的升華。

1 二胡演奏中技術(shù)與情感之間存在的內(nèi)在聯(lián)系

在演奏過程當(dāng)中，技術(shù)是演奏的先決條件，同時(shí)也是情感表達(dá)的重要方式。演奏者必須要充分的掌握二胡演奏的基本技能和方法，根據(jù)曲目和主題來進(jìn)行調(diào)節(jié)音律，換把、揉弦等的操作。根據(jù)整體的演奏需求，將不同的演奏技巧進(jìn)行融合。例如，在進(jìn)行《病中吟》的演出過程中，演奏者必須要嫻熟的掌握功法和音調(diào)的操作，根據(jù)不同的節(jié)奏和情感的變化來進(jìn)行手指與音弦觸面大小和音調(diào)快慢高低的調(diào)整。在演奏者能夠靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)化和表達(dá)之后，還可以將一些全新的演奏方式融入到表演過程當(dāng)中，或根據(jù)自己的水平來進(jìn)行演奏技法的微調(diào)，能給受眾營(yíng)造更加良好的聽覺感受和情感體驗(yàn)。此外，在進(jìn)行難度較高的曲目演奏時(shí)，可以根據(jù)不同的需求將形式多變的演奏技法進(jìn)行組合。例如，在進(jìn)行《二泉映月》的演奏時(shí)，還可以將顫音技巧和演奏頻率的變化進(jìn)行有機(jī)組合，通過力度傳導(dǎo)調(diào)整來為聽眾營(yíng)造良好的音樂意境，使聽眾更好的感受曲目當(dāng)中所呈現(xiàn)的優(yōu)美畫面。

情感表達(dá)不僅能夠使曲目演奏的整體效果能夠得到有效的升華，同時(shí)還能夠使二胡演奏更具吸引力和共鳴性，而情感的表達(dá)則需要高超的演奏技藝來支持。通常情況下，二胡曲目創(chuàng)作本身就有較強(qiáng)的時(shí)代性和歷史性，即便是同一時(shí)期所創(chuàng)作的二胡作品，受到作者個(gè)人因素與風(fēng)格流派的影響，所呈現(xiàn)的情感也會(huì)存在著較大的差異。例如，劉天華的十大二胡名曲主要向人們呈現(xiàn)五四時(shí)期人們的一些認(rèn)知和思想風(fēng)貌；《二泉映月》系列作品則是通過音樂來向人們反映舊社會(huì)時(shí)期處于底層的勞動(dòng)人民的心聲；《長(zhǎng)江水響曲》、《江南春色》折射向人們呈現(xiàn)了改革開放之后的社會(huì)形態(tài)和思想情懷。二胡作品所選擇的主題不同，其中所包含的內(nèi)涵和情感也存在著明顯差異。在抒情、敘事、寫景的音樂作品當(dāng)中，情感作品的傳達(dá)和演繹能夠提升作品的整體感染力；受到各方面因素的影響，不同地域的音樂作品本色的形式和情感也存在著較為明顯的差別，除了要對(duì)作品的背景和曲目的情感資料進(jìn)行了解之外，還必須要立足于抑郁的人文風(fēng)俗和情感特征，從而有效提升全部演奏的地域性特點(diǎn)和識(shí)別性。例如，《江南春色》利用二胡演奏時(shí)甜美而細(xì)膩，《一枝花》則十分的豪爽與嘹亮，《秦腔主題隨想曲》整體的風(fēng)格十分的粗獷與高亢。在實(shí)際演奏時(shí)，演奏者除了要掌握樂曲的思想情感和特征之外，還必須要有效的將演奏技藝和情感進(jìn)行有機(jī)融合，利用情感來提升音符傳遞的效果，利用演奏技術(shù)為人們營(yíng)造與主題最貼近的意境和場(chǎng)景。從而達(dá)到以技動(dòng)人、以韻感人的目的。

2 二胡演奏中技術(shù)與情感統(tǒng)一的有效措施

2.1 提升演奏者感知理解能力

樂器演奏與作者的情感和理解有著密切的關(guān)系，作者只有更好的了解作者對(duì)曲目所表達(dá)的情思，才能夠?qū)⒆约簩?duì)事物的看法以及自己心中的情感與其相對(duì)應(yīng)，在二胡技術(shù)的一一支撐之下，才能夠更好的進(jìn)行題目研究和情感再現(xiàn)?；诖?，在接觸二胡作品之前，教師可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢或圖書館查閱等的方式，了解一些與該題目有關(guān)的作者生平、風(fēng)格流派、人文風(fēng)俗等的內(nèi)容，結(jié)合錄音與閱讀進(jìn)行進(jìn)一步的分析。然后，教師在進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行深入探討，從不同層面入手來進(jìn)行思考，全面加深學(xué)生對(duì)樂曲的掌握和理解，另外，教師也可以提出一些與二胡曲目有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同的維度入手來進(jìn)行思考，大膽說一說自己的不同意見和看法，嘗試?yán)枚葑嗟姆绞絹沓尸F(xiàn)。而在開始演奏之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握二胡作品的抒情、敘事、寫景等的不同主題，讓學(xué)生以主題為線索來進(jìn)行發(fā)散性的研究和分析，使學(xué)生從音色、旋律、段落、節(jié)奏等方面來了解主題所要表達(dá)的情感和深層次內(nèi)容。然后，利用二胡來進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的練習(xí)，在掌握段落的練習(xí)方法后進(jìn)一步的進(jìn)行曲目的演繹。在這過程中，演奏者需要反復(fù)的進(jìn)行傳播分析，嘗試將不同的情感融入到作品演奏過程當(dāng)中，通過反復(fù)的對(duì)比獲得最佳的演奏效果。另外，教師還必須要引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)不同的主題的演奏方式和簡(jiǎn)單表達(dá)方式進(jìn)行歸類；或?qū)⒕哂心承┨匦缘亩鷺非M(jìn)行對(duì)比，通過聽覺沖擊來加深學(xué)生對(duì)曲目的理解和感知。

2.2 加強(qiáng)研究與情感統(tǒng)一練習(xí)

二胡作品當(dāng)中的演奏技巧情感是統(tǒng)一的一個(gè)整體，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，受到學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的限制，并非每個(gè)學(xué)生都能夠在研究的同時(shí)很好的融入自身的情感，并按照相關(guān)的要求來進(jìn)行力度傳導(dǎo)的轉(zhuǎn)變和銜接。因此，在進(jìn)行二胡演奏之前，學(xué)生要有針對(duì)性的進(jìn)行技巧的基礎(chǔ)練習(xí)，通過反復(fù)的嘗試和實(shí)踐，來提升自身的演奏靈活性和準(zhǔn)確性。然后，從精神世界和技能層面入手來進(jìn)行進(jìn)一步的探討，通過聆聽樂曲、構(gòu)建情境、聯(lián)想想象等的方式來體會(huì)作者的情感，嘗試將情感與演奏技巧一一對(duì)應(yīng)，有層次性、有感情的進(jìn)行演奏練習(xí)。與此同時(shí)，還必須要加強(qiáng)對(duì)二胡曲目地域性的關(guān)注，將該特點(diǎn)有效的融入到演奏過程當(dāng)中，使二胡演奏更具辨識(shí)性和帶動(dòng)感。另外，演奏者除了要把握整體演奏效果之外，還必須要關(guān)注演奏過程當(dāng)中的技巧變化和情感轉(zhuǎn)變，根據(jù)樂譜來進(jìn)行有效的銜接和轉(zhuǎn)換。例如，在進(jìn)行《江河水》的研究時(shí)，學(xué)生通過背景研究和主題分析了解該曲目的主題是愛情，樂曲當(dāng)中人物的情緒波動(dòng)較大、情感跌宕起伏。此時(shí)，僅僅依靠情感和肢體語言動(dòng)作的融合往往能讓聽眾更好的理解曲目當(dāng)中的情感，除了要將情感和技巧進(jìn)行對(duì)應(yīng)之外，還必須要根據(jù)月球的節(jié)奏來控制音調(diào)的高度快慢和節(jié)奏，根據(jù)情感變化快速的進(jìn)行演奏技法的轉(zhuǎn)換和調(diào)整。這樣才能夠使演奏過程當(dāng)中的情感與技巧達(dá)到同一個(gè)境界，讓聽眾更好的感受主人公的情感世界和作者的情感。

3 結(jié)束語

演奏者通過二胡演奏,不僅僅可以表達(dá)出深沉悲傷的情感,還可以描述出氣勢(shì)壯觀的場(chǎng)景。綜上所述，二胡具有形式多樣、感染性強(qiáng)、辨識(shí)度高等的特點(diǎn)，作為一種特殊的民族氣源，一直被廣大人民所喜愛和接受。在此情況之下，大學(xué)就必須要充分的了解二胡音樂的整體發(fā)展趨勢(shì)，在充分的掌握各階段學(xué)生的綜合素質(zhì)和的情況之下，有針對(duì)性的開展一系列的二胡演奏技巧培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。另外，還需要充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演奏的主題進(jìn)行全面的了解，從曲目的背景和情感入手來進(jìn)行進(jìn)一步的思考，引導(dǎo)學(xué)生更好的將情感和技術(shù)進(jìn)行深度融合。這樣才能為二胡演奏的音樂表現(xiàn)力和感染力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。