丁自力，謝 薇

（西北農(nóng)林科技大學，陜西咸陽 712100）

科普即科學普及，隨著時代的發(fā)展，部分現(xiàn)代景觀設計中也需要承載科普的功能，如清華大學勝因院雨水花園、四川成都活水公園，科普性都已經(jīng)成為該處景觀的特色。工業(yè)主要是指原料采集與產(chǎn)品加工制造的產(chǎn)業(yè)或工程，工業(yè)科普即將采集及加工的過程作為一種工藝來展示，工業(yè)科普景觀一般指通過景觀來展示特定的工藝流程。

1 敘事與科普的聯(lián)系

科普的特點即使知識更加淺顯易懂，筆者引入敘事這一概念，敘事即講故事，敘事可以使接受者更容易理解。通常景觀敘事可以這樣定義∶基于敘事學的相關理論與方法，來分析、理解、評價景觀的要素屬性、空間結構、文化語義及其建構策略，進而有效建構主題性或者地域性景觀及其文化認同性[1]。景觀敘事手法多用于紀念性景觀，如羅斯?？偨y(tǒng)紀念公園以及我國的青海原子城國家級愛國主義教育示范基地紀念園等?；跀⑹屡c科普的相似性，科普教育性景觀也可運用景觀敘事手法。筆者以蘭州崗子村鋁元素主題公園開發(fā)為例，從敘事角度探討工業(yè)科普性景觀的營造手法。

2 崗子村概況

崗子村位于蘭州市紅古區(qū)平安鎮(zhèn)，2011年蘭州市紅古區(qū)成為國家第三批資源枯竭型城市之一，紅古區(qū)也將全域旅游作為發(fā)展的指導思想，崗子村位于中鋁蘭州分公司的南廠與北廠之間，村民多以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為生。鋁廠目前并沒有給村民帶來顯著的經(jīng)濟效益，基于紅古區(qū)全域旅游的指導思想，崗子村可依托中鋁蘭州分公司的獨特優(yōu)勢，發(fā)展科普教育旅游，以冶鋁工藝的展示及鋁工藝品為特色，設置鋁元素科普主題公園，服務于周邊城鎮(zhèn)的居民，帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

3 敘事手法的介紹及具體體現(xiàn)

在電影、文學中，敘事修辭手法多種多樣，景觀與前兩者相比，作為傳播載體自身會存在一定的局限性，常用的手法有隱喻、象征、對比、襯托、留白、重復、通感等。在工業(yè)科普性景觀的具體實踐過程中，筆者將敘事手法分為了以下3類。

3.1 象征與隱喻

隱喻是在彼類事物的暗示之下感知、體驗、想象、理解、談論此類事物的心理行為、語言行為和文化行為。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。在景觀敘事手法中二者的不同之處在象征相較于隱喻更加直接，通過更直接的外在形象[2]。隱喻與象征這一類手法在紀念性景觀較為常見，如青海原子城國家級愛國主義教育示范基地紀念園中，朱育帆旨在通過“596”之路貫穿游線，宣揚當年國人利用科技自救的時代精神[3]。在科普性景觀中象征與隱喻同樣可以應用，科普首要的功能就是展示，在崗子村外的科普公園設計中，需要使體驗者進入到鋁廠的環(huán)境，但又不能將鋁廠復制，這時就需要運用象征與隱喻的手法，用鋁制景觀柱、鋁元素雕塑、運輸鋁的軌道等來營造鋁廠的環(huán)境，體驗者看到這些景觀設施后可以快速地進入到鋁元素科普園的氛圍中，象征與隱喻在這里起到揭示空間屬性的作用。

3.2 對比與烘托

對比是把屬性不同事物進行比較的一種手法，襯托和對比的不同在于∶襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物。二者在景觀中的表現(xiàn)手法比較類似，所以筆者將其歸為一類。襯托可以起到突出主要景觀節(jié)點的作用，對比包括動靜對比、冷暖對比、空間大小對比等，可以使景觀更富有節(jié)奏感。崗子村科普主題公園中這一手法運用得比較常見。如整體空間由閉合到開敞再到閉和，豎向空間從上升到下沉再到上升，對比手法的運用使整體景觀連續(xù)且富有節(jié)奏感。襯托體現(xiàn)在中心的主要節(jié)點處，中心下沉階梯廣場由于周圍種植帶的襯托顯得越發(fā)的注目。

3.3 通感

通感在敘事修辭手法中較為特殊，通感又叫“移覺”，就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。在敘事景觀中通感這一手法運用的也比較少見，但可以作為方案的點睛之筆。在崗子村科普主題公園的方案中，為了使體驗者更深層次地理解鋁的制作工藝，筆者提出讓體驗者把自己當作鋁塊的策略，從鋁塊的角度去感受加工流程。在電解鋁工藝中，從鋁原石到鋁錠，經(jīng)歷了高溫加熱、化學置換凈化、澆鑄成型3個版塊，從鋁塊的角度出發(fā)，其經(jīng)歷了熾灼、沉淀、束縛3種體驗。為了使體驗者體會到這3種感覺，就需要融入通感的概念∶入口處設置紅色色葉樹林如火炬樹紅楓等，用紅色表示溫度表現(xiàn)熾灼；中心設置下沉廣場，體驗者可通過一步步邁下臺階的過程來體會沉淀感；末端以鋁元素的廊架收尾，使體驗者在穿梭期間體會到束縛感。通感手法的運用使體驗者更加深刻地體會到鋁的制作工藝，結合文字講解，體驗者可以通過自身的體驗去感知信息，更加容易理解且印象深刻。

4 結語

敘事手法的介入使景觀元素有著更深一層的意義，同時景觀元素本身具備觀賞、休憩的功能，體驗者在接收知識的同時不會覺得乏味，這也是敘事手法應用于科普性景觀的特色。本文結合崗子村鋁元素科普主題園的設計，分析了3類敘事手法的具體體現(xiàn)及應用，旨在為通過敘事手法體現(xiàn)科普景觀提供一種參考，探討工業(yè)科普教育旅游開發(fā)的更多可能。