張敦紹

新接這個(gè)班第一節(jié)課我注意到的第一個(gè)孩子就是文鵬，整節(jié)課，他就像處在睡夢(mèng)中，游離于課堂之外，我向其他老師了解情況，得到的答復(fù)是：管歸管，小心被他咬一口！原來(lái)文鵬這孩子挺聰明，可家庭狀況卻不太好，其家長(zhǎng)不僅溺愛(ài)孩子，并且不允許老師管教孩子，總是揚(yáng)言要告老師，于是老師們都不敢再管這個(gè)孩子。

當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí)，也是想管卻又不敢管。第一年的期末，文鵬姐姐的求助電話，引起了我的反思：如果這個(gè)孩子是我自己的孩子，我希望孩子的老師如何對(duì)待他呢？

學(xué)期初，我把文鵬叫來(lái)，開(kāi)始了給他“開(kāi)小灶”，我從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始教起，從課本的第一節(jié)開(kāi)始給他補(bǔ)課。對(duì)于作業(yè)我也單獨(dú)給他布置，常常作業(yè)只是其他同學(xué)的三分之一，別人學(xué)會(huì)3個(gè)定義，而他學(xué)會(huì)1個(gè)我就會(huì)給他表?yè)P(yáng)，第一次，文鵬因?yàn)橥瓿闪俗鳂I(yè)得到了大家的掌聲。看著文鵬的笑臉，我趁熱打鐵開(kāi)始跟他談心，哪怕是聊平時(shí)最平常的話題。慢慢地，文鵬跟我說(shuō)的話越來(lái)越多，甚至能主動(dòng)跟我說(shuō)幾句悄悄話，我知道，對(duì)于靦腆內(nèi)向的文鵬來(lái)說(shuō)這有多難。俗話說(shuō)“親其師而信其道”，我的課上他走神的次數(shù)越來(lái)越少了，甚至敢于主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了……當(dāng)我拿到文鵬第一次及格的考卷時(shí)，我默默告訴自己，我堅(jiān)持下去，在我力所能及的情況下盡我所能讓他多回答一個(gè)問(wèn)題，多學(xué)一些知識(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

其實(shí)，每個(gè)班里都有文鵬這樣的孩子，盡管他們心底也曾努力地想要取得好成績(jī)，卻常因沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法而備受打擊，慢慢地，在同學(xué)、家長(zhǎng)及老師責(zé)備的目光中，他們失去了學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們要多給“差生”一點(diǎn)溫暖、一點(diǎn)幫助、一點(diǎn)陽(yáng)光。魯迅先生說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的?！苯處熡辛藧?ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄儭＿@就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱(chēng)贊的地方。如對(duì)成績(jī)不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可給予突出表?yè)P(yáng)。對(duì)畫(huà)畫(huà)好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美?？傊?，要善于發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光之處，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，使其獲得自信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。在課堂上優(yōu)先對(duì)待“差生”，盡量多地把信任的目光投向“差生”，用眼神鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，給予他們信任和鼓勵(lì)的目光?；卮鹫_時(shí)，給予贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅。

每一個(gè)孩子都是一朵珍貴的花，每一朵花的花期不同，但每個(gè)孩子都會(huì)在某一個(gè)時(shí)期綻放，我們需要靜待花開(kāi)，但我們更需要去播種，培土，精心地呵護(hù)。當(dāng)我們蹲下身子了解他們、關(guān)愛(ài)他們時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們所謂的“差生”也是一朵很美很美的鮮花！