唐桔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對機械教學中創(chuàng)造性教學法的運用問題進行了探討，從闡述在機械教學中運用創(chuàng)造性教學法的意義入手，進一步分析了機械教學存在的問題，最后提出了運用創(chuàng)新性方法的對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機械教學;創(chuàng)造性教學法;意義;問題;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0142-02

當前，我國經(jīng)濟的發(fā)展水平不斷提升，對高層次專業(yè)人才的需求量不斷增加。在這種情況下，機械專業(yè)的學生不但要系統(tǒng)掌握相關(guān)理論知識，還需要具備更熟練的專業(yè)技能，只有不斷提升自身解決問題的實踐能力，才能構(gòu)建自身核心競爭力，滿足新時代對人才的全方位要求。不僅如此，在國家倡導大眾創(chuàng)新的背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神尤為重要。在機械專業(yè)的教學中，創(chuàng)造性教學是一種全新的理念，強調(diào)學生在教學過程中發(fā)揮主體作用，以循環(huán)教學的方式，充分挖掘?qū)W生的潛力。將創(chuàng)造性教學方法引入機械專業(yè)的教學中，可以為學生提供一種更加開放的教學環(huán)境，有利于提升創(chuàng)造能力和實踐能力。在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)，教師應該將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為基本原則，從而激發(fā)學生潛力，提升學生對未來社會發(fā)展的適應能力。

機械教學工作的開展，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性思維為最終目的，因此在教學過程中要采取創(chuàng)新性的方法，這將有利于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，推動機械教學實現(xiàn)現(xiàn)代化。因此如何創(chuàng)新教學方法，值得思考。

一、在機械教學中運用創(chuàng)造性教學法的意義

（一）激發(fā)學生學習興趣

在機械教學工作中，老師應該結(jié)合學生各自的興趣和對知識的接受能力，用具有新奇、生動特征的現(xiàn)象來激發(fā)學生的興趣，把機械學習的環(huán)境變成可以使學生輕易接受的情境，對理論作必要的簡化處理，使學生更直觀地認識規(guī)律。

（二）培養(yǎng)學生的主動學習能力

因為機械知識本身具有一定的難度，很容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒和厭惡感，為了改變這一現(xiàn)狀，老師可借助多媒體展現(xiàn)、實驗互動等創(chuàng)新性的方法，帶領(lǐng)學生與老師進行互動，并且刺激學生求知的欲望，幫助其培養(yǎng)勤于思考的意識和習慣，從而讓學生在學習中增強其探索與創(chuàng)新的技能。而且，圖景模擬等方式也可以把知識從抽象變得更加具象，學生的抽象思維能力進一步強化。

（三）能夠推動機械教學實現(xiàn)現(xiàn)代化

在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)成為教學中必不可少的輔助工具，在機械教學中，因為多媒體等媒介的運用，使知識的呈現(xiàn)更加多元化，不只是局限在文字和想象兩方面。比如，利用網(wǎng)絡平臺，對設備元件的實際運動原理加以模擬，對實驗作適當?shù)暮喕幚?，以增強學生對知識的理解度。

二、機械教學中存在的問題

（一）教師對創(chuàng)新教學方法的重要性認識不足

在課程改革不斷推進的過程中，依然有部分老師沒能掙脫傳統(tǒng)教學格局和方法的禁錮，還對現(xiàn)代化教學工具及方法的作用保持懷疑和觀望態(tài)度，甚至有人錯誤地以為新方法是華而不實的形式。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，本質(zhì)上是因為老師還習慣性地將自己當作課堂的主導力量，而忽略了學生的核心角色，因此也難以意識到新的教學模式能帶來的改變和意義，最終限制課堂效率的提升和學生主觀能動性的發(fā)揮。

（二）教師對新教學方法缺乏深入研究

目前很多老師在教學工作中對先進的教學模式的運用，僅限于單純運用多媒體技術(shù)、增加實驗的比重等，卻未能對如何充分發(fā)揮先進技術(shù)的作用進行細致研究，也未能領(lǐng)悟到改變方法的實際內(nèi)涵和內(nèi)在要點，只是改變了形式而未能改變實質(zhì)，盲目借鑒同行的優(yōu)秀經(jīng)驗，而未能將其與本校機械教學實際進行完美融合。于是在課堂上，普遍出現(xiàn)了老師按個人理解隨意操作，將學習方法淺層化，脫離了機械教學的核心，與創(chuàng)新性教學的目標有所出入。

（三）課程設計不成熟

創(chuàng)新性教學方法是時代進步的產(chǎn)物，但是總體來說，老師對它的接觸還不夠深，短期內(nèi)無法積累豐富的操作經(jīng)驗，因此課程設計等實踐水平還略顯不足，這就在一定程度上削弱了課堂的效果。比如，老師在運用新媒體教學時，過猶不及，盡管課件很豐富，但可能會削弱最為基礎的教材所應有的作用，使教材與微課不能合理地被平衡，混淆了教學目標和重點，而重點知識難以被把握，會最終影響教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)造性方法在機械教學中的應用

傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學以灌輸式的方法為主，整個教學過程缺乏互動性，這種教學方法和機械專業(yè)本身的專業(yè)特征并不匹配，不利于提升學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，無法滿足新課標對學生能力培養(yǎng)的要求。針對這種教學現(xiàn)狀，通過將創(chuàng)造性教學方法引入機械專業(yè)教學，可以有效解決上述問題。在本文中，筆者將從理念、方式方法、教學效率三方面入手，全面且深入地探討機械教學中創(chuàng)造性教學方法的應用。

（一）創(chuàng)造性教學理念

傳統(tǒng)的教學理念強調(diào)理論的灌輸和技能的培訓，而沒有認識到學生主體性的重要性。在機械教學過程中，教師負責對組織教學活動，引導學生學習，并評價學習效率，而學生在整個過程中處于相對被動的狀態(tài)。在這種背景下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，確立以創(chuàng)造性教學理念為核心的新型教學思想。通過發(fā)揮學生的主體作用，提升學生的主觀能動性，從而改善機械教學的教學效果。

在以創(chuàng)造性教學為核心的新型教學思想中，充分調(diào)動學生的學習主動性，通過自主思考和探索，在不斷解決實際問題中提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。相關(guān)的從業(yè)教師應該制定完善的教學計劃，同時不斷擴展自身的知識面，在實際教學工作中充分應用各方面知識，從而不斷提升教學質(zhì)量。

機械專業(yè)的教師應該不斷更新自身的教育理念，掌握更豐富、更有效的創(chuàng)造性教學方法，并在教學實踐中進行靈活的應用。在學校方面，應該組織相關(guān)的教學研討活動，加大教師的培訓力度，從而不斷提升教師的教學能力和教學水平。作為機械作業(yè)的教師，應該充分利用課余時間去掌握和了解更多教學理論，補充并完善理論體系，不斷提升自身的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，從而在機械創(chuàng)造性教學過程中更加游刃有余。

（二）創(chuàng)造性教學的方式方法

隨著各個領(lǐng)域科技水平不斷提升，各個行業(yè)應用設備的現(xiàn)代化水平不斷提升，很多高校將網(wǎng)絡教學資源充分應用到平常的教學過程。通過教學方法的創(chuàng)新或者改善，教學質(zhì)量和教學水平得到極大提升。為進一步改善教學效果，教師應該熟練掌握相關(guān)理論知識和技能，同時引入更具時代特征的教學方法，盡可能提升學生學習的主觀能動性，挖掘?qū)W生對機械專業(yè)的興趣，從而提升機械教學的整體效果。

首先，合理應用多媒體教學設備，通過Flash等各種新型軟件，更詳細地闡述理論知識，明確機械操作的整個流程。針對難度較高、相對復雜的步驟，可以利用慢鏡頭的功能，幫助學生更有效地學習和理解。教師還可以利用一些特殊的標記方法，明確學習的重點和難點，在加深學生記憶的同時，提升學生的理解水平，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的改善。

其次，通過課堂提問的方式，調(diào)動學生學習的積極性。相對于其他的教學方法，課堂提問教學方法有利于建立教師和學生之間良好的互動關(guān)系，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，從而提升教學質(zhì)量和教學水平。

再次，積極組織開展知識競賽等一類的創(chuàng)新教學活動，通過這種競爭性的教學活動，形成一種比學趕幫超的學習氛圍，并在教學活動中提升學生的實踐能力、問題解決能力以及理論知識的應用能力。

（三）通過比較法，提升教學效率

在機械教學過程中，教師通過在教學活動中引入創(chuàng)造性教學方法，提升學生對學習的興趣，增強學生參與機械課程相關(guān)教學活動的積極性。相對于其他方法，比較法具有較高的鑒別性、參照性以及貫穿性，從而在很多領(lǐng)域得到普遍應用。在教學過程中，教師靈活應用比較法，對比分析各種機械的外部特征，從而發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上的異同點，提升學生對各種類型機械的掌握能力。利用比較法，學生可以分析不同機械的基本性能和運行原理，從而更全面地掌握理論知識。以正火和退火的教學為例，教師可以首先讓學生自行總結(jié)描述兩者異同，從而調(diào)動學生以對比分析的方式，總結(jié)已經(jīng)學過的內(nèi)容。在學生回答完畢之后，教師應該進行總結(jié)和完善，在合理評價相關(guān)成果的同時，加強對學生的表揚和鼓勵。大量的教學案例表明，通過比較法的應用，有利于提升學生對理論知識的理解水平。不僅如此，通過創(chuàng)造性教學方法的良好應用，不但可以提升學生的思辨能力，還可以有效改善和鞏固學習效果。

四、機械教學中運用創(chuàng)造性方法的對策

（一）加強教師素質(zhì)培訓

老師作為教學工作的引導者，需要形成科學的意識，認識到做好機械教學有怎樣的實踐意義。老師不只要注重理論傳輸，更要注意實驗的操作以及對學生人文素質(zhì)與精神的培養(yǎng)。學校可以打造專業(yè)的工作團隊，保證教師可以進行高效溝通，并且也加強各個高校之間的交流，對機械知識和教育觀念等進行探討。當然，老師任課老師也要做好反思，對不同的教學工作流程進行梳理和規(guī)劃，強化其教學水平。

（二）鼓勵教師探索創(chuàng)新轉(zhuǎn)變理念

改變教學觀念，非常關(guān)鍵的一點就是要改變“預設”“掌控”的模式理念，既把握教學工作的基本方向，使教學工作又好又快發(fā)展，又需要為學生留下足夠的空間。而老師在前期備課和課程設計等工作中，需要保證有詳有略。并且隨時加強對方法的創(chuàng)新，老師需要隨時“與時俱進”，能發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并且對其進行科學有效的處理，為教學工作增強活力，增強課堂的開放性，使學生可以相對自由地、自主地進行學習和研究，增強素質(zhì)教育的質(zhì)量。

（三）利用現(xiàn)代化技術(shù)教學手段

在機械教學工作中，老師在講授理論知識、指導實驗的過程中，不能只是依靠粉筆和課本的內(nèi)容，還需要加強對教學工具和輔助手段的利用。比如在講解某些機械設備的操作原理和要點的內(nèi)容時，老師可提前籌備一些教學視頻等資料，讓學生預習課本內(nèi)容，使其對需要學習的知識有一個大概的把握。此外，隨著信息技術(shù)的進步，老師還能借助多媒體技術(shù)落實教學工作，以此增強學生的學習興趣，并且通過合理的手段引導學生借助計算機等平臺，學會在課后自主學習，拓寬視野。

（四）保持與外界的交流

隨著時代發(fā)展，機械行業(yè)也取得了長足的進步，各種先進設備的出現(xiàn)，為機械教學提供了新的教育資源。學校可以借助信息技術(shù)，使教育資源得到傳播和共享，積極吸取他人的優(yōu)秀成果，幫助自己在機械教學和相關(guān)課題研究過程中取長補短、優(yōu)化質(zhì)量，同時可以加強和業(yè)內(nèi)人士的交流，擦出更耀眼的思想火花。最重要的是，可以和企業(yè)建立聯(lián)系，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，由企業(yè)提供實習平臺，用企業(yè)的資源緩解學校在購買高昂的機械設備方面的壓力。

綜上所述，在機械教學過程中，教師要對機械課程的教學內(nèi)容以及學生的實際情況有一個全面的了解，進而實行創(chuàng)造性教法，實現(xiàn)教學手段的靈活化，從而使機械專業(yè)學生的動手和動腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)。

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◎編輯 張 慧