侯芳玲

匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊曾說：音樂屬于每一個(gè)人。作為一名中學(xué)音樂教師，我要說：音樂屬于每一個(gè)孩子。讓音樂潤(rùn)澤心靈，為每個(gè)孩子心中播種快樂的種子，讓陽光和自信生根發(fā)芽，是我們音樂教師最大的心愿和幸福！

去年因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我和七年級(jí)的小翔結(jié)成了師生幫扶小組，主要任務(wù)是關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)我翻開扶貧記事簿的首頁看到照片時(shí)，小翔圓乎乎的臉蛋和那可愛的笑容瞬間讓我覺得非常親近?？粗渌蠋熃o自己幫扶的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，作為音樂老師的我一籌莫展，不知道怎樣才可以幫助他。一天下午課間，我去教室找他，在教室樓道外簡(jiǎn)短地詢問了幾句，他只是低著頭，手不停地摩挲著衣角不說話，只是用“嗯”回答著我。后來我了解到他的父母意外發(fā)生車禍，此后他便和爺爺奶奶相依為命，變得不愛說話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，性格非常孤僻。

孩子不幸的遭遇讓我深感同情。家庭有變故無法改變，學(xué)習(xí)不突出也沒有關(guān)系，我只希望小翔能走出家庭不幸的陰影，樂觀向上，健康成長(zhǎng)！我不禁回想起我當(dāng)年上中學(xué)的情景：我老家在鄉(xiāng)下，父母是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民。那是一個(gè)還掙扎在溫飽線上的年代，家長(zhǎng)沒有時(shí)間關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，更別說學(xué)習(xí)藝術(shù)了。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)中等，能否考上高中還是個(gè)未知數(shù)，在我迷茫無助的時(shí)候，我遇到了我人生中的一位好老師，我的音樂啟蒙老師——張老師。那時(shí)，我是一個(gè)開朗的小姑娘，喜歡蹦跳哼唱。張老師鼓勵(lì)我說，只要好好發(fā)展音樂特長(zhǎng)，考個(gè)藝術(shù)師范，以后也能當(dāng)老師。在張老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，初中畢業(yè)我考上了當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)師范學(xué)校。當(dāng)我拿到錄取通知書的時(shí)候，我第一時(shí)間飛奔學(xué)校，撲到張老師懷里哭了！感恩張老師對(duì)我無私的幫助，讓我實(shí)現(xiàn)美好的愿望，張老師就是我成長(zhǎng)道路上的“大先生”。

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。我怎么才能幫助小翔呢？我決心用我的愛心溫暖他的心田，用音樂架起溝通的橋梁，幫助他樹立自信，學(xué)會(huì)感恩，陽光成長(zhǎng)。

音樂課是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，審美能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的提高等方面有著重要的作用。我的每一節(jié)音樂課總是提前制作好課件，搜集豐富多樣的音樂知識(shí)、結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)音樂作品，在課堂上鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力。我了解到小翔很喜歡唱歌，小學(xué)的時(shí)候還是合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，只不過是遇到家庭變故后才變得沉默寡言。所以我努力用媽媽般的關(guān)愛，去走進(jìn)他的心里。還記得第一節(jié)音樂課，當(dāng)我出現(xiàn)在教室，用溫柔的目光環(huán)顧教室時(shí)，我察覺到了小翔的驚訝、膽怯，我輕輕地走近他，拍了拍他的肩膀，悄悄說：“別害怕，勇敢一點(diǎn)，相信自己！”以后每周的音樂課上，我都有意無意多讓小翔發(fā)言、參與，在音樂面前小翔變得開朗了許多，這些變化讓我高興了好久。學(xué)校要組織合唱隊(duì)，我鼓勵(lì)小翔積極參加，在學(xué)校的合唱藝術(shù)節(jié)上，小翔的領(lǐng)唱非常成功，他高興地挽著我的胳膊和我合影，留下了燦爛的笑容。

今年去家訪，小翔爺爺激動(dòng)地對(duì)我說，過了個(gè)年小翔懂事多了，不但操心自己的學(xué)習(xí)，還很勤快，把家里打掃得干干凈凈，都學(xué)著自己做飯了。學(xué)習(xí)和生活上的自立讓我們所有人都感到高興，上次和他談心，他還說自己要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大好好孝敬爺爺奶奶。一個(gè)陽光自信的男孩瞬間長(zhǎng)大了！

上帝關(guān)上了一扇門，必然會(huì)打開另一扇窗。小翔的這扇“窗”就是懂得了感恩、擁有了自信，而我的音樂課就是打開這扇“窗”的橋梁，我和小翔的故事重現(xiàn)了當(dāng)年我與恩師之間的情景，這也是一代代教育人薪火相傳的為教之道。當(dāng)我把這個(gè)真實(shí)的故事講給我的音樂啟蒙老師的時(shí)候，老師笑著說，看著你就像看到當(dāng)年的我，學(xué)生應(yīng)該為遇到好老師而感到幸運(yùn)，老師因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生而自豪！從小學(xué)科的“小老師”到大智慧的“大先生”，我很欣慰，我做到了。

作者單位：鳳翔縣紙坊中學(xué)