賈鵬舉 王芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大數(shù)據(jù)時代下，高校教學(xué)管理面臨巨大挑戰(zhàn)。需加強(qiáng)教學(xué)改革，方可適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展提出的各項要求。首先深入分析大數(shù)據(jù)對教學(xué)管理產(chǎn)生的一系列影響，其次分析地方高校教學(xué)管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)面臨的挑戰(zhàn)，最后提出基于大數(shù)據(jù)語境下地方高校教學(xué)管理改革的有效措施，旨在促進(jìn)地方高校教學(xué)管理水平與質(zhì)量，進(jìn)而為推動地方高校發(fā)展提供助力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);地方高校;教學(xué)管理;改革

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0001-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)受到人們的高度重視，并在社會各領(lǐng)域中推廣應(yīng)用，為各領(lǐng)域的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。教育事業(yè)的發(fā)展也逐漸注重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，借助數(shù)據(jù)描述、預(yù)測以及管理等構(gòu)建的互動方式，助推了地方高校教學(xué)管理。尤其是近些年來，地方高校事業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)過一段時間的實踐，更多的人意識到大數(shù)據(jù)在管理與決策中的重要作用，更多的人依賴大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理決策與評判。如何在大數(shù)據(jù)語境下實現(xiàn)地方高校教學(xué)管理改革，逐漸成為地方高校教學(xué)管理水平有效提高的重要舉措。鑒于此，本文對“大數(shù)據(jù)語境下地方高校教學(xué)管理改革”展開深層次剖析具有重要的現(xiàn)實意義與價值。

一、基于大數(shù)據(jù)語境，大數(shù)據(jù)對地方高校教學(xué)管理產(chǎn)生的一系列影響

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，將是地方高校教學(xué)管理改革的重要舉措。接下來，筆者就簡要介紹大數(shù)據(jù)對地方高校教學(xué)管理產(chǎn)生的一系列影響。

（一）大數(shù)據(jù)的引入是地方高校教學(xué)管理發(fā)展的必然需求

教育部在相關(guān)文件中，明確指出學(xué)校需要在信息化時代，加強(qiáng)信息化管理進(jìn)程，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。學(xué)校需要不斷積累數(shù)據(jù)資料，為學(xué)校管理與決策提供信息支撐，有效促進(jìn)管理效率。對地方高校來說，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建高校信息化管理平臺、提高信息化水平，改進(jìn)教學(xué)管理手段，促進(jìn)教學(xué)管理效率、提高教育資源利用率，最終為培育高質(zhì)量人才夯實基礎(chǔ)，同時可促進(jìn)地方高校市場核心競爭力的提高，實現(xiàn)地方高校的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展[1]。

（二）推進(jìn)地方高校教學(xué)體制改革進(jìn)程

大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為地方高校管理營造了一個開放的大環(huán)境。基于高校教學(xué)管理開放性特征，高校教學(xué)管理系統(tǒng)將會容納海量的數(shù)據(jù)，進(jìn)而形成一個大數(shù)據(jù)專業(yè)化處理平臺，可為高校各級教學(xué)管理決策提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持[2]。同時，借助以核心管理要素建立起來的數(shù)據(jù)模型，能夠為更專業(yè)的管理目標(biāo)提供數(shù)據(jù)支持。同時，教學(xué)管理決策環(huán)境也將受此影響，具體表現(xiàn)在決策可來源于豐富數(shù)據(jù)的支持，可提高教學(xué)管理決策效率、合理性等。正因如此，教學(xué)管理體制改革也將隨之推進(jìn)。

（三）教學(xué)管理思維的變化

現(xiàn)階段，社會各領(lǐng)域中實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的量化過程，憑借經(jīng)驗與直接感受，無法保證決策的合理性，同時這種模式的管理方式，也無法滿足現(xiàn)階段地方高校教學(xué)管理實踐提出的具體要求，僅靠傳統(tǒng)小數(shù)據(jù)將無法實現(xiàn)地方高校教學(xué)管理前瞻性預(yù)測與復(fù)雜性任務(wù)[3]。因此，教學(xué)管理思維需作出必要的改變，方可滿足當(dāng)前地方教學(xué)管理工作的實際需求。

二、基于大數(shù)據(jù)語境地方高校教學(xué)管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)面臨諸多挑戰(zhàn)

地方高校發(fā)展注重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，然而在實踐中，無法避免的數(shù)據(jù)技術(shù)配置、專業(yè)技術(shù)人才不足等方面的問題，制約了大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用。接下來，筆者就大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)管理中的有效應(yīng)用問題加以簡要介紹。

（一）數(shù)據(jù)技術(shù)與設(shè)備配置滯后

大數(shù)據(jù)時代，地方高校教學(xué)管理決策是否具備科學(xué)性、合理性，很大程度上由決策行為科技含量決定，然而決策行為的科技含量主要是依靠數(shù)據(jù)使用程度體現(xiàn)。面對海量數(shù)據(jù)，地方高校教學(xué)管理實踐中，如何挖掘具有價值的信息，為教學(xué)管理提供充足的所需信息，這就為地方高?，F(xiàn)階段數(shù)據(jù)技術(shù)與設(shè)備提出了更高的要求[4]。然而地方高校在數(shù)據(jù)技術(shù)與設(shè)備配置方面，顯然落后一大截，尚未滿足實際需求。

（二）缺乏專業(yè)技術(shù)人才

大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需充足的專業(yè)技術(shù)人才作為基礎(chǔ)支持，方可保證大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理中廣泛應(yīng)用。然而就我國地方高校現(xiàn)狀而言，地方高校人員主要以行政事務(wù)人員為主，嚴(yán)重缺乏計算機(jī)方面的人才。伴隨著時代的發(fā)展，地方高校雖引進(jìn)了部分專業(yè)技術(shù)人才，并且對現(xiàn)有的行政人員進(jìn)行了系統(tǒng)的計算機(jī)、信息技術(shù)等應(yīng)用的培訓(xùn)，但是依舊無法滿足信息技術(shù)應(yīng)用提出的具體要求[5]。同時，在管理層面上，人員配置結(jié)構(gòu)不完善，尤其是一些綜合性高端人才更是缺乏，直接制約了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。

（三）大數(shù)據(jù)意識薄弱

地方高校教學(xué)管理資源，主要以分散形式存在，呈現(xiàn)碎片化特征，造成數(shù)據(jù)資源無法得到合理的應(yīng)用。碎片化數(shù)據(jù)在深入挖掘與分析的情況下，同樣也有著一定的價值與作用[6]。然而現(xiàn)階段地方高校教學(xué)管理人員自身缺乏大數(shù)據(jù)意識，導(dǎo)致管理人員忽視了數(shù)據(jù)潛在價值，造成碎片化數(shù)據(jù)無法有效整合，進(jìn)而影響到數(shù)據(jù)潛在價值與作用的發(fā)揮。數(shù)據(jù)資源利用率的持續(xù)低下，將會制約地方高校教學(xué)管理的創(chuàng)新與發(fā)展。

（四）數(shù)據(jù)共享與保密政策不完善

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息為社會各領(lǐng)域的管理與決策帶來了巨大便利，極大程度上促進(jìn)了管理效益與質(zhì)量的提升。然而上述效能的發(fā)揮，關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)信息安全有所保障的前提下。但是現(xiàn)實生活當(dāng)中，頻繁出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息被刪除、泄露等問題，造成地方高校師生個人隱私信息無法保密，影響到了廣大師生的切身利益，嚴(yán)重的會給地方高校帶來個人形象損失。一旦師生個人隱私信息，被非法分子非法利用，將會給廣大師生帶來不可預(yù)估的損失。針對這一問題，地方高校雖有一定程度上的認(rèn)識，但是在實踐中，并沒有完善數(shù)據(jù)信息方面的政策法規(guī)，缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)信息安全保障制度，一定程度上阻礙了大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

三、基于大數(shù)據(jù)語境，地方高校教學(xué)管理改革的有效措施

大數(shù)據(jù)時代，地方高校教學(xué)管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)，主要存在意識薄弱、缺乏專業(yè)技術(shù)人才等多方面問題。筆者從個人工作經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合實際問題，從以下幾個方面提出了有效策略。

（一）管理模式改革，優(yōu)化教學(xué)管理流程

基于全局角度，地方高校要想廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)管理需注重管理模式與手段的創(chuàng)新，并且需要將傳統(tǒng)管理流程加以優(yōu)化，促使其管理流程符合現(xiàn)代信息化管理具體要求?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，通過優(yōu)化管理流程，構(gòu)建人性化架構(gòu)，可徹底改善傳統(tǒng)教學(xué)業(yè)務(wù)管理思路，結(jié)合地方高校實際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計出符合大數(shù)據(jù)環(huán)境的教學(xué)管理流程。教學(xué)管理流程的合理性，方可保證教學(xué)管理工作有序進(jìn)行，同時也是教學(xué)管理工作效率與質(zhì)量進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)。

（二）借助校園大數(shù)據(jù)，挖掘潛在價值

智慧校園作為集合大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)的集合進(jìn)而形成了一個龐大的數(shù)據(jù)庫，當(dāng)中蘊(yùn)含大量具有價值的信息，要想將這些具有價值的信息廣泛應(yīng)用在地方高校教學(xué)管理當(dāng)中，需相關(guān)管理人員，注重數(shù)據(jù)庫中信息潛在價值的挖掘，同時借助校園大數(shù)據(jù)，可讓教學(xué)管理更加精準(zhǔn)掌握教學(xué)事務(wù)的具體發(fā)展動態(tài)，并且可結(jié)合有效數(shù)據(jù)，預(yù)測教學(xué)事務(wù)的動態(tài)發(fā)展情況，最終結(jié)合這一有效信息，為教學(xué)管理決策提供相關(guān)信息參考。

（三）更新教學(xué)管理觀念，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)管理深度融合

大數(shù)據(jù)時代，地方高校教學(xué)管理人員需在理念上，與時俱進(jìn)，方可保證自身管理理念滿足現(xiàn)代管理工作提出的具體要求。同時，結(jié)合現(xiàn)代大數(shù)據(jù)具體應(yīng)用要求，可積極轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)管理理念，將自身傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，朝向信息化、智能化以及個性化的方向發(fā)展。同時，地方高校教學(xué)管理人員需加大信息技術(shù)的投入，并加強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，為大數(shù)據(jù)效用的發(fā)揮夯實基礎(chǔ)，以此最大限度提高教學(xué)管理效率。

（四）加強(qiáng)信息化管理隊伍建設(shè)，完善教學(xué)信息化管理制度

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需相應(yīng)的信息化管理隊伍方可保證管理工作的有效落實。同時，管理工作要想保證發(fā)揮效能，還需要借助完善的管理制度?；谶@一認(rèn)識，地方高校需加強(qiáng)信息化管理隊伍建設(shè)，并結(jié)合實際情況，完善與教學(xué)管理相關(guān)的信息化制度。信息化管理隊伍建設(shè)，主要是通過有效培訓(xùn)與實踐，促進(jìn)管理人員數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、海量數(shù)據(jù)處理能力等，同時需要增強(qiáng)管理人員大數(shù)據(jù)管理意識，促使其能夠以高度責(zé)任心做好相關(guān)管理工作。除此之外，地方高校需制定與高校管理相適應(yīng)的信息化管理制度，主要是保證教學(xué)管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲、維護(hù)、更新等功能的正常發(fā)揮，以此保證數(shù)據(jù)為地方高校教學(xué)管理提供信息服務(wù)，切實提高地方高校教學(xué)管理效率與質(zhì)量。

綜上所述，大數(shù)據(jù)語境下，地方高校教學(xué)管理信息化建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。為了保證地方高校教學(xué)管理能夠與時俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，需結(jié)合地方高校實際情況，加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)，完善信息化管理制度，方可真正實現(xiàn)地方高校信息化管理水平的提高。

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◎編輯 張 慧