陳潔 王恩亮 張少華 劉恩華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析當(dāng)前高職科技型社團(tuán)管理與建設(shè)特點(diǎn)，指出管理部門(mén)重管理、輕建設(shè)，導(dǎo)致社團(tuán)規(guī)模小、組織松散、缺少凝聚力、缺少資源保障的現(xiàn)狀，根本原因是管理制度的不科學(xué)、不完善?？萍夹蜕鐖F(tuán)作為高職院校的第二課堂，欲成為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型精英人才的陣地，必須制定科學(xué)的管理制度，提供師資、資金、優(yōu)質(zhì)生源保障，建設(shè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室，為科技型社團(tuán)提供資源保障。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?科技型社團(tuán);管理;建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）30-0081-03

繼2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，中國(guó)開(kāi)啟了眾創(chuàng)時(shí)代，2017年國(guó)務(wù)院《關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見(jiàn)》正式發(fā)布，根據(jù)《意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定，要求加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。所謂科技成果轉(zhuǎn)化是指為提高生產(chǎn)力水平而對(duì)科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果所進(jìn)行的后續(xù)試驗(yàn)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動(dòng)。這一過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，這一過(guò)程的實(shí)施除了依靠高校、科研院所的科研人員、創(chuàng)業(yè)者外，真正地實(shí)現(xiàn)科技技術(shù)的廣泛應(yīng)用還需要大量的具有創(chuàng)新潛力的技能型人才，作為高職院校承擔(dān)這一責(zé)任義不容辭。

高職院校目前的生源質(zhì)量處于歷史低谷，以江蘇省為例，在近十幾年的生源持續(xù)減少、“高招”依然維持原有數(shù)量情況下，調(diào)查結(jié)果顯示：在“能準(zhǔn)確把握上課所聽(tīng)內(nèi)容要點(diǎn)”的學(xué)生只有17.56%，認(rèn)為“勉強(qiáng)跟上老師節(jié)奏”的占41.78%，還有35.78%和4.89%的學(xué)生表示“聽(tīng)課注意力難以持久”和“無(wú)法理解上課內(nèi)容”。相當(dāng)多數(shù)的學(xué)生上課注意力難以持久，無(wú)法理解課程內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。[1]

針對(duì)上述生源質(zhì)量，單憑課堂教學(xué)，欲培養(yǎng)出具有創(chuàng)新潛力的技能型人才不太現(xiàn)實(shí)。把科技型社團(tuán)作為第二課堂，既是分層次教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了滿(mǎn)足上述需求，科技型社團(tuán)的管理與建設(shè)勢(shì)在必行。

一、高職科技型社團(tuán)管理與建設(shè)特點(diǎn)

（一）重管理、輕建設(shè)

在高職教育中，默認(rèn)的教育理念是安全第一，其他次之。所以，在任何日?；顒?dòng)中，對(duì)每一個(gè)團(tuán)體而言，安全和穩(wěn)定都是第一要素的存在，成立和舉辦活動(dòng)時(shí)，需經(jīng)過(guò)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的審查，系部、院部二級(jí)團(tuán)委的審核以及各個(gè)系部的許可，隨著全國(guó)、省級(jí)“高等職業(yè)院校技能大賽”的盛行，更多的科技型社團(tuán)已經(jīng)變身為各個(gè)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的不二團(tuán)體，社團(tuán)的絕大部分實(shí)踐項(xiàng)目、課程，甚至作息時(shí)間都被各個(gè)系部指定，科技型社團(tuán)缺少了自由，成為各類(lèi)、各級(jí)競(jìng)賽（包括各類(lèi)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽）團(tuán)隊(duì)的別名。對(duì)科技型社團(tuán)規(guī)模的壯大、凝聚力的養(yǎng)成、科技實(shí)踐與創(chuàng)新教育各個(gè)部門(mén)并不關(guān)心。

（二）規(guī)模小、組織松散、缺少凝聚力

根據(jù)麥克思的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，把高職學(xué)校的社團(tuán)分為工藝類(lèi)、體育戶(hù)外類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、表演藝術(shù)類(lèi)、學(xué)術(shù)科技類(lèi)，對(duì)2016年、2017年的畢業(yè)生參加不同社團(tuán)的比例統(tǒng)計(jì)如下圖所示。

以2017年為例，參加工藝類(lèi)社團(tuán)的人數(shù)為26%、體育戶(hù)外類(lèi)人數(shù)為20%、文化藝術(shù)類(lèi)人數(shù)為16%、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)人數(shù)為15%、表演藝術(shù)類(lèi)人數(shù)為13%、學(xué)術(shù)科技類(lèi)人數(shù)為10%，沒(méi)有參加任何社團(tuán)的人數(shù)為27%。

根據(jù)上圖不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)比例最小，學(xué)生對(duì)此積極性不高。

社團(tuán)本身是自發(fā)性的群體，社團(tuán)制度不能形成約束力，科技型社團(tuán)以專(zhuān)業(yè)科技實(shí)踐為主導(dǎo)，比較枯燥，完成項(xiàng)目的壓力大，耗時(shí)多，有些優(yōu)秀學(xué)生剛開(kāi)始被社團(tuán)的競(jìng)賽性項(xiàng)目吸引，踴躍加入，到了二年級(jí)，迫于專(zhuān)升本的考試壓力，退出了。另一方面，一些優(yōu)秀學(xué)生耗費(fèi)精力，卻沒(méi)有那些在團(tuán)委任職學(xué)生在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)方面獲得較多便利，權(quán)衡利弊后，相當(dāng)多的成員退出，導(dǎo)致社團(tuán)不能保持一定的規(guī)模和穩(wěn)定性，組織松散，缺少凝聚力。

（三）缺少資源保障

首先，缺少專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的專(zhuān)職教師，盡管當(dāng)前各個(gè)高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)當(dāng)，但是，社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作量的計(jì)算沒(méi)有納入日常統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，指導(dǎo)教師報(bào)酬很少甚至沒(méi)有，對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)工作的評(píng)估、計(jì)酬沒(méi)有一個(gè)機(jī)制或制度，對(duì)年輕教師而言不如擔(dān)任班主任，對(duì)年長(zhǎng)教師而言，勞心費(fèi)力指導(dǎo)學(xué)生不如個(gè)人鉆研寫(xiě)論文、做項(xiàng)目之類(lèi)的科研工作富有成果和回報(bào)。一些教師指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生參加各類(lèi)各級(jí)競(jìng)賽，功利性目標(biāo)很強(qiáng)，讓學(xué)生緊緊圍繞競(jìng)賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)，一旦比賽結(jié)束，教師迅速退出。更不要說(shuō)專(zhuān)門(mén)針對(duì)科技型社團(tuán)制定與執(zhí)行科學(xué)的人才培養(yǎng)方案了。

其次，缺少資金保障。單純科技型社團(tuán)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幾乎無(wú)經(jīng)費(fèi)支持的，需要學(xué)生利用各類(lèi)競(jìng)賽性項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目才能報(bào)銷(xiāo)到一定的相應(yīng)費(fèi)用，有很大的局限性。

二、管理制度的建設(shè)

制度是規(guī)則或運(yùn)作模式，首先，具有指導(dǎo)性、約束性;其次，具有激勵(lì)性，好的制度可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化。

科技型社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的功能，離不開(kāi)這幾個(gè)關(guān)鍵性的要素：專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的指導(dǎo)教師，充足的資金，裝備齊全的場(chǎng)地，積極、鉆研、勤奮的社員。這些要素的具備如果不從制度方面進(jìn)行保障是無(wú)法實(shí)現(xiàn)和持久的。

（一）師資的制度保障

科技型社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)背景、行業(yè)背景的特點(diǎn)決定了其能否持久、壯大的前提條件是擁有一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。對(duì)高級(jí)職稱(chēng)教師，可以規(guī)定其必須擔(dān)任社團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，并要求開(kāi)設(shè)其研究特長(zhǎng)的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)一年一度的社團(tuán)成果進(jìn)行答辯、評(píng)比來(lái)認(rèn)定該指導(dǎo)教師的教學(xué)質(zhì)量與成果，作為崗位聘任的依據(jù)，以此來(lái)激勵(lì)教師的工作積極性。

科技型社團(tuán)設(shè)定兩個(gè)固定指導(dǎo)教師，聘用校內(nèi)專(zhuān)家的同時(shí)，為了激勵(lì)校內(nèi)教師，可以折算指導(dǎo)學(xué)時(shí)為正常上課的兩倍。聘請(qǐng)富有工程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的校外企業(yè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家采用項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐方法指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的。社團(tuán)固定指導(dǎo)教師提前做好教學(xué)計(jì)劃、安排好項(xiàng)目實(shí)施的人員、時(shí)間、場(chǎng)地、資金、器材。

（二）資金的制度保障

國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力提倡和支持使各個(gè)層次的高校設(shè)置了一定的資金支持學(xué)生和教師申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而高職學(xué)校主要支持參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大部分學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)、協(xié)同各個(gè)學(xué)校的科技處，采用項(xiàng)目化管理的方法，具體包括項(xiàng)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的受理、評(píng)審、立項(xiàng)、檢查、結(jié)題驗(yàn)收等工作。各個(gè)專(zhuān)業(yè)的科技型社團(tuán)由于具有一定的專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)教師把目光轉(zhuǎn)向這些學(xué)生，這樣可以“一石三鳥(niǎo)”為科技型社團(tuán)既提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師、帶來(lái)項(xiàng)目的同時(shí)還有資金的支持，這是一個(gè)借著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的由頭大力發(fā)展科技型社團(tuán)、深層次培養(yǎng)高職精英的大好機(jī)會(huì)，需要各個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)教師多加指引。

此外，學(xué)校制定寬松的校企合作制度，鼓勵(lì)社團(tuán)積極投身于企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，尤其著眼于中小企業(yè)的技術(shù)難題，運(yùn)用新技術(shù)與新工藝解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，幫助企業(yè)利用技術(shù)創(chuàng)新來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為社團(tuán)積累活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)發(fā)展提供資金保證。

（三）優(yōu)質(zhì)生源規(guī)模的制度保障

各高職院校為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，極力組織與創(chuàng)立各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，這類(lèi)社團(tuán)的主要特征是以傳播和深化相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、通過(guò)學(xué)生自發(fā)或者院系組織成立，以學(xué)校扶持或各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為依托，以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)的大學(xué)生組織。[2]其帶有鮮明的學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)特色，本質(zhì)上屬于學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，許多工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的原有科技社團(tuán)在吸引不到更多成員參加，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)校提供資金支持的前提下，直接自動(dòng)變更為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

有些高職院校從兩個(gè)方面來(lái)保障基于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)新社團(tuán)的規(guī)模與質(zhì)量。

（1）要求學(xué)生加入社團(tuán)獲取素質(zhì)學(xué)分。

（2）控制社團(tuán)的類(lèi)別與規(guī)模，如“135塔式”社團(tuán)群的建設(shè)，鼓勵(lì)50%的學(xué)生加入相關(guān)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ);鼓勵(lì)30%的學(xué)生加入創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)，以學(xué)校為依托，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)10%的學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)，由學(xué)?；蛘呱鐣?huì)公益組織提供必要的啟動(dòng)資金，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中可實(shí)施的方案提供支持，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。三類(lèi)社團(tuán)相互交叉，互為輔助。[3]

因此，各高職學(xué)校的社團(tuán)管理部門(mén)應(yīng)該在審批管理方面嚴(yán)格控制其他類(lèi)別社團(tuán)的規(guī)模、活動(dòng)時(shí)間（盡量安排在周末等業(yè)余時(shí)間進(jìn)行）、造勢(shì)且引導(dǎo)學(xué)生參加科技型社團(tuán)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)儲(chǔ)備人才、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供人才保障。

三、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室的建設(shè)

科技社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性特點(diǎn)使社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)需要的不僅僅一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，而且是一個(gè)裝備精良的實(shí)驗(yàn)室、操作間、交流站和資源庫(kù)。因?yàn)?，一流?shí)驗(yàn)裝備是做強(qiáng)學(xué)科的戰(zhàn)略資源，是做強(qiáng)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)保障， 是做強(qiáng)人才的重要前提[4]。配備了先進(jìn)的器材、耗材、圖文資料、提供便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，具有操作空間，交流討論區(qū)的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室才可以勝任。創(chuàng)新工作室既解決了師資問(wèn)題，也解決實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室定位與建設(shè)目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室由教研室負(fù)責(zé)，資深教授指導(dǎo)，師生共同組織管理的大學(xué)生科技實(shí)踐與創(chuàng)新團(tuán)體;是以科學(xué)知識(shí)與理論為基礎(chǔ)，以能力（不僅是專(zhuān)業(yè)能力，也是綜合能力）培養(yǎng)為中心[5]，以科技實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)為抓手的應(yīng)用創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)基地。

科技型社團(tuán)作為高職院校的第二課堂，欲成為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型精英人才的陣地，必須制定科學(xué)的管理制度，提供師資、資金、優(yōu)質(zhì)生源保障，建設(shè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室，為科技型社團(tuán)提供資源保障。

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◎編輯 趙瑞峰