張 璐

（西南財經(jīng)大學國有資產(chǎn)管理處，四川成都 611130）

引言

在我國的傳統(tǒng)文化中，茶道精神在其中占據(jù)著十分重要的位置，有著悠久的歷史和文化底蘊。從本質(zhì)上來看，茶道精神以和諧作為主要內(nèi)容，其不僅僅可以有效體現(xiàn)出我國的基本禮儀，而且也能夠?qū)⑷寮液偷兰业乃枷爰右泽w現(xiàn)。茶道精神傳承至今，目前已經(jīng)在多個領(lǐng)域中得到應(yīng)用。在我國的教育管理中，茶道精神在其中也有著比較深刻的體現(xiàn)。將茶道精神融入到教育管理中，不僅可以加強學生、教師以及其他個體之間的聯(lián)系，而且還可以促進教學目標的統(tǒng)一，使校園氛圍更加和諧，具有十分重要的實踐價值。

1 茶道精神在高校教育管理中的內(nèi)涵體現(xiàn)

1.1 有利于學生形成正確的價值觀

在高校的教育管理工作中，茶道精神在其中可以得到明顯的體現(xiàn)。對于高校的教育管理而言，教師需要幫助學生成長，并形成正確的價值觀，形成積極的人生觀。學生在大學時期，就會面臨著從校園到社會的過度，在高校中的一些習慣和行為，對于學生之后的思想行為也會有著較大的影響。從目前高校的發(fā)展來看，一部分學生狀態(tài)比較松散，不論是學習還是生活，部分學生比較貪圖安逸。在這樣的條件下，一部分教師已經(jīng)開始探索新的教育管理模式，從而幫助學生積極成長，形成積極向上的價值觀。對于可以引入茶道精神，需要學生能夠?qū)W習茶道精神中和諧的思想，拉近教師與學生之間的距離，使高校管理能夠更具人性化，這樣也能夠全面提高高校管理的人文意識。茶道精神的核心內(nèi)容是和諧，在高校教育管理中，可以幫助學生重新認識自己，重塑價值觀，從全方位的角度加強對自身的管理。由此可見，通過茶道精神對學生的不斷引導，也可以促進高校教育管理中的文化拓展，推動學生的健康成長。

1.2 有利于強化高校學生的管理模式

在高校的教育管理中，茶道精神能夠使教育管理的工作更加協(xié)調(diào)，能夠提高高校教育管理的效率和實際效果。在之前高校的教育管理中，對學生的管理比較松散，只是對學生的學習和生活進行了基本的管理，對于學生的思想管理并不注重，大部分學生表現(xiàn)比較懶散。雖然當前高校已經(jīng)設(shè)置了專門的規(guī)章制度，但是真正遵循的學生并不多見，甚至還會出現(xiàn)大量的違規(guī)行為，導致高校學習氛圍較差，整體風氣不佳。不論是在學習中，還是在實際的生活中，學生都難以對自身行為加以約束，這也是目前教師比較頭疼的一個問題。針對這種狀況，教師也開始創(chuàng)新管理思路，探索新的管理方法，例如：對學生進行分層管理、分級管理，但是長期下來，也容易出現(xiàn)一些弊端，短時間內(nèi)能夠緩解一些問題，但是并未從根本上解決問題，難以發(fā)揮出教育管理的實際效果。由此可見，高校的教育管理，需要從全方位的角度加以創(chuàng)新，文化的創(chuàng)新和引導就是比較重要的部分。通過茶道精神的引入，能夠提高學生對自我的認知，能夠使學生提高對自身的約束。而且在茶道精神中，比較注重和諧統(tǒng)一，對于學生并不會產(chǎn)生強制的約束，不會引起學生的反感，可以使學生能夠從思想上去接受，并賦予學生一定的文化意識，使教育管理的工作更加協(xié)調(diào)，從而達到提高教育管理效果的目的。

2 茶道精神引入高校教育管理的應(yīng)用方法

2.1 注重茶文化的引入，建立相應(yīng)的導向機制

在高校教育管理的工作中，茶道精神在其中可以發(fā)揮出重要作用，對此需要注重茶文化的渲染，并建立相應(yīng)的引入導向機制，注重對學生的科學管理，從學生的角度出發(fā)，建立更加科學的管理流程。對此，高校的教育管理，需要注重對茶文化的渲染，不僅需要將茶文化應(yīng)用到對學生的管理中，也需要將茶文化融入到學生的教育課程之中，使學生能夠直接認識茶文化，并感受茶文化，體會其中的精神內(nèi)涵，這樣也有利于推動學生學習的整體效果。那么在實踐的過程中，需要尊重學生，對學生給予足夠的關(guān)注，根據(jù)學生的適應(yīng)情況，對茶文化的引入的導向機制加以調(diào)整。傳統(tǒng)的文化導入機制相對比較單一，而且部分學生對于茶文化了解不夠深刻，那么還需要根據(jù)教育管理的實際情況，對自身加以改善，為學生帶來更加正確的價值觀，這樣才能夠從根本上提高教育管理的效果。例如：在高校管理中，可以開設(shè)相應(yīng)的課程，就是能夠在課堂中引導學生，提高學生對茶文化的認知，促進學生對茶文化的了解；學校也可以開設(shè)關(guān)于茶文化的宣傳活動，以茶文化為主題的作文比賽，都可以促使學生主動了解茶文化。只有學生充分認識到了茶文化，并形成一定的基礎(chǔ)，才能夠在高校的教育管理中，得到更加有效的管理。

2.2 加強內(nèi)涵的延伸，創(chuàng)新茶文化拓展方式

在高校教育管理中，茶道精神的引入需要采用更加適合的方法，也需要注重茶道精神內(nèi)涵的延伸。在茶道精神的引入中，茶文化的內(nèi)涵是其中最為基礎(chǔ)的部分，同時也是其中最為核心的部分。對此，需要加強學生、教師以及其他個體對茶文化內(nèi)涵的認知，這樣才能夠進行后續(xù)的加強。只有認識茶道精神的基礎(chǔ)內(nèi)容，才能夠延伸到后續(xù)的內(nèi)容，并保留自身的思想，將茶道精神更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，賦予學生更加獨特的精神認知。那么教師對于茶文化內(nèi)涵的延伸，需要采取更加特殊的方式，來進行相應(yīng)的拓展，并對文化加以調(diào)整。與此同時，還需要對茶文化的拓展方式加以創(chuàng)新，提高茶道精神融入高校教育管理的效率，全面改善高校教育管理的基本效果。對于茶文化內(nèi)涵的認知，大部分都停留在字面意是或者是道聽途說，了解并不深刻，那么可以通過一些活動，加強茶文化內(nèi)涵的延伸，對茶文化拓展的方式加以創(chuàng)新，例如：可以通過學校官方的自媒體平臺，對茶文化進行宣傳；可以通過學校的媒體部門，融入茶文化相關(guān)的詞句，或者是事件，與學生進行互動，這樣有利于提升茶文化在高校管理中的應(yīng)用效果。3 結(jié)語

從總體上來看，在高校的教育管理工作中，引入茶道精神，可以全面提高教育管理的效果。而且茶道精神中和諧統(tǒng)一的思想，更容易被學生所接受，可以使高校教育管理工作更加人性化，也可以更進一步明確教育管理的目標，培養(yǎng)學生獨特的認知。通過對茶道精神的進入，能夠幫助學生建立更加積極的價值觀，強化教育管理的效果。但是由于茶文化這一詞匯和內(nèi)涵相對抽象，導致實際應(yīng)用過程中，很多教師并不理解茶文化的核心思想和精神內(nèi)涵，難以與高校管理工作進行有效融合。對于這一問題，需要從茶文化導入和內(nèi)涵延伸這兩個角度加以優(yōu)化，一方面，需要建立茶文化的導向機制，注重茶文化的引入；另一方面，需要對茶文化的拓展方式加以創(chuàng)新，注重茶文化內(nèi)涵的延伸，轉(zhuǎn)變學生、教師、管理人員的傳統(tǒng)觀念，使茶文化在高校教育管理中得到充分應(yīng)用。