薛少鵬，馬世碩

（長春科技學院，吉林 長春 130600）

在大學生創(chuàng)業(yè)不斷深入開展的新形勢下，伴隨著鄉(xiāng)村振興的全面和深入實施，大學生涉農創(chuàng)業(yè)越來越受到政府、高校等多方面重視，這在很大程度上促進了大學生涉農創(chuàng)業(yè)的深入開展。但要認識到，由于大學生涉農創(chuàng)業(yè)還存在很多問題，特別是大學生涉農創(chuàng)業(yè)普遍面臨著一系列環(huán)境問題，這也在一定程度上制約了大學生涉農創(chuàng)業(yè)的有效開展，需要引起高度重視，特別要在為大學生涉農創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境方面尋求突破，促進大學生涉農創(chuàng)業(yè)取得更好成效。

1 大學生涉農創(chuàng)業(yè)面臨的環(huán)境問題

對于開展大學生涉農創(chuàng)業(yè)來說，必須有良好的環(huán)境作為支撐和保障，否則就會制約大學生涉農創(chuàng)業(yè)的深入開展，但目前大學生涉農創(chuàng)業(yè)面臨著一系列環(huán)境問題，成為制約大學生涉農創(chuàng)業(yè)有效開展的重要因素。一是創(chuàng)業(yè)氛圍不夠深厚，盡管大學生創(chuàng)業(yè)意識較強，但很多大學生沒有將其與自身的專業(yè)素質以及道德素質進行有效結合，因而不愿意到農村創(chuàng)業(yè)；二是政策環(huán)境不夠優(yōu)化，從當前大學生涉農創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境來看，盡管政府給予了重視，但相關的政策體系仍然不夠完善，為大學生涉農創(chuàng)業(yè)的扶持政策相對較少，同樣會制約大學生涉農創(chuàng)業(yè)的科學發(fā)展；三是社會環(huán)境存在制約，最根本的就是社會上對大學生涉農創(chuàng)業(yè)認識不到位，這直接導致大學生涉農創(chuàng)業(yè)受到一定的影響，同時也難以形成良好的大學生涉農創(chuàng)業(yè)支撐體系，導致大學生涉農創(chuàng)業(yè)面臨的諸多問題無法有效解決。

2 大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化策略

2.1 營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

要在營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍方面下功夫，引導更多大學生開展涉農創(chuàng)業(yè)活動。要切實加強創(chuàng)業(yè)教育和引導，例如，高校在開展大學生創(chuàng)業(yè)指導與服務的過程中，應加大對大學生涉農創(chuàng)業(yè)的引導，可以根據大學生的專業(yè)特點，為大學生設計涉農創(chuàng)業(yè)項目。同時也要在改變大學生創(chuàng)業(yè)思想方面下功夫，引導大學生到廣闊的農村天地開創(chuàng)一番事業(yè)。營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還要更加高度重視對大學生涉農創(chuàng)業(yè)的服務工作，例如，各地在開展大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，可以設立專門的大學生涉農創(chuàng)業(yè)服務機構，形成專門的服務制度，為大學生涉農創(chuàng)業(yè)提供強有力的支撐，進而讓更多的大學生參與到涉農創(chuàng)業(yè)活動中來。

2.2 加強政策環(huán)境建設

良好的政策環(huán)境，對于促進大學生涉農創(chuàng)業(yè)有效開展具有重要支撐和引導作用。這就需要國家和各級政府在推動大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，更加重視大學生涉農創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境建設，特別是要在制定具有針對性、特色化、效能性政策方面取得突破，為大學生涉農創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。例如各地在開展大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，可以制定專門的政策，重點要在資金、項目、服務等諸多方面給予保障，使大學生擁有良好的涉農創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境；例如，可以構建大學生涉農創(chuàng)業(yè)金融服務體系，商業(yè)銀行以及其他各類金融機構應當針對大學生涉農創(chuàng)業(yè)設計專門的金融服務產品，解決大學生創(chuàng)業(yè)資金難題。在校大學生開展涉農創(chuàng)業(yè)時，高校給予一定的扶持，同時也要在指導方面下功夫，使大學生在開展涉農創(chuàng)業(yè)的過程中少走彎路。

2.3 形成良好的社會環(huán)境

要著眼于形成大學生涉農創(chuàng)業(yè)有效的社會環(huán)境，切實加大社會宣傳與引導力度，這樣才能形成更加良好的大學生涉農創(chuàng)業(yè)氛圍，進而為大學生涉農創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。可以多宣傳一些大學生涉農創(chuàng)業(yè)的典型，不僅要使大學生深刻認識到涉農創(chuàng)業(yè)的重大意義，而且也要引導社會對大學生涉農創(chuàng)業(yè)給予支持。要想形成有效的社會環(huán)境，還要引導社會力量支持大學生涉農創(chuàng)業(yè)，政府可以在這方面進行研究和探索，各地在開展大學生涉農創(chuàng)業(yè)的過程中，可以建立引導機制，設計一批大學生涉農創(chuàng)業(yè)項目，供大學生選擇，同時還可以開展“大學生涉農創(chuàng)業(yè)+引導資金”的方式，使更多投資機構以及企業(yè)能夠為大學生涉農創(chuàng)業(yè)提供資金支持等，努力在全社會形成有利于大學生涉農創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍。

3 結語

對于大學生涉農創(chuàng)業(yè)來說，不僅有利于拓展大學生創(chuàng)業(yè)領域，而且也有利于為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多的人才，應當對大學生涉農創(chuàng)業(yè)給予高度重視，特別是著眼于解決大學生涉農創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題，采取更加有效的措施，在營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、加強政策環(huán)境建設、形成有效社會環(huán)境等諸多方面取得突破，通過建立大學生涉農創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系，助力大學生涉農創(chuàng)業(yè)取得更好成效。