施一公

1989年，我?guī)е葆逄崆耙荒陱那迦A大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)清華是五年制。大三時(shí)，父親出車禍意外離世，給了我巨大打擊，我的世界觀、人生觀都因?yàn)楦赣H去世而被完全顛覆。

第一次叛逆

1987年9月21日下午6點(diǎn)多鐘，父親在騎車回家的路上，被一名疲勞駕駛的出租車司機(jī)撞倒了。司機(jī)人還挺好，第一時(shí)間將父親送到河南省人民醫(yī)院。當(dāng)時(shí)父親昏迷不醒，只要施救，肯定會(huì)活下來?？杉本仁业囊粋€(gè)醫(yī)生告訴出租車司機(jī)，施救之前要先繳500塊錢押金。這名司機(jī)急急忙忙開車出去籌錢，當(dāng)時(shí)是6點(diǎn)半，晚上11點(diǎn)時(shí)他拿了500塊錢回來。

1987年，能籌到500塊錢不容易。繳了押金，醫(yī)生開始施救，但父親的血壓已經(jīng)測不出來了，脈搏也沒有了。而在此之前，父親在醫(yī)院的急救室里躺了4個(gè)多小時(shí)沒有人施救。

父親的離世讓我不知道今后的路該怎樣走。那是我第一次叛逆。從小父親就想讓我做工程師、科學(xué)家，但這件事之后，我會(huì)想：做工程師、科學(xué)家有什么用？父親倒是工程師，卻落了這樣一個(gè)下場。當(dāng)時(shí)的我就想留在中國改變現(xiàn)狀。

因此，畢業(yè)時(shí)我并沒有出國的打算，而是和清華大學(xué)科技開發(fā)總公司簽了協(xié)議，代表清華大學(xué)去香港工作。但由于一些特殊情況，香港方面表示無法履行工作協(xié)議，我只能放棄了。倉促之間，我做了一個(gè)決定：考托福出國留學(xué)。

決定出國以后，我就拼命地復(fù)習(xí)英語，英語當(dāng)時(shí)是我的短板，成績一般。我就這樣跌跌撞撞去了美國。

指出導(dǎo)師錯(cuò)誤

到美國后，剛開始我也很不老實(shí)，經(jīng)常關(guān)心課堂外的一些事情，經(jīng)常想在國內(nèi)的事情，也在看周圍的事情，做了很多其他人難以想象的事情，比如去餐館打工近一年。

直到1992年，我讀到博士二年級(jí)，才開始有了一點(diǎn)感覺。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)室稍微努力一些，也能學(xué)得不錯(cuò)，研究做得也還可以。1993年時(shí)發(fā)生了一件比較意外的事，讓我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生物還是有一定優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)比較好。

我的導(dǎo)師是位非常著名的科學(xué)家，不茍言笑，我們都很怕他。有一天，我們開小組會(huì)，他非常激動(dòng)，開始在黑板上推演，向我們展示他自認(rèn)為發(fā)現(xiàn)的一個(gè)生物物理學(xué)中的重大理論突破。推演到最后，他寫了一黑板的推導(dǎo)公式，告訴我們：熱力學(xué)第二定律是有問題的。

當(dāng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里有二十幾個(gè)人，十幾個(gè)博士生，六七個(gè)博士后，都坐在那里聽他講，大家聽得目瞪口呆。恰好我的數(shù)理基礎(chǔ)很好，公式推導(dǎo)是我的強(qiáng)項(xiàng)，在他推導(dǎo)的過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他犯了錯(cuò)誤。他講完以后，我已經(jīng)看到3處錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的同行沒有一個(gè)舉手的。我當(dāng)著眾人的面，跟導(dǎo)師說他的公式推導(dǎo)過程中什么地方出了問題。說完之后，我有點(diǎn)擔(dān)心自己惹禍了。但下午再見到導(dǎo)師時(shí)，他卻向大家夸贊我，說：“這么復(fù)雜的推演，你能在瞬間看到問題，真了不起?！彼目洫?jiǎng)讓我心里開始放松，也意識(shí)到自己學(xué)習(xí)生物學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)

1995年，我博士畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)深信自己將來做生命科學(xué)研究，謀生沒有問題，但還沒有自信一定能成為世界上數(shù)一數(shù)二的科學(xué)家。所以，畢業(yè)時(shí)我又猶豫：自己究竟需要做什么？想做什么？我是一個(gè)讓思維順著感覺走的人，不愿意禁錮自己。所以，畢業(yè)后我跟朋友在巴爾的摩市成立了一家公司，希望促進(jìn)一下中美貿(mào)易，把中國沒有的技術(shù)通過我們的中介帶到中國。

做了四五個(gè)月，發(fā)現(xiàn)掙錢沒那么容易。這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，自己的長處不在做生意，而是用自己的腦子做研究。到1995年夏天時(shí)，我決定，自己這一輩子非生命科學(xué)莫屬，而且確定了方向后再也沒有變過。

我的學(xué)術(shù)啟蒙地應(yīng)該是約翰·霍普金斯大學(xué)。清華大學(xué)教給我一些技術(shù)知識(shí)，但當(dāng)時(shí)在研究上我真的是一竅不通，沒有研究理念，也不懂研究方法。在清華，我受到了清華觀念的感染和清華精神的熏陶，但我依然不知道怎樣從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地尋求知識(shí)。這步轉(zhuǎn)化最終是在約翰·霍普金斯大學(xué)讀博士期間完成的。

知道怎么愛國

對(duì)約翰·霍普金斯大學(xué)，對(duì)巴爾的摩，對(duì)在美國留學(xué)前幾年的生涯，我是非常留戀也非常感慨的。在那里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了科學(xué)研究的方法。在看導(dǎo)師、同學(xué)、同事做科研的過程中，我有很多機(jī)會(huì)跟他們交流，耳濡目染，逐漸把科學(xué)研究的方法學(xué)到。這是我在巴爾的摩最大的收獲。

國內(nèi)的本科教育偏重于知識(shí)灌輸，偏重于讓學(xué)生記住很多知識(shí)，卻沒有花時(shí)間告訴學(xué)生，知識(shí)是怎么來的。我們沒有給學(xué)生講科學(xué)史，這非常重要的一環(huán)在我們的教育中是缺失的。我們沒有講發(fā)現(xiàn)知識(shí)、建立體系的人是什么樣的人。學(xué)生必須知道他們是什么人，才能破除迷信。

我在清華開了一門課，每年秋季給學(xué)生講科學(xué)史，我會(huì)把科學(xué)家的生平、一些重要的事件、關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)全部穿插到課程里面，讓學(xué)生覺得非常有意思。開這門課有幾個(gè)目的：一方面讓學(xué)生破除迷信，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家也是人，再優(yōu)秀也還是人，不是神;另一方面讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用自己的腦子思考，為什么會(huì)這樣，自己能不能做到，等等。

出國對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，其中很重要的一點(diǎn)就是：我以前也很愛國，但有時(shí)候有點(diǎn)偏執(zhí)，總從自己的角度考慮，覺得應(yīng)該怎么樣，還會(huì)抱怨一些事情。到了美國后，我有了另外一個(gè)視角，比如去了解美國人怎么看中國，美國社會(huì)怎么運(yùn)行，我開始意識(shí)到另外一些事情。還沒有出國時(shí)，我對(duì)愛國的看法經(jīng)常是片面的。所以對(duì)我而言，不出國，就不知道怎么愛國。

（祈夢(mèng)真摘自中譯出版社《海歸者說：我們的中國時(shí)代》一書）