王勃

一、明確背景，籌備活動(dòng)有思路

1.時(shí)代新要求。在當(dāng)下的時(shí)代大背景下，十歲成長(zhǎng)禮也是“八禮四儀”中重要的儀式之一，通過集體的禮儀活動(dòng)，孩子與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師一起見證自己的成長(zhǎng)，在童年留下深刻而美好的記憶。

2.成長(zhǎng)新起點(diǎn)。古語云：“十歲不愁。”在十歲之前被稱為兒童，而十歲將是他們的一個(gè)新起點(diǎn)，這不僅僅是年齡數(shù)字上從一位數(shù)躍為兩位數(shù)，更重要的是由童年邁入少年，在這樣一個(gè)特殊的人生階段，我們給予他們?cè)鯓右环萏厥獾亩Y物，以讓他們對(duì)自己的未來更有信心，對(duì)自己的人生充滿希望！

3.情感再融合。每一次成長(zhǎng)儀式，都將是學(xué)生與父母、與老師、與自己的一次情感共鳴，讓孩子們明白了成長(zhǎng)的意義，愛與責(zé)任的真諦，也給每位孩子在他的人生中留下了美好的回憶。

二、豐富內(nèi)容，組織活動(dòng)有抓手

1.活動(dòng)時(shí)間：5月10日，寓意“我十歲了”

2.活動(dòng)主題：行成長(zhǎng)路，立少年志

3.活動(dòng)形式：活動(dòng)分為三個(gè)篇章，學(xué)生行走金小、金中、南大。南京大學(xué)的前身是金陵大學(xué)，學(xué)校放大周邊教育資源，從金陵小學(xué)到金陵中學(xué)再到金陵大學(xué)，一脈相承，讓學(xué)生用雙腳丈量成長(zhǎng)的路程，引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗，在孩子幼小的心靈埋下美好的種子。

三、創(chuàng)新過程，實(shí)施活動(dòng)有章法

1.第一篇章：過去的我。第一篇章在學(xué)校報(bào)告廳舉行，是整場(chǎng)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開帷幕。在這個(gè)篇章中，有校長(zhǎng)的殷切期盼，有老師的諄諄教誨，有爸媽的深情寄托。伴隨師長(zhǎng)的祝福，孩子們回憶自己從牙牙學(xué)語到現(xiàn)在已然翩翩少年的成長(zhǎng)歷程。

2.第二篇章：現(xiàn)在的我。結(jié)束簡(jiǎn)單溫馨的啟動(dòng)儀式，孩子們按照班級(jí)順序有序地排隊(duì)走出校門，徒步向下一站前行。一路上，他們步伐整齊，無畏路途的艱辛;團(tuán)結(jié)友愛，不露爭(zhēng)先的急迫;興致盎然，忘卻等待的漫長(zhǎng)。歷時(shí)40分鐘左右，他們完成成長(zhǎng)路上的第一個(gè)的挑戰(zhàn)，來到了金陵中學(xué)，第二篇章的儀式就拉開帷幕。金陵中學(xué)印校長(zhǎng)來到現(xiàn)場(chǎng)，為孩子們送來希望和祝福;金小畢業(yè)的學(xué)姐來到現(xiàn)場(chǎng)，分享自己的成長(zhǎng)故事，回顧在金小美好的時(shí)光;美國(guó)、澳大利亞友好學(xué)校的小伙伴們來了，用不太流利的中文獻(xiàn)上成長(zhǎng)的祝福;最后，孩子們一起喊出成長(zhǎng)的宣言，鏗鏘有力，激蕩人心。

3.第三篇章：未來的我。結(jié)束第二站的儀式，孩子再次踏上征程，迎接成長(zhǎng)路上的第二個(gè)挑戰(zhàn)，徒步前往南京大學(xué)。第三站的儀式在南京大學(xué)國(guó)際會(huì)議中心的“三江廳”舉行，南京大學(xué)團(tuán)委副書記聞?dòng)鸷透鲗W(xué)院代表熱情迎接了同學(xué)們。南京大學(xué)的前身是金陵大學(xué)，與金陵中學(xué)、金陵小學(xué)一脈相承，當(dāng)天是一家人的團(tuán)聚。南京大學(xué)11個(gè)院系的哥哥姐姐們更是詳細(xì)為孩子介紹了自己的專業(yè)院系，并用有趣的互動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮。最后，孩子們?cè)谧约豪硐朐合档恼拱迳腺N上自己的心愿卡，立下少年志向。

徒步十四公里，十歲成長(zhǎng)禮，對(duì)于孩子們，這是一次考驗(yàn)，是一次歷練，更是一次成長(zhǎng)。

四、細(xì)化責(zé)任，多方聯(lián)動(dòng)有成效

我校體量龐大，和園校區(qū)10個(gè)班近300人，仙林湖校區(qū)7個(gè)班近260人，如此體量為我們活動(dòng)的籌劃開展提出了更高要求。

1.營(yíng)造氛圍。我們將成長(zhǎng)儀式定在每年的5月10日，就是營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。在孩子們的心目中這就是一個(gè)節(jié)日，二年級(jí)的孩子就開始盼望三年級(jí)的5月10日了，他們知道這是屬于他們的節(jié)日，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，真正體現(xiàn)兒童是教育的主題，兒童站在學(xué)校的中央。

2.明確分工。為了籌劃好活動(dòng)，兩個(gè)校區(qū)共商方案，明確分工，分別對(duì)接金陵中學(xué)和南京大學(xué)，做好各自校區(qū)的組織工作。各個(gè)校區(qū)，由德育處牽頭三年級(jí)組全員配合，對(duì)照方案要求，明確各自職責(zé)。本次活動(dòng)，路程的行走是關(guān)鍵，為了確保安全，我們嚴(yán)格要求行走路線，甚至細(xì)化到在哪個(gè)路口過馬路，根據(jù)紅綠燈時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格控制行進(jìn)速度。

3.家校攜手。學(xué)校里的每一個(gè)大型活動(dòng)的開展往往都離不開家長(zhǎng)的支持與配合，尤其是孩子的十歲成長(zhǎng)禮，更是少不了家長(zhǎng)的參與。我們?cè)谡心技议L(zhǎng)志愿者的時(shí)候明確要求“你不是來見證你孩子的成長(zhǎng)，你是來服務(wù)班級(jí)所有孩子的”。每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)志愿者名額有限，報(bào)名參加的家長(zhǎng)必須是配合班主任組織好本班級(jí)的學(xué)生，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的參與方式有明確要求，如必須跟孩子一起徒步，不可以開車隨行，必須協(xié)助班主任管理學(xué)生，過程中多拍照片發(fā)到班級(jí)群，跟其他家長(zhǎng)共享等。用具象的要求，明確家長(zhǎng)的職責(zé)，提升家長(zhǎng)參與的質(zhì)量。

4.深化影響?；顒?dòng)結(jié)束，我們要求孩子和家長(zhǎng)一起提筆寫下自己參與活動(dòng)的感受，將內(nèi)心的感動(dòng)傾注筆端;同時(shí)我們組織每個(gè)班級(jí)在活動(dòng)背景墻下拍下班級(jí)合照，留下永久的回憶;我們還把孩子的心愿卡做成展板，在校園內(nèi)展示，讓他們時(shí)刻看到自己的小小心愿，展示結(jié)束，我們將把展板拍成照片，送給學(xué)生，作為學(xué)校對(duì)他們的祝福。

行走的成長(zhǎng)路，告訴了孩子們，成長(zhǎng)是一種責(zé)任在肩，成長(zhǎng)是一種感恩在心，成長(zhǎng)是一種勇氣在身，成長(zhǎng)的每一步，都需要腳踏實(shí)地不懈努力。