宿金金 孫云曉

訪談印象

夢雅出生于山東的一所縣城，父親是警察，常年忙于工作，母親是國企職員，在她出生后讀了自學(xué)本科，因此夢雅從出生起就過上了白天被送到姥姥家，晚上被接回自己家的生活。后來上了小學(xué)、初中也是經(jīng)常到姥姥家吃飯和過寒暑假。姥姥退休前是數(shù)學(xué)教師，姥爺是中學(xué)校長，兩位教育行業(yè)出身的老人有著較為開明的教育理念，沒有溺愛外孫女，而是一直以一種“鼓勵式”的教育正面影響著她，塑造著她。夢雅的姥姥不久前去世了，這件事情對她的打擊很大。每一個被隔代教養(yǎng)的孩子，遲早要面對祖輩生命的逝去，這對他們來說既是一次痛苦的生離死別，也是一場刻骨銘心的生命教育。

訪談實錄

Q：姥姥姥爺平日是怎么教育你的？

在我的印象中，從小到大姥姥姥爺對我永遠都是鼓勵，從來沒有批評過我一句，也說過一些語重心長的話，但是他們說的我都特別愿意聽。

有這樣一件事讓我印象非常深刻，我從小學(xué)習(xí)成績都不錯，但是初一的英語期末考試只得了74分，那時在班里算倒數(shù)了，而且馬上就要過年了，我心里特別難受，覺得天都塌了。我回家一看到姥爺就“哇”的一聲哭了，可是姥爺姥姥的第一反應(yīng)竟然是大笑，這一笑就讓我覺得這個事兒不是個事兒，我也就不哭了。然后姥姥問我怎么了，我說英語這回考了班級倒數(shù)，我姥爺就說：你看孩子多有上進心，對自己要求真高！這實際上是件特別好的事兒，意識到了之后下一次肯定考不了這個分了。我媽下班回來之后的表現(xiàn)得比我還焦慮，她覺得我的英語可能要“完”了，急著給我請家教輔導(dǎo)。姥姥就很冷靜地說，咱們先分析一下卷子失分的原因。姥姥把我的錯題挨個分析了一遍，問我哪些是會的，哪些是不會的，告訴我你要是注意這些不該丟分的地方，肯定就能考好了。

Q：你為什么喜歡聽姥姥姥爺?shù)脑挘?/b>

我覺得他們很尊重孩子，也理解孩子。我記得高中時候?qū)W習(xí)壓力大，我媽還老是拿我和辦公室同事家的孩子比較，弄得我特別煩躁，有一次放學(xué)后我就不自覺地往姥姥家那邊走，覺得兩位老人能理解我，他們理解我的痛苦，我也需要這樣的安慰。

Q：在你眼中的姥姥姥爺是什么樣的老人？對你有什么影響？

他們的婚姻非常幸福，能彼此尊重和包容。我記憶中永遠都會有這樣一幅畫面：兩個人坐在藤條椅上一起喝茶，你給我倒一杯，我給你倒一杯，然后一起寫毛筆字，再相互評價彼此的字……我從小也被這樣的環(huán)境所浸染，在很小的時候姥姥姥爺就把我攬在懷中，教我認(rèn)字，給我讀古文，所以我的閱讀量很大，文學(xué)積累也多，上學(xué)接觸文言文后我就覺得這些文字傳達出來的東西和白話文是一樣的，但是更加漂亮精簡。我能順暢地用古文寫作，當(dāng)年讀碩士的時候清華的一個博導(dǎo)讓我去讀他的博士，但是考慮到很多因素最終沒去讀。

在與他們共同生活的幾十年里，其實是姥爺包容姥姥更多。姥姥從小嬌生慣養(yǎng)，在姥爺去世前，她都不會做飯。2006年姥爺去世，臨終前交代她怎么做一些簡單的飯，怎么用家里的電器。姥姥連自己吃什么藥都不清楚，都是姥爺把水和藥遞到姥姥手中。這可能也潛移默化地影響了我，我從心底比較欣賞這種婚姻模式，覺得我先生就很像我姥爺，我們是讀碩士時在臺灣做交換生時相識的，他是一個很能包容我的人，脾氣特別好，我們很少起爭執(zhí)。如果他對我的觀點持有異議，他會先說贊同我的觀點，然后再說明他的意思，從來不正面反駁我的意見。

Q：在你的教育問題上，老人和父母之間有爭執(zhí)嗎？

我覺得沒有，都是姥姥姥爺去指導(dǎo)我的父母。比如我上幼兒園的時候，老師反映我在課上和同學(xué)聊天，回來之后我媽氣得就要說我，這個時候姥姥就站出來教導(dǎo)我媽說：這件事你不能光批評孩子，孩子在這個年齡控制不住自己，喜歡和同學(xué)說話是正常的，她不和別人說話才奇怪。對孩子不能光批評，要讓他知道自己錯哪里了，為什么錯了，下次別再這樣了。我媽覺得姥姥的話很有道理，逐漸轉(zhuǎn)變了教育方式。

Q：你在老人身上收獲到什么？

我姥姥是一個積極、快樂的人，當(dāng)時姥爺確診為食道癌癥之后，全家都很悲痛，可是老太太給我們樹了個榜樣，她覺得只要姥爺積極接受治療，全家人好好照顧他，這一關(guān)就可以過去，所以她每天還是保持著特別樂觀的心態(tài)，盡一切可能去延續(xù)姥爺?shù)纳?/p>

我們家比較喜歡旅游，姥爺去世后，我們就經(jīng)常帶著姥姥一塊出門。她走路很快，“吃嘛嘛香”，上車就睡，到了地方玩得特別開心，完全能跟上我們的行程。國內(nèi)我們帶她去過內(nèi)蒙古、云南、廣西，國外去過韓國、泰國。

她還特別趕潮流，接受新事物很快，會使用智能手機。一開始她很氣憤我們回家之后都在看手機，不和她說話，后來她有了手機之后，請孩子們教她玩，也學(xué)會了怎么用手機。

我遇到困難之后，首先是不怕困難，相信自己能解決，然后再想辦法克服困難，我覺得這都得益于姥姥這種非常樂天的性格，其實我現(xiàn)在的工作中經(jīng)常會接觸到一些之前從來沒做過的事情，這時候我就會下意識地告訴自己，這件事當(dāng)中其實是會有很多樂趣的。

姥姥去世后，我時常會想起她，現(xiàn)在回到她生活過的小區(qū)，我還是覺得她就站在陽臺上看下邊的車來車往，可一走進樓道喊一聲“姥姥”，卻再也沒有人答應(yīng)。有時候我會想自己遲早要面對父母去世，我應(yīng)該提前去做一些心理疏導(dǎo)，這樣才能更坦然地面對生離死別。

Q：你覺得父母對你的教育中，哪件事影響最大？

因為父親是警察，特殊的工作性質(zhì)讓他沒太多時間陪伴我，但是他做得很好的地方是每周六開車帶我去外地學(xué)鋼琴，來回就得一整天的時間，而且連續(xù)六年風(fēng)雨無阻。現(xiàn)在回憶起來，學(xué)琴可能不是最大的收獲，而是一路上爸爸和我談天說地，這種人格的塑造比學(xué)什么東西都珍貴。

我媽媽稍微有點焦慮，因為辦公室同事們的孩子學(xué)習(xí)都很好，她也會潛意識地拿我和他們作比較，很在乎我的學(xué)習(xí)成績?？傮w來說，我父母從小對我的培養(yǎng)比較有前瞻性，他們不拘泥于現(xiàn)在，而是希望我能在未來成長得更好。

訪談后記

夢雅是自信、爽朗的山東女子，善于主動打開自己，訪談中她一直對自己的生活侃侃而談，除了提到剛剛?cè)ナ赖睦牙褧r流露出了傷心與難過。

我本人作為隔代教育的親歷者，非常能理解她的這種心情，兩位老人雖然與我們陰陽兩隔，但他們的影響是無限的。姥姥姥爺對夢雅來說，是知識的啟蒙者，是成長道路上指路人，也是永遠的精神導(dǎo)師。

夢雅的姥姥姥爺是有一定的教育智慧的，不單單是因為兩位老人的教師身份，在讀書和學(xué)習(xí)上給夢雅以指導(dǎo)，還在于兩位老師秉承的教育理念是積極的，也有比較平和的心態(tài)。夢雅在這種被肯定的環(huán)境中長大，性格比較樂觀開朗。值得特別指出的是，夢雅之所以在隔代教養(yǎng)中能夠獲得積極良好的影響，是因為祖輩與父輩的關(guān)系是和諧的，祖輩雖然具有某些優(yōu)勢卻沒有發(fā)展為強勢，更沒有剝奪父輩的權(quán)利與責(zé)任，父母并未缺席孩子的成長，而是優(yōu)勢互補相輔相成。兩位智慧老人的存在，成為親子關(guān)系中的“緩沖劑”，避免或者緩解了夢雅父母的教育壓力。這種較為理想的模式值得隔代教養(yǎng)家庭有所借鑒。

夢雅的姥姥姥爺是有自己豐富多彩的老年生活的，老人喜歡讀書、寫字，有著高雅的精神追求，他們以一種無聲的形式影響著夢雅。外孫女讀書和寫字有了興趣，他們沒有刻意的要求孩子背多少詩，認(rèn)多少字，而是“順勢而教”，讓孩子在一種寬松自由的環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化的魅力。簽保密協(xié)議時我特地觀察了夢雅的字跡，一看就是訓(xùn)練過的，風(fēng)格大氣磅礴，寫起來也是游刃有余。

姥姥姥爺?shù)臑槿俗鍪聦粞艁碚f也是無形的教育，夢雅在大家庭中看到了老人怎樣相濡以沫，怎樣處理鄰里關(guān)系，怎樣維系家庭關(guān)系。他們生活態(tài)度也一直是積極快樂的，創(chuàng)造的家庭氛圍也是充滿歡聲笑語的。在家庭教育中我們一直強調(diào)家長要做好榜樣示范作用，因為身教的作用大于言傳，聰明的家長其實不用對孩子過多說教，家長如果行為端正得當(dāng)，孩子自然也會受到感召。

兩位老人雖然離世了，但對于夢雅來說，這種生離死別也是難忘的一課，她看到了人終將離開的殘酷現(xiàn)實，更從兩位老人充實美滿的老年生活中悟出了生命的意義。

宿金金首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方向碩士研究生。

孫云曉中國青少年研究中心家庭教育首席專家、首都師范大學(xué)特聘教授。