郭梁

青少年課堂之外做什么？回答會(huì)是五花八門：或是課外輔導(dǎo)班，或是興趣班，或是上各種運(yùn)動(dòng)課，或者干脆“宅”在家里，看看課外書、玩電腦、玩手機(jī)……但很少有人會(huì)想到這樣的一個(gè)詞——探險(xiǎn)。

對(duì)于今天的青少年來說，探險(xiǎn)這個(gè)詞匯有點(diǎn)陌生。

“中國(guó)歷史上從來不缺少探險(xiǎn)家，探險(xiǎn)精神包含開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、理性，是中華民族精神的重要組成部分。探險(xiǎn)精神推動(dòng)著中華民族不斷向前?！敝袊?guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)主席韓勃說。

12月9日，中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)與中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心聯(lián)合發(fā)起“12·9 全國(guó)青少年戶外探險(xiǎn)日”，呼吁全社會(huì)重視青少年的身心健康，鼓勵(lì)青少年回歸自然，通過參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，增長(zhǎng)見聞、學(xué)識(shí)，增強(qiáng)求生意識(shí)，增加求生技巧，強(qiáng)身健體，成就更美好的人生。

見多識(shí)廣還是什么都不懂

金雨桐是個(gè)9歲的男孩，就讀于上海市浦東新區(qū)某小學(xué)。父母都是普通工薪階層，用他的話說，“每天只有晚上才能見爸爸媽媽一兩個(gè)小時(shí)，也基本上都是在輔導(dǎo)作業(yè)中度過。”至于周末，金雨桐一般都在媽媽的陪伴下，去上3個(gè)課外班，分別是英語(yǔ)、奧數(shù)和美術(shù)。剛剛9歲的他，也早早成了“眼鏡一族”。

出生后便大多數(shù)時(shí)間生活在上海這座大都市，讓金雨桐很少有走出去接觸大自然的機(jī)會(huì)，而本該“見多識(shí)廣”的大城市孩子，卻每次寒暑假跟爺爺奶奶回老家時(shí)，被老家的小伙伴笑話“什么都不懂”。

金雨桐不是沒見過世面，他也跟爸爸媽媽一起出去旅游，甚至還去過日本、新加坡。但這種旅游是度假式的，最多就是見見不一樣的城市，再就是海邊或者旅游景區(qū)玩一玩。

金雨桐的境遇，在如今的城市中普遍存在，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、手機(jī)互聯(lián)時(shí)代、人工智能時(shí)代接踵而來，對(duì)少年兒童來說，即便是三四線城市，也都是除了上課、補(bǔ)課，就是手機(jī)、電視、電腦。越來越多的孩子戴上了眼鏡，越來越多的孩子成了小胖墩。不用說探索大自然，哪怕是中小學(xué)校課程內(nèi)的體育課，在很多孩子那里都變成了“老大難”。

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)有關(guān)專家表示，造成這一現(xiàn)狀的原因，不僅是社會(huì)發(fā)展越來越多元化，青少年有很多可選擇的學(xué)習(xí)方式、娛樂方式，更重要的是，家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間越來越少，或者說家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子探險(xiǎn)精神方面，越來越懶惰?！霸诔鞘欣铮芏嗉议L(zhǎng)周末只是想著讓孩子有個(gè)地方打發(fā)時(shí)間，保證孩子安全就行，這就是為什么現(xiàn)在大城市商場(chǎng)里孩子最多的原因。另一部分家長(zhǎng)的想法則是，現(xiàn)代社會(huì)壓力那么大，孩子應(yīng)該從小接受更多的文化教育，掌握更多的文化知識(shí)，于是拼命上各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子只識(shí)得書本上的知識(shí)，偶爾從手機(jī)、電腦上認(rèn)識(shí)世界的其他一面，卻絕少有機(jī)會(huì)去探索大自然，探索世界?！?h3>探險(xiǎn)精神不可或缺

就倡議青少年開展戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的問題，記者采訪了中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)主席韓勃。

“青少年應(yīng)該從小培養(yǎng)探險(xiǎn)意識(shí)。”韓勃說，“探險(xiǎn)精神包含開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、理性。探險(xiǎn)精神是中華民族精神一個(gè)很重要的組成部分?！妒澜缣诫U(xiǎn)史》開篇記述的是中國(guó)漢代的張騫出使西域，后面還有明代的徐霞客等等，說明中華民族歷史上從來不缺少探險(xiǎn)家。而正是古人一直延續(xù)的探險(xiǎn)精神，推動(dòng)著中華民族不斷向前。”

中探協(xié)主席韓勃與關(guān)工委健體中心副主任李衛(wèi)平向北大山鷹社授予“12·9全國(guó)青少年戶外探險(xiǎn)日”的活動(dòng)旗幟，在全國(guó)正式開啟戶外探險(xiǎn)進(jìn)校園的公益活動(dòng)。

韓勃表示，在今天的中國(guó)，別說青少年、兒童缺乏探險(xiǎn)精神，包括已經(jīng)成年的80后、90后等，大部分缺乏探險(xiǎn)精神。原因是多方面的，包括長(zhǎng)期執(zhí)行的獨(dú)生子女政策等等。“你可以去問身邊的80后、90后，有多少人有過探險(xiǎn)經(jīng)歷？絕大多數(shù)的回答是沒有。非但如此，甚至在學(xué)校連體育課都沒好好上。如果我們的社會(huì)支柱，或者是未來的社會(huì)支柱，都沒有過真正的探險(xiǎn)經(jīng)歷，那何談探險(xiǎn)精神？”

韓勃說：“我們呼吁今天的青少年參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，首先希望他們減少對(duì)手機(jī)、電子產(chǎn)品、電子游戲所建立的虛擬世界的依賴，發(fā)現(xiàn)大自然的美好，建立與大自然的和諧關(guān)系，珍視生命，對(duì)生命產(chǎn)生敬畏?！?h3>找到與現(xiàn)代教育更好的契合點(diǎn)

據(jù)介紹，戶外探險(xiǎn)教育是為了個(gè)人的綜合素質(zhì)及全面發(fā)展而在戶外進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)，與學(xué)校課堂教學(xué)有所區(qū)別。整個(gè)教學(xué)體系涵蓋知識(shí)、技能和態(tài)度三方面，是發(fā)生在戶外的一種豐富的課程教學(xué)方式。包括環(huán)境教育、觀察教育、探險(xiǎn)教育、學(xué)校野營(yíng)、荒野“治療”，以及其他娛樂性教育等，以期完成各種學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和交叉學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的教育方式。

現(xiàn)在的孩子，尤其是大城市的孩子，普遍物質(zhì)條件優(yōu)渥，但心理脆弱、承受力差，所以不但出現(xiàn)抑郁癥人群，甚至自殺等極端事件頻發(fā)。

“我們呼吁青少年參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，在培養(yǎng)其探險(xiǎn)精神的同時(shí)，最重要的，是要訓(xùn)練、提升他們的逆境生存能力，提高逆商。國(guó)內(nèi)外研究成果顯示，將戶外運(yùn)動(dòng)與積極心理學(xué)結(jié)合的訓(xùn)練，可以明顯改善人的情緒、心情，逐漸使人身心健康?！?/p>

“呼吁參與戶外探險(xiǎn)，并不是要他們盲目從事探險(xiǎn)活動(dòng)，而是必須在安全有保障的前提下進(jìn)行?！表n勃說，“我們跟一些學(xué)校接洽，在中小學(xué)生每周半天的研學(xué)時(shí)間里，由中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)派出具有專業(yè)資質(zhì)的‘中國(guó)探險(xiǎn)領(lǐng)隊(duì)，普及戶外探險(xiǎn)、野外生存以及AED急救等常識(shí)，做一些與戶外探險(xiǎn)相關(guān)的公益活動(dòng)。”

韓勃介紹，中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)將戶外探險(xiǎn)分為輕探險(xiǎn)（如城市周邊難度較低的山區(qū)徒步探險(xiǎn)）、中度探險(xiǎn)（如“驢友”對(duì)一些名山大川的穿越探險(xiǎn)）、專業(yè)高端探險(xiǎn)（如攀登6000米以上山峰）。輕度探險(xiǎn)較適合青少年，“我們希望越來越多的家長(zhǎng)能接受這種方式，利用閑暇時(shí)間，帶著孩子參加由專業(yè)人員帶領(lǐng)的輕探險(xiǎn)活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子的探險(xiǎn)意識(shí)、生存能力?！?/p>

“戶外探險(xiǎn)一定可以跟現(xiàn)代教育找到更好的契合點(diǎn)，無論是學(xué)校教育還是家庭教育?！表n勃說。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，喚醒青少年的探險(xiǎn)精神，任重道遠(yuǎn)。