熊茉莉 清遠職業(yè)技術學院

思政課是中國特色社會主義大學教育的必修課程，對于提升我國大學生思想道德素質具有重要的意義。但是隨著世情、國情的變化，教育對象和社會的復雜性對高校思想政治工作提出了更高的要求。這就要求思政課要迎接挑戰(zhàn)，積極探索，尋找改革思路，謀求與大學生思政教育的互動效果。為此，由楊章欽、徐章海著寫的《思政理論課教學改革與大學生思政教育互動研究》一書（上海財經大學出版社，2017年5月版），系統(tǒng)研究了思政課教學改革的具體內容及其對大學生思政教育工作的推進作用?？傆[全書，呈現三個方面主要特點。

一、思政課教改對大學生思政教育工作影響分析全面深入

該書開篇分析了思政課教改對改進大學生思政教育的引導功能和對思想政治教育主渠道的強化作用，具體包括充分發(fā)揮大學生思想政治教育的系統(tǒng)傳播馬克思主義理論功能、思想引領功能、確立理想信念功能；并提出加強教學改革，優(yōu)化思政課教學，是改進大學生思政教育工作的重要手段。在此基礎上，該書深入闡述了思政課教改背景下與大學生需求相符合的思想政治教育方式和未來走向，從多個角度分析思政課教學改革對思政教育工作的積極作用。最后，該書闡述了思政課教學的目標激勵法在高校思政教育中的功效和具體實現路徑，設計了教師與學生互動教學過程中的問題導向式教學方法，不僅有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還可以增強思政課的實際教學效果，使思政課更能滿足學生的需求，更順應時代，效果更佳。

二、思政教學效果的優(yōu)化途徑研究充分體現時代特色

該書將高校思政課教育與“互聯網+”和新媒體緊密結合，深入闡述了高校思政教育實施“互聯網+”教學模式的必要性、原則和著力點；探究新時代條件下大學生思政教育手段和方法的創(chuàng)新，具體表現為：運用校內和校外兩個平臺，加強大學生新媒體素質教育；加強新媒體和傳統(tǒng)媒體合作，促進思政教育功能的發(fā)揮；堅持正確的價值觀引導，構建高素質思政教育隊伍；監(jiān)督新媒體管理平臺，優(yōu)化大學生思政教育校園環(huán)境。在此基礎上，該書重點闡明了新媒體視域下高校意識形態(tài)話語權面臨的挑戰(zhàn)以及實現路徑。作者認為，堅持理念創(chuàng)新是實現高校思政課話語權創(chuàng)新的基礎，內容創(chuàng)新是實現高校思政課話語權創(chuàng)新的核心，話語轉換是實現思政課話語權創(chuàng)新的關鍵，話語方式的轉換是實現思政課話語權創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。上述分析結論充分彰顯了該書思政教學研究的時代性，對于高校思政課教改具有前瞻性的指導意義。

三、思想政治課程建設分析的實踐指導價值高

該書從課程設計、教學方式創(chuàng)新、教學內容變革、教學表現形式創(chuàng)新四個方面來重點分析思想政治課程建設。在課程設計方面，該書重點分析了《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程在推進大學生思想政治教育工作，提高大學生思辨力，培育大學生創(chuàng)新素質方面的積極作用。在教學方式創(chuàng)新方面，該書闡述了運用翻轉課堂和辯論式教學方式在增強大學生學習積極性，提高大學生理性認知力方面的積極作用。在教學內容變革方面，該書重點探究了“慕課”學習+專題教學、問題探究式教學在挖掘思政教育新動力，彰顯思政教育的主體性，實現思政教育生活化與教學效果內化方面的重要作用。在教學表現形式創(chuàng)新方面，該書重點研究了“微”形式下的高校思政課改革創(chuàng)新路徑，提出了大數據時代的高校思政教育工作方法的創(chuàng)新舉措，為高校思想政治教育正確、合理地利用新媒體和網絡技術，不斷創(chuàng)新教育工作方法提供有力的實踐指導。

綜上所述，該書將理論與實踐相結合，系統(tǒng)研究新時代下思政課程建設對大學生思政教育工作的積極作用及其實現途徑，研究內容緊跟時代步伐，實用性強，是一本具有重要理論指導和實踐借鑒意義的高校思政課教學改革研究著作。