王冬雪

關(guān)鍵詞：職稱制度;職稱制度改革;因果影響;綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：D035 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年10月8日

一、引言

職稱工作是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，是人才評(píng)價(jià)的重要途徑，是培養(yǎng)人才、選拔人才、吸引人才、用好人才的重要手段，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要保障。職稱評(píng)審是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及業(yè)績(jī)成就的綜合評(píng)價(jià)，因此，職稱是衡量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才工作能力和水平的標(biāo)尺，也是國(guó)家開(kāi)發(fā)與配置人才資源的依據(jù)。

職稱制度在我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期開(kāi)始執(zhí)行，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展及人才發(fā)展體制機(jī)制的深化改革，過(guò)去的職稱評(píng)審制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求和人才管理體制已不相適應(yīng)。近年來(lái)，為了使職稱制度評(píng)審更加公平和專(zhuān)業(yè)，職稱制度改革正在不斷推進(jìn)。2014年3月5日頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化職稱制度改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，國(guó)家將事業(yè)單位職稱改革提上了議事日程。2016年11月1日，中共中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)》標(biāo)志著新一輪職稱制度改革開(kāi)始。2018年7月3日，中辦國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見(jiàn)》，提出多項(xiàng)具體舉措，改進(jìn)科技人才評(píng)價(jià)方式。因此，職稱制度改革任重道遠(yuǎn)。

與此同時(shí)，在學(xué)界，很多學(xué)者對(duì)職稱制度的相關(guān)因果影響領(lǐng)域進(jìn)行了大量研究，本文認(rèn)為對(duì)此進(jìn)行綜述有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，能在前期文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上探尋職稱制度領(lǐng)域研究的研究框架，以期為各系列專(zhuān)業(yè)職稱研究和設(shè)計(jì)提供借鑒和參考。

二、職稱的調(diào)節(jié)作用

在心理契約履行對(duì)職業(yè)倦怠的影響作用機(jī)制中，職稱調(diào)節(jié)情感承諾在其中的中介作用。趙玉芳等人采用Maslach職業(yè)倦怠調(diào)查表，從成就感、情感衰竭、去個(gè)性化三個(gè)維度比較不同職稱戒毒康復(fù)工作者的倦怠狀況，指出職稱在一定程度上反映成就感，所以職稱可能與職業(yè)倦怠感有相關(guān)，但單因素方差分析發(fā)現(xiàn)在三個(gè)維度上差異均不顯著。白飛等人探討了現(xiàn)行職稱體系對(duì)護(hù)士心理契約的影響，結(jié)果表明，中高級(jí)職稱護(hù)理人員的心理契約評(píng)分明顯高于初級(jí)職稱人員;不同職稱的護(hù)理人員在對(duì)醫(yī)院責(zé)任和自身責(zé)任的評(píng)價(jià)上沒(méi)有顯著的差異，而對(duì)本院職稱晉升制度、進(jìn)修制度評(píng)價(jià)較高者對(duì)醫(yī)院各因子責(zé)任的評(píng)價(jià)也處于相對(duì)較高的水平。因此，現(xiàn)行職稱體系能夠有效地調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的積極性和主動(dòng)性。康勇軍等學(xué)者通過(guò)整群取樣法對(duì)全國(guó)14個(gè)省市36所職業(yè)院校共1，237名專(zhuān)職或兼職專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行測(cè)查，探討心理契約履行對(duì)教師職業(yè)倦怠的影響作用機(jī)制，即情感承諾在其中的中介作用，以及職稱對(duì)上述關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)。結(jié)果表明：（1）在心理契約履行對(duì)職業(yè)倦怠的影響關(guān)系中，情感承諾起了部分中介作用。（2）教師職稱對(duì)心理契約履行對(duì)職業(yè)倦怠的影響作用具有調(diào)節(jié)效果;使用總效應(yīng)調(diào)節(jié)模型對(duì)情感承諾在心理契約履行對(duì)教師職業(yè)倦怠的中介效應(yīng)及教師職稱的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行綜合性分析，發(fā)現(xiàn)教師職稱主要在第一階段，即心理契約履行對(duì)情感承諾的影響作用上調(diào)節(jié)效果顯著。當(dāng)教師的職稱較低時(shí)，上述關(guān)系及效應(yīng)也越強(qiáng)。

三、職稱與受教育程度正相關(guān)性

萬(wàn)麗萍等學(xué)者的研究表明，我國(guó)電視體育節(jié)目主持人的職稱與其年齡、最高學(xué)歷學(xué)位和從業(yè)年限成正向相關(guān)性，即年齡越大、學(xué)歷學(xué)位越高、從業(yè)年限越長(zhǎng)，更高級(jí)別的職稱分布就越密集。周虹的研究也支持了這一點(diǎn)，臨床護(hù)士職稱與受教育水平成正比，職稱越高，高學(xué)歷人員占比例越多。

四、職稱作為自變量所影響的因變量

因變量主要有職業(yè)認(rèn)知、工作滿意度、職業(yè)應(yīng)激水平、教師課堂教學(xué)效果、職業(yè)勝任力、科研績(jī)效的激勵(lì)作用效果等，以及對(duì)人才資源開(kāi)發(fā)層面的影響。

周虹還發(fā)現(xiàn)不同學(xué)歷和職稱的臨床護(hù)士在選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主要因素、職業(yè)認(rèn)知、工作滿意度存在顯著差異;他認(rèn)為只有具有良好的職業(yè)認(rèn)知，才能使護(hù)理隊(duì)伍更加穩(wěn)定。李?lèi)?ài)萍利用工作壓力源量表（NJSI）經(jīng)簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，探討了職稱及學(xué)歷因素對(duì)ICU護(hù)士職業(yè)應(yīng)激水平的影響，研究結(jié)果顯示，ICU護(hù)士職業(yè)應(yīng)激水平較高，尤其是本科學(xué)位、護(hù)師職稱的ICU護(hù)士。

丁貝等學(xué)者研究通過(guò)對(duì)同一職稱的男、女教師和不同職稱的教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教授、副教授職稱的男、女教師的課堂教學(xué)效果存在差異，在部分學(xué)期中，教授、副教授級(jí)別的女教師的課堂教學(xué)效果低于男教師;教師的職稱與教師的課堂教學(xué)效果并不存在正相關(guān)關(guān)系，即課堂教學(xué)效果隨著年份的增長(zhǎng)都逐漸趨于相同。但是其結(jié)論與金艾裙的研究結(jié)果不一致，金艾裙研究發(fā)現(xiàn)教師職稱對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著影響，高級(jí)職稱教師的得分高于其他教師，其中，教授的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平均分最高。原因可能是沒(méi)有剔除時(shí)間因素的影響。

趙雅等人分析了職稱和崗位對(duì)圖書(shū)館管理者職業(yè)勝任力的影響，研究發(fā)現(xiàn)：執(zhí)行力和問(wèn)題解決能力與研究能力是不同職稱的圖書(shū)館管理者之間最主要的差異;在圖書(shū)館從業(yè)人員所需的人格特點(diǎn)和組織工作所需的基本知識(shí)和技能方面，技術(shù)和咨詢查新崗位的圖書(shū)館管理者相對(duì)較弱;職稱和工作崗位共同影響圖書(shū)館管理者的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和研究能力。

王先柱等學(xué)者通過(guò)對(duì)高校職稱晉升教職員工的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討職稱晉升對(duì)科研績(jī)效的激勵(lì)作用效果，以及職稱級(jí)別、性別、職稱系列、學(xué)歷和年齡等因素的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一是總體上，職稱晉升對(duì)科研績(jī)效的不同方面產(chǎn)生不同的影響，論文上有顯著差異，而科研項(xiàng)目則不明顯;二是職稱級(jí)別，隨著職稱晉升級(jí)別的提升，到教授級(jí)別晉升前后論文增長(zhǎng)差異顯著提升，而到副教授級(jí)別晉升前后項(xiàng)目積分差出現(xiàn)減少態(tài)勢(shì)，并表現(xiàn)為倒U型;三是性別因素，只有女性在晉升到教授后項(xiàng)目積分差顯著下降;四是職稱系列因素，作為科研主體的教學(xué)研究系列教師在論文和項(xiàng)目方面同時(shí)存在顯著差異;五是學(xué)歷因素，高學(xué)歷教師職稱晉升級(jí)別對(duì)科研影響存在差異。另外，年齡因素則對(duì)職稱晉升作用科研績(jī)效的影響不顯著。

熊吉生等人認(rèn)為，職稱評(píng)定與人才資源開(kāi)發(fā)的聯(lián)系包括以下幾個(gè)方面：（1）職稱評(píng)定工作激發(fā)人才的內(nèi)在積極性;（2）職稱評(píng)定促使各類(lèi)人才提高自身的綜合素質(zhì);（3）職稱評(píng)定提高人才的使用效益;（4）職稱評(píng)定促進(jìn)人才流動(dòng);（5）職稱評(píng)定有利于年輕人才脫穎而出;（6）職稱評(píng)定優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮了人才的整體效益。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)職稱制度的相關(guān)影響研究成果進(jìn)行評(píng)述，能清晰地看出職稱制度相關(guān)影響關(guān)系以及與各研究方向相對(duì)應(yīng)的研究點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究領(lǐng)域未能解決的問(wèn)題。

結(jié)合上文的分析，發(fā)現(xiàn)職稱制度的相關(guān)因果影響研究包括職稱的調(diào)節(jié)作用、職稱與受教育程度的正相關(guān)性、職稱作為自變量與因變量的關(guān)系，其中職稱與人才資源開(kāi)發(fā)的聯(lián)系只是通過(guò)文獻(xiàn)研究進(jìn)行定性分析，缺乏產(chǎn)生機(jī)理的定量分析。此外，通過(guò)職稱制度相關(guān)研究及量表的梳理發(fā)現(xiàn)，職稱制度對(duì)職業(yè)生涯成功和離職傾向（尤其是非公有制企業(yè)中）等因變量的影響目前尚屬空白。同時(shí)，職稱制度的相關(guān)因果影響可能在不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱上有所差異，因此其他系列的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱也可以借鑒本文總結(jié)的研究范式，對(duì)其專(zhuān)業(yè)職稱進(jìn)行研究或驗(yàn)證。這些都是未來(lái)研究和深度挖掘方向。

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