摘要：初中班主任是初中學(xué)校里一個中流砥柱，在平時的教學(xué)中起到幫助學(xué)校完成一些任務(wù)，輔助各個任課教師順利完成教學(xué)任務(wù)的作用。初中班主任在平時的工作中要能夠尊重學(xué)生，由于初中生正處在青春期，他們的許多行為都比較充動，作為初中班主任要理解這一時期的學(xué)生，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠有集體感，要在學(xué)生有困難時能夠及時的伸出援助之手，為了讓班主任的工作做的更加細(xì)致，可以多去注意去培養(yǎng)班干部，讓班干部去幫助我們管理班級。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理；方法

初中班主任是學(xué)校管理工作的左膀右臂，當(dāng)學(xué)校里布置了一些任務(wù)后，班主任要組織學(xué)生去認(rèn)真的完成，由于初中生有一定的主動性，他們在平時有了自己的主見，作為初中班主任要多與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠看出班主任的一片苦心，班主任與學(xué)生之間的感情是最濃厚的，班主任就是學(xué)生在學(xué)校里的“父母”，作為班主任要從小處著眼，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，從而捕捉學(xué)生的內(nèi)心，觀察學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生實施教育計劃。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心

初中生的內(nèi)心是非常敏感的，班主任一個不經(jīng)意的眼神可能都讓學(xué)生回憶半天，他們正處在心靈最敏感的階段，他們已經(jīng)不再像小學(xué)那樣崇拜老師了，他們總是能夠從班主任的言行中找出可以攻擊和不滿的地方，他們的內(nèi)心自以為已經(jīng)很成熟了，其實他們的許多做法卻很好笑，這一切都說明初中生已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期，這一時期如果班主任對他們的管理過于嚴(yán)格，那么他們的內(nèi)心那顆叛逆的思想苗頭就會迸射的更加旺盛。這時班主任要使用一定的策略，對學(xué)生的心理進(jìn)行一些引導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心相法，尊重學(xué)生的意愿，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有什么想法時要及時的給予疏導(dǎo)，與他們多講道理，多舉一些生活中的事例，多看到學(xué)生的優(yōu)點，多觀察學(xué)生的行為，要通過一些細(xì)微的動作或者是發(fā)型變化等來判斷學(xué)生的心理變化。初中生在這一階段的心可以用玻璃心來形容，太脆弱，太容易胡思亂想，在家庭中一些不如意的事，在學(xué)校里一點不如意的事都能夠讓他們的心里波瀾起伏。

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護(hù)每個同學(xué)的自尊心，學(xué)生已經(jīng)知道注意自己的班級形象了，班主任也要盡量的維護(hù)學(xué)生的形象，如果某個學(xué)生犯了錯誤，要把他喊道辦公室里進(jìn)行說服教育，并且告訴他這樣做就是為了維護(hù)他的形象，學(xué)生們都是非常容易被感動的，他們能夠體會到班主任的良苦用心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評，每一個人身上都會有許多的優(yōu)點，每一個學(xué)生同樣是這樣，班主任看待學(xué)生們也應(yīng)該是這樣，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同樣要注意他們的缺點，不要把眼光都放在學(xué)生的缺點上，更不要無限放大學(xué)生的缺點，要對學(xué)生采取表揚和批評一起進(jìn)行的方法，恩威并施；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

二、培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己

每一個學(xué)生都有一個熱愛班集體的心。初中生雖然遇到事情不冷靜，容易沖動，但是，他們也有自己的優(yōu)點，他們總是維護(hù)自己班集體的形象，認(rèn)為班集體的事情就是自己的事情，愛面子，做事有熱情，班主任可以結(jié)合學(xué)生的這一特點，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生去幫助班主任管理班級。

三、言傳身教，身教重于言教

首先，要求學(xué)生做到的我先做到。由于初中生在這一階段，出現(xiàn)了叛逆思想，他們會放大了去找班主任的缺點，他們認(rèn)為只要是要求學(xué)生做到的班主任都要先做到，他們認(rèn)為班主任應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，他們特別注意班主任的言行，同時也具有一定的模仿性，他們會模仿班主任的一些言行和舉止，作為班主任一定要以身作則，用自己的言行給學(xué)生做榜樣。

其次，對學(xué)生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會經(jīng)驗，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關(guān)愛自然地流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。

第三，與學(xué)生交流盡量開誠布公。初中學(xué)生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時老師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學(xué)的利益上想，心與心的交流，最終教育會成功。

四、贊美老師

任我班課的各位老師也在告訴學(xué)生班主任的辛苦認(rèn)真，讓學(xué)生理解班主任的做法。上學(xué)期，我班換了三個英語教師，學(xué)生仍然樂于接受，并積極配合老師教學(xué)。一個團(tuán)結(jié)和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。與高中班級管理相比，我感到最困難的一件事是抓課堂紀(jì)律。我想了很多辦法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性；對違反紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話；對累積到一定次數(shù)的學(xué)生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背英語，做數(shù)學(xué)；一學(xué)月下來全班每一個同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級；屢教不改的同學(xué)每天中午到辦公室反省等等。

（作者單位：重慶市墊江第五中學(xué)校）

作者簡介：鄧云，1988年生，男，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：初中化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁振國.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]鐘以俊，龍文祥.教育科學(xué)研究方法[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，1997.