摘要：師德建設(shè)針對的不僅是一線教師，對高校的后勤管理工作人員同樣提出了嚴(yán)格的要求，后勤人員的思想道德、職業(yè)道德也是高校師德建設(shè)的核心成分之一，他們在工作中同樣會與學(xué)生接觸，因此，他們的言行舉止對學(xué)生依然發(fā)揮著潛移默化的重要影響，對高校的教學(xué)、高校的外在形象及校風(fēng)得的建設(shè)都具有重要的影響，對高校的自我發(fā)展也具有間接的促進(jìn)或阻礙作用。本文對我國高校師德建設(shè)情況作了一定的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)了建設(shè)過程的一些問題，并根據(jù)高校發(fā)展的實(shí)際情況提出了一些解決策略，以望改善師德建設(shè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高校；后勤人員；師德建設(shè)；對策

后勤管理部門與高校的教學(xué)組織不同，不會直接參與到高校的教育教學(xué)活動，但是同樣也是高校不能缺少的一個(gè)重要部門，面向的也依然是高校全體師生?，F(xiàn)代教育理論普遍重視學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)中的主體地位，這也是人本主義理論的首要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值、學(xué)生的立場。因此，高校后勤管理人員的師德建設(shè)依然要以學(xué)生核心，必須將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為師德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本。

一、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的意義

高校是培養(yǎng)和輸送人才的主要陣地，師德建設(shè)關(guān)乎高校的長遠(yuǎn)發(fā)展以及師生的切身利益，只要做好師德建設(shè)，才能談人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育。在實(shí)踐中建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。此外，國家教育部門也將師德建設(shè)納入教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，重視師德建設(shè)對培養(yǎng)和打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍的重要推動作用。

二、當(dāng)前高校后勤師德建設(shè)的困境

（一）師德意識淡薄

后勤教職工雖未直接參與到高校的教育教學(xué)工作中去，但是也依然是高校教師力量的重要一支，對學(xué)生的發(fā)展主要是起到間接的推動作用，后勤管理人員依然要把“身正為師”“以身作則”等原則作為自己的行動指南。但是，據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，筆者發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)的后勤管理人員素質(zhì)整體狀況較好，但是也依然存在一些不好的現(xiàn)象。個(gè)別后勤管理人員沒有擺正心態(tài)，師德意識淡薄，忽視了師德建設(shè)對自我、對學(xué)生、對高校的重要作用，自我服務(wù)意識不強(qiáng)烈，沒有正確認(rèn)識到個(gè)人主義和集體主義的辯證關(guān)系。從高校角度來看，在進(jìn)行人員招收和人員引進(jìn)時(shí)，忽視了對這一方面的考核，此外，也不注重對后勤管理人員的培訓(xùn)，使得后勤管理人員素質(zhì)出現(xiàn)良莠不齊現(xiàn)象。

（二）師德理論缺失

后勤管理人員沒有樹立正確師德意識，高校和后勤管理部門也忽視了對這一方面的引導(dǎo)和管理。后勤管理部門重視實(shí)際工作的開展，而未組織人員學(xué)習(xí)政治理論知識，對國家教育方針漠不關(guān)心，政治素養(yǎng)低下，沒有堅(jiān)定的政治立場和政治信念，這對實(shí)際工作的開展也必將造成直接的影響；此外，后勤管理工作人員無須專業(yè)的教師資格證，也沒有對教育知識和心理知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有正確認(rèn)識教師職業(yè)道德的重要性，沒有理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

（三）師德建設(shè)機(jī)制不完善

后勤管理部門對高校主要是起到一個(gè)保障作用，不會直接參與到高校的教學(xué)活動和科研活動，只是為這些活動提供必要的物資保障，處理師生物資問題等。正是因?yàn)楹笄诠芾淼奶厥獾匚唬芏喔咝＞鸵虼撕鲆暳藢λ墓芾?，很多高校認(rèn)為只要搞好教學(xué)科研就足夠了，但是卻沒有意識到后勤管理對教學(xué)科研活動的支撐與保障作用，后勤管理工作的不足或停滯必然對教學(xué)科研活動造成重要的阻礙作用。其次，后勤部門也沒有專門的師德建設(shè)機(jī)制，或者是機(jī)制不完善，并不能發(fā)揮出師德建設(shè)機(jī)制的有效作用，導(dǎo)致機(jī)制多流于形式，沒有實(shí)際的可操作性，沒有發(fā)揮出“制度管人”“制度管事”的實(shí)際作用。

三、加強(qiáng)高校后勤人員師德建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)后勤人員教育，樹立學(xué)習(xí)意識

一是要加強(qiáng)宣傳教育。后勤管理部門要重視政治理論知識、教育理論知識以及教師職業(yè)道德知識等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與宣傳，加大宣傳力度，組織管理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促使管理人員轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立學(xué)習(xí)意識，自覺用理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中豐富和發(fā)展理論知識，將理論知識與具體的社會實(shí)踐有效結(jié)合起來，內(nèi)化于心，外化于行，更好的為師生服務(wù)。

二是要樹立師德學(xué)習(xí)意識。為更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，后勤管理部門必須建立科學(xué)的師德學(xué)習(xí)教育機(jī)制，不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育理念武裝自我。同時(shí)，在組織學(xué)習(xí)時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)組織形式，切忌形式單一，消耗學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)積極性，采取多種形式的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、講座、論壇等，還要注意互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引用，多渠道組織學(xué)習(xí)，增加后勤管理人員的知識儲備。

（二）健全管理制度，完善人才培養(yǎng)機(jī)制

一是健全管理制度，通力合作。師德建設(shè)僅靠一己之力、一時(shí)之力是無法完成的，它需要多方的支持與保障。高校要重視后勤管理人員的師德建設(shè)，后勤管理負(fù)責(zé)人也要將師德建設(shè)納入工作范圍，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各司其職。高校和后勤管理部門應(yīng)該通力合作，建立健全科學(xué)有效的管理制度，同時(shí)要將制度的作用切實(shí)發(fā)揮出來，不搞形式、不浮夸，努力將每項(xiàng)制度和措施落到實(shí)處。

二是完善高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)制。后勤管理部門在進(jìn)行人員招收和引進(jìn)過程中，要注意人員師德的選拔和培養(yǎng)，將師德作為招收考核的一個(gè)重要指標(biāo)，嚴(yán)格把好人才選拔關(guān)。做好人才選拔工作只是第一步，只要做好人才培養(yǎng)工作才能真正發(fā)揮好人才的作用。后勤管理部門要完善高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)制，定期或不定期組織學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)人才的素質(zhì)教育和師德教育，提升管理人員的素質(zhì)和綜合能力。此外，可實(shí)行“師帶徒”的形式，老員工加強(qiáng)對新員工的指導(dǎo)與幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（三）后勤人員要適應(yīng)新時(shí)代的變化，加強(qiáng)專業(yè)能力的提升

樹立終身學(xué)習(xí)的理念是教師的職業(yè)要求之一，二十一世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師只有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教育理念的更新和知識結(jié)構(gòu)的重組，才能站穩(wěn)講臺。后勤人員也需如此，在適應(yīng)新時(shí)代變化的同時(shí)，加強(qiáng)自我提升，在工作中不斷完善自我、充實(shí)自我，適應(yīng)教育的更高要求，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念。

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

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