摘要：在高職院校發(fā)展中，產(chǎn)教融合是適應時代新的發(fā)展趨勢，能夠推動高職院校進一步發(fā)展。但產(chǎn)教融合方面也存在一些問題，需要予以解決。本文對新形勢下高職院校產(chǎn)教融合存在問題進行分析，進一步探究高職院校產(chǎn)教融合有效策略。

關(guān)鍵詞：新形勢；高職院校；產(chǎn)教融合；研究

在新形勢下，社會發(fā)展需要越來越多的人才，高職院校推動產(chǎn)教融合機制，能夠在一定程度上滿足各產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。高職院校應對產(chǎn)教融合進行全面深化，認真對待融合過程中出現(xiàn)的問題，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相同步。

一、新形勢下高職院校產(chǎn)教融合存在問題

（一）對長期合作規(guī)劃缺乏重視

高職院校開展產(chǎn)教融合活動，是為了為社會各產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供需要的人才，推動社會就業(yè)往良好的方向發(fā)展，并進一步增強高職院校自身的影響力。

企業(yè)通過招聘等方法獲取人才，提升企業(yè)自身的盈利能力。產(chǎn)業(yè)融合需要高職院校與企業(yè)的目標有效結(jié)合，但在實際發(fā)展中，通常存在結(jié)合不到位的問題，不利于兩者制定長期合作規(guī)劃，產(chǎn)教融合活動也難以在現(xiàn)實中發(fā)揮作用[1]。

（二）高職院校與企業(yè)需求難以調(diào)和

在實際產(chǎn)教融合過程中，高職院校與企業(yè)是參與該活動的兩大主體，但高職院校在人才培養(yǎng)方面難以適應企業(yè)發(fā)展的變化，高職院校對自身的教育計劃等進行改革，才能滿足企業(yè)對人才的實際需要。但現(xiàn)實情況中，高職院校在改革各專業(yè)教育機制方面存在一定的難度，培養(yǎng)出的人才無法達到企業(yè)的用人要求，難以調(diào)和的需求使得產(chǎn)教融合戰(zhàn)略有著不小的實施難度。

（三）產(chǎn)教融合機制不完善

在產(chǎn)教融合過程中，高職院校積極推動該戰(zhàn)略的實施，但多數(shù)高職院校并沒有在人才培養(yǎng)模式方面進行較大投入，院校內(nèi)各專業(yè)培養(yǎng)人才的體系缺乏先進性特點，較少考慮到市場的動態(tài)變化情況，高職院校對人才培養(yǎng)風險無法進行有效把控，教學管理不到位，不利于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校產(chǎn)教融合有效策略

（一）加強與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作

高職院校在產(chǎn)教融合戰(zhàn)略中，應選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進行合作，與企業(yè)溝通人才培養(yǎng)要求，了解行業(yè)內(nèi)的人才需求動向，根據(jù)實際情況制定人才培養(yǎng)計劃。

企業(yè)與高職院校應加強合作，構(gòu)建良好的溝通關(guān)系，企業(yè)可在教育計劃、專業(yè)內(nèi)容等方面給予高職院校有效建議，為產(chǎn)業(yè)融合戰(zhàn)略的有效推動提供助力。

高職院校可與企業(yè)共同創(chuàng)建相關(guān)實踐基地，為各專業(yè)學生提供實踐機會，比如市場營銷專業(yè)，高職院校在校園內(nèi)成立相關(guān)經(jīng)營實體，幫助學生積累實踐經(jīng)驗。

在課程教學方面，高職院校應結(jié)合行業(yè)的用人要求，選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)中的專家進行授課，向?qū)W生傳授先進的行業(yè)經(jīng)驗，豐富學生的專業(yè)知識，拓展學生的視野。應將課內(nèi)與課外進行結(jié)合，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐中，幫助學生進一步理解所學知識，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。

（二）對專業(yè)進行科學管理

高職院校在產(chǎn)教融合戰(zhàn)略中，應對各專業(yè)進行科學管理，了解企業(yè)的實際用人需求，對各專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行把控。高職院校內(nèi)的專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在一定差異，一些專業(yè)能夠與企業(yè)進行良性融合，為企業(yè)提供大量的人才，比如計算機專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對該專業(yè)的人才有著較高需求，多數(shù)企業(yè)通常主動與高職院校進行合作，專業(yè)的就業(yè)前景比較好。

一些專業(yè)在滿足企業(yè)人才需求方面難度不大，比如經(jīng)營管理專業(yè)，市場中的門店在不斷增長，各門店需要相關(guān)管理人員，高職院校培養(yǎng)的人才可以滿足企業(yè)的需求，專業(yè)就業(yè)難度并不高。還有一些專業(yè)就業(yè)難度較高，比如會計專業(yè)，企業(yè)對該專業(yè)的人才需求是有限的，大量的會計專業(yè)學生進入市場，產(chǎn)生了較大的競爭力。會計專業(yè)學生在學校中需要經(jīng)過較長時間的學習，進入企業(yè)后也需要進行長時間的培訓，才能適應崗位需求。

高職院?？筛鶕?jù)專業(yè)的實際情況，實施產(chǎn)業(yè)融合戰(zhàn)略。對于就業(yè)前景較好的專業(yè)，高職院校可與優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行良性合作，。對于就業(yè)難度不高的專業(yè)，要對行業(yè)的發(fā)展情況進行全面了解，選擇有一定知名度的企業(yè)進行合作。

對于就業(yè)有一定難度的專業(yè)，應了解市場中對專業(yè)人才的要求，找到與企業(yè)的結(jié)合點，推動產(chǎn)教融合戰(zhàn)略順利進行。

（三）健全產(chǎn)業(yè)融合機制

應對產(chǎn)業(yè)融合機制進行全面完善。高職院校應不斷提升教學管理水平，安排相關(guān)人員與企業(yè)進行有效交流，加強與企業(yè)的聯(lián)系。應與企業(yè)共同制定考核機制，把握市場的動向，對教學管理進行科學調(diào)控。高職院校應加強對各專業(yè)的建設，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，對專業(yè)課程進行優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

高職院校實施產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，對于企業(yè)的發(fā)展有著積極意義。應加強與企業(yè)的合作，構(gòu)建良好的合作關(guān)系。提升專業(yè)的建設水平，對專業(yè)教學進行高效管理，為社會培養(yǎng)所需人才，提升院校自身影響力。

（作者單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院）

參考文獻

[1]劉海明，謝志遠，劉燕楠.高職教育人才轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略思考：推進產(chǎn)教融合，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展——兼談高職院?！靶录夹g(shù)應用”人才培養(yǎng)方略[J].高等工程教育研究，2018（2）：182-188.