摘要：書法藝術(shù)是我國(guó)傳承千年的古老文化藝術(shù)之一，其本身魅力非凡，甚至能夠讓長(zhǎng)期沉浸其中的人，展現(xiàn)出一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力，而且字如其人，書法藝術(shù)在一定程度上能夠?qū)θ说乃枷牒蛢r(jià)值觀念產(chǎn)生影響，甚至因此對(duì)一個(gè)人的心性產(chǎn)生良好的影響。所以現(xiàn)在很多高校以及普通中學(xué)都紛紛開設(shè)書法課程，本論文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)書法教學(xué)里面，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法形神意的掌握，以及技法的掌握進(jìn)行了全面的論述及研究。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué)；形神意；技法引導(dǎo)

引言

書法藝術(shù)是我國(guó)傳承千年的古老藝術(shù)，同時(shí)也是我國(guó)最具有代表性的文化藝術(shù)，而且書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠陶冶人們情趣及心性，同時(shí)還能夠通過書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓人們得到氣質(zhì)上的升華以及文化上的沉淀。尤其是在當(dāng)前中華文化傳播的背景下，書法藝術(shù)更是成為中華文化傳播的重要內(nèi)容，在海內(nèi)外得到廣泛的宣揚(yáng)。并且很多的高校都相繼開展了書法藝術(shù)課，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也在一定程度上，不斷推進(jìn)學(xué)生的書法藝術(shù)熏陶和成長(zhǎng)，并且強(qiáng)化自身的思想及心性磨練，以及氣質(zhì)的升華。

1 書法藝術(shù)的形神意及技法

造型藝術(shù)，尤其強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)?，而且在我?guó)傳統(tǒng)文化里面，形與神還有意境的塑造，一直以來都是我國(guó)文化藝術(shù)以及哲學(xué)藝術(shù)的核心所在，而書法藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中兼具哲學(xué)思想及藝術(shù)涵養(yǎng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是將這種形神意思想表現(xiàn)的淋漓盡致。南朝王僧虔曽指出，書之妙道，神彩為上，形質(zhì)次之，由此可見，在我國(guó)古代很早的時(shí)候，就已經(jīng)將書法里面的神以及意境的塑造視作核心，而不僅僅是表現(xiàn)在書法藝術(shù)的形態(tài)上。尤其是我國(guó)古代的那些書法藝術(shù)大家，王羲之還有顏真卿等人，他們每一個(gè)人對(duì)于書法藝術(shù)的造詣都極高，而且都更加注重書法藝術(shù)的神采和意境的塑造。但是書法藝術(shù)的神采和意境是建立在書法藝術(shù)的造型上的，無論是挑、染、潑還是任何一種書法藝術(shù)技法，都力求塑造出更加讓人玩味的書法造型，從而從這種造型中展現(xiàn)出書法藝術(shù)的神采及意境，而這些也正是當(dāng)代書法藝術(shù)學(xué)習(xí)者所要重點(diǎn)關(guān)注的。

2 大學(xué)書法教學(xué)存在的問題及不足

2.1 空有技法，沒有靈魂

很多高校開展的書法藝術(shù)教學(xué)，往往只是將其當(dāng)作選修課來進(jìn)行，或者只是協(xié)會(huì)的興趣愛好，只有有興趣的人才會(huì)去學(xué)習(xí)，而且所學(xué)習(xí)到的東西大多是一些簡(jiǎn)單的技法，或者書法藝術(shù)的傳承，并沒有對(duì)書法藝術(shù)的內(nèi)涵以及文化精神進(jìn)行過多的闡述，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從更加深入的角度去理解書法藝術(shù)，也沒有充分展現(xiàn)書法藝術(shù)靈魂深處的神采及意境，可以說，當(dāng)前在很多高校里面開展的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)，空有技法，沒有靈魂，學(xué)生們僅僅只是通過單一的教學(xué)方式或者單純的興趣引導(dǎo)，所以很多學(xué)生其實(shí)都沒有真正理解書法藝術(shù)的文化內(nèi)涵和神采、意境，更不會(huì)真正掌握書法藝術(shù)的傳承。

當(dāng)前很多高校里面開展的書法藝術(shù)教學(xué)，采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有將書法藝術(shù)教學(xué)與學(xué)生的思想心性培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合起來，也沒有借助新興的信息科技，根據(jù)學(xué)生的具體情況，以及書法藝術(shù)的獨(dú)特性，開展創(chuàng)新的教學(xué)及引導(dǎo)，而且也沒有在創(chuàng)新的思想前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的神采及意境進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，更沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行合適的書法技法學(xué)習(xí)開展，所以當(dāng)前高校開展的書法藝術(shù)教學(xué)，存在的問題頗多，必須要對(duì)其進(jìn)行合理有效的解決。

2.2 教學(xué)目標(biāo)及理論系統(tǒng)缺乏

教學(xué)是否成功的首要前提就是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，然而當(dāng)前很多大學(xué)的書法教學(xué)要嘛是選修課要嘛是公共課，雖然也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要部份，但是卻并沒有設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，而且也沒有對(duì)當(dāng)前書法教學(xué)進(jìn)行明確的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，同樣也沒有深入書法藝術(shù)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形神意的教導(dǎo)以及書法哲學(xué)思想的引導(dǎo)，這些都導(dǎo)致當(dāng)前很多高校學(xué)生對(duì)于書法的了解僅僅局限于一些表面的技法以及書法藝術(shù)的發(fā)展方面，或者也僅僅只是因?yàn)榕d趣愛好而盲目跟風(fēng)，并沒有真正從深入層次去了解書法。

雖然我國(guó)書法藝術(shù)傳承千年之久，在歷史的長(zhǎng)河之中，更是閃爍耀眼光芒，但是書法藝術(shù)教學(xué)還是需要一個(gè)教學(xué)理論系統(tǒng)進(jìn)行引導(dǎo)，才能真正展現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)效用，而當(dāng)前高校開展的書法藝術(shù)教學(xué)，并沒有這種教學(xué)理論系統(tǒng)進(jìn)行搭配，很多書法教學(xué)也僅僅只是對(duì)書法藝術(shù)的歷史發(fā)展以及文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概括，但是書法藝術(shù)里面的核心思想和哲學(xué)思想?yún)s沒有得到很好的展現(xiàn)，例如書法藝術(shù)對(duì)人們的心性進(jìn)行的引導(dǎo)等，都沒有進(jìn)行很好的把握。而這些才是展現(xiàn)書法藝術(shù)形神意思想以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好書法學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

3 有效推進(jìn)大學(xué)書法教學(xué)的形神意結(jié)合及技法引導(dǎo)對(duì)策

3.1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)

首先，無論是公共課還是選修課，還是一些興趣小組，要讓學(xué)生能夠在某些主題下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并且要讓學(xué)生有足夠的思想主動(dòng)性，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行技法及書法思想的探索，并且教師可以通過書法藝術(shù)里的哲學(xué)思想與學(xué)生一起探討書法藝術(shù)的價(jià)值，并且通過長(zhǎng)期的書法學(xué)習(xí)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來，感受書法藝術(shù)里面的核心思想及形神意的感知。其次，讓學(xué)生通過課后知識(shí)的收集及整理，對(duì)書法藝術(shù)里面的豐富精神內(nèi)涵及思想進(jìn)行深入的了解，從而在學(xué)習(xí)的時(shí)候，帶著這些思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展。

3.2 通過古文化學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書法精神的意識(shí)

首先，從思想及觀念層次上，要引導(dǎo)學(xué)生徹底改變對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而將書法藝術(shù)的真正內(nèi)涵及價(jià)值發(fā)掘出來，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ㄋ囆g(shù)的形神意及思想有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次，在當(dāng)前的高校書法藝術(shù)教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)完善的教學(xué)理論及考核系統(tǒng)建設(shè)，從而全面推進(jìn)當(dāng)前書法藝術(shù)教學(xué)的豐富化開展，并且引導(dǎo)教師在教學(xué)開展上更具有責(zé)任性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理全面的思想及技法引導(dǎo)，并從思想深度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，讓學(xué)生在書法藝術(shù)學(xué)習(xí)上，能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身思想的豐富以及氣質(zhì)的熏陶，從而得到書法藝術(shù)的真正傳承，從更加深入的層次理解書法文化及中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富及內(nèi)涵。

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