摘要：國(guó)立音樂(lè)院（今上海音樂(lè)學(xué)院前身），是中國(guó)近代歷史上的第一所高等音樂(lè)學(xué)府，作為近代專業(yè)音樂(lè)教育的先驅(qū)，對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。國(guó)立音樂(lè)院以“中學(xué)為體，西學(xué)為用，兼收并蓄”為特點(diǎn)，繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)積極學(xué)習(xí)借鑒西方，做到了中西合璧。在國(guó)立音樂(lè)院的影響下，近代中國(guó)產(chǎn)生了大批優(yōu)秀藝術(shù)人才，理論專著碩果累累，使得中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育開始走向正規(guī)。本文重新梳理國(guó)立音樂(lè)院體系脈絡(luò)，通過(guò)分析國(guó)立音樂(lè)院的教育理念、授課內(nèi)容、學(xué)科體制，探究其對(duì)中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育以及提升人文藝術(shù)素養(yǎng)的意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)立音樂(lè)院；理論體系；中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育

在近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)代背景下，我國(guó)音樂(lè)教育伴隨著西方音樂(lè)的傳入開始起步，而后，五四新文化運(yùn)動(dòng)的興起、美育思潮的傳播，促使近代專業(yè)音樂(lè)教育迅猛發(fā)展。1927年11月27日，注定是中國(guó)音樂(lè)史上不平凡的一天，國(guó)立音樂(lè)院在上海正式成立。作為我國(guó)近代第一所獨(dú)立建制的國(guó)立高等音樂(lè)學(xué)府，國(guó)立音樂(lè)院使中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育從此有了煥然一新的面貌。國(guó)立音樂(lè)院以蔡元培的“美育代宗教”說(shuō)為理論指導(dǎo)，沿襲北京大學(xué)附設(shè)音樂(lè)傳習(xí)所學(xué)科體制，成為我國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育史上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

一、教育理念

國(guó)立音樂(lè)院成立之初的辦學(xué)目的是要改變中國(guó)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，因而在建院章程中就曾提出“輸入世界音樂(lè)，整理我國(guó)國(guó)樂(lè)”的宗旨。通過(guò)借鑒西方音樂(lè)理論及技術(shù)，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，發(fā)展中國(guó)音樂(lè)教育，走出一條具有中國(guó)特色的，通向世界音樂(lè)藝術(shù)的道路。因此在授課內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)科體制方面大多借鑒了西方音樂(lè)學(xué)院設(shè)置，但音樂(lè)院是在蔡元培“美育代宗教”思想指導(dǎo)下成立的，因而音樂(lè)院的授課內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)科體制等諸多又與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，以我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)文化為立足點(diǎn)，有著中國(guó)特色。

二、授課內(nèi)容

國(guó)立音樂(lè)院建院之初，參照德國(guó)音樂(lè)院校辦學(xué)體制，并力聘國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)家來(lái)校任課。在課程設(shè)置上，不僅有西方音樂(lè)技法、音樂(lè)理論課程，還開設(shè)鋼琴、小提琴等器樂(lè)教學(xué)，以及琵琶、二胡等國(guó)樂(lè)教學(xué)，在輸入西方音樂(lè)的同時(shí)不忽略對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)的傳承。

表1-1教師任課名錄（據(jù)《音樂(lè)院院刊》第1號(hào)整理）

三、學(xué)科體制

音樂(lè)院成立之初，全院分理論作曲、鋼琴、小提琴及聲樂(lè)四組，1928年秋，仿照歐洲音樂(lè)院校正式分科，設(shè)預(yù)科、本科、專修科，新增國(guó)樂(lè)組。1929年9月，國(guó)立音樂(lè)院更名為國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校，學(xué)科體制經(jīng)反復(fù)研究修訂后，形成了較為完備的國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校組織大綱，確定了“以教授音樂(lè)理論技術(shù)，養(yǎng)成音樂(lè)專門人才及中小學(xué)音樂(lè)師資”的宗旨，形成了“兩科一班五組”及附設(shè)師范科與選科的完備的學(xué)科體制。

圖1-6 國(guó)立音樂(lè)院學(xué)科體制發(fā)展脈絡(luò)

這樣設(shè)置的學(xué)科體制既符合當(dāng)時(shí)中國(guó)情況，又使得專業(yè)音樂(lè)教學(xué)向國(guó)際水平看齊，有的做法至今仍被沿用。

四、國(guó)立音樂(lè)院對(duì)中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育的影響

（一）音樂(lè)理論逐漸形成完整體系

音樂(lè)院的音樂(lè)理論研究涉及領(lǐng)域廣泛，涵蓋了中西方音樂(lè)史、和聲學(xué)、理論作曲等，填補(bǔ)了諸多方面的空缺，逐步形成了系統(tǒng)化整體化的理論體系。

在作曲理論方面，蕭友梅在《音樂(lè)雜志》中就提出了“曲體學(xué)”、“樂(lè)曲解剖”的說(shuō)法，音樂(lè)院時(shí)期還曾編譯普勞特的《曲式學(xué)》、《曲體學(xué)》、《應(yīng)用曲體學(xué)》、阿倫斯基的《曲式學(xué)大綱》，初步構(gòu)建了我國(guó)曲式分析框架。在音樂(lè)史學(xué)研究方面，蕭友梅的博士論文《17世紀(jì)以前中國(guó)管弦樂(lè)隊(duì)的歷史的研究》，開創(chuàng)了我國(guó)運(yùn)用了現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)的方法研究中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)的先河。他還編有黃自《中國(guó)音樂(lè)之起源》《西洋音樂(lè)史分期法》等，以新的視角探討研究音樂(lè)史。這些具有獨(dú)到見解，旁征博引的理論著作，均是我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)理論研究的重要音樂(lè)文獻(xiàn)。

（二）優(yōu)秀音樂(lè)家層出不窮

國(guó)立音樂(lè)院可以說(shuō)是近代中國(guó)音樂(lè)家的搖籃，創(chuàng)建以來(lái)培養(yǎng)了眾多國(guó)內(nèi)外聞名的音樂(lè)家，如冼星海、陳田鶴、劉雪庵、周小燕等。不少學(xué)子日后均成為了我國(guó)音樂(lè)事業(yè)中的中流砥柱，為我國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育的發(fā)展注入了新鮮血液，如著名鋼琴家、上海音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)丁善德，著名作曲家、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)江定仙，以及著名歌唱家、中央音樂(lè)學(xué)院副教授喻宜萱。他們以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待治學(xué)，更是用國(guó)立音樂(lè)院的精神影響學(xué)生，促使我國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育全面、迅速地發(fā)展。

（三）中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展

國(guó)立音樂(lè)院為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)鋪設(shè)了道路，在其影響下全國(guó)范圍內(nèi)掀起了建立音樂(lè)專業(yè)機(jī)構(gòu)的熱潮。1940年11月，重慶青木關(guān)成立國(guó)立音樂(lè)院，1952年全國(guó)大專院校院系調(diào)整時(shí)期，沈陽(yáng)、西安等地分別仿照國(guó)立音樂(lè)院體制，建立了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院等。除此之外，全國(guó)諸多地區(qū)在綜合性藝術(shù)學(xué)院中建立了獨(dú)立音樂(lè)系，如中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系、南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系等。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)立音樂(lè)院為我國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育開辟了一條新的道路，其與國(guó)際接軌的中西結(jié)合的模式更是培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，不僅是使音樂(lè)院一時(shí)間名聲大噪，更是為我國(guó)日后專業(yè)音樂(lè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，國(guó)立音樂(lè)院始終貫徹的“美育”思想，為我們探討當(dāng)今音樂(lè)教育的發(fā)展道路指明了方向。未來(lái)的教育，既要培育才，又要塑造人。音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力對(duì)人們有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化作用，“仁言不如仁聲之入人深也 ”，音樂(lè)中所帶來(lái)的教化作用比言語(yǔ)更容易使人接受，因而在當(dāng)今音樂(lè)教育中，我們應(yīng)積極傳承國(guó)立音樂(lè)院思想理念，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)以及親身的音樂(lè)實(shí)踐，以音樂(lè)育人，塑造學(xué)生健全人格，提高全民藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

徐夢(mèng)真，女，漢族，1995，山東濰坊，廣西師范大學(xué)，2017級(jí)學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）研究生，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。