摘要：現(xiàn)在越來越多的高校將公共美術欣賞課作為選修課或者欣賞課之一，此課程的設置旨在主要培養(yǎng)學生對藝術形象進行感受、理解、解讀和批判的思維活動，使同學們在欣賞、解讀美術作品時提高自身的審美能力，熱衷本于土文化，尊重和理解世界多元的文化的發(fā)展。美術教育是素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育是在新的教育背景和新的社會經(jīng)濟發(fā)展需求下形成的一種新的教育思想。因此，高職高專院校應該認識美術教育在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的特殊作用，大膽改革，創(chuàng)新出各具特色的美術教育模式。

關鍵詞：美術教育；素質(zhì)教育；獨特作用

面對新時期科技革命給人類社會帶來的全方位、多視角的挑戰(zhàn)， 我們必須充分的認識到：高職高專教育作為我國高等教育的重要組成部分，與其它層次的普通高校一樣，同樣擔負著培養(yǎng)具有較高素質(zhì)人才的任務。我們還必須從戰(zhàn)略高度充分認識培養(yǎng)高素質(zhì)各類高等技術專門人才的重要性、迫切性。而美術教育則是實現(xiàn)素質(zhì)教育中非常重要的一個組成部分，因此，高職高專院校應該認識美術教育在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的特殊作用，大膽改革，創(chuàng)新出各具特色的美術教育模式。

一、美術教育與總體素質(zhì)教育

高等教育的根本目標是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。作為高等教育一部分的高職高專教育，就是要面向社會，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線需要，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的高級應用型人才。由于美術教育獨有的契合人類思想感情需求的暗示作用，能夠恰到好處地在高職高專素質(zhì)教育中起到獨特的作用，美學教育中采用的欣賞、審美的教學手法，能從不同于其它教育方式的角度出發(fā)，培養(yǎng)大學生的職業(yè)道德修養(yǎng)、觀察解決問題的能力、實踐能力，創(chuàng)新精神；培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，造就具有高尚的職業(yè)道德，較強的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，因此，在高職高專中開展美術教育，完全符合高等教育的根本目標，同時也是高職高專人才素質(zhì)教育的一條嶄新途徑。

二、美術教育與品德素質(zhì)教育

在中國古代道德教育中，美術就有“成教化，助人倫”之作用， 可以讓人們在潛移默化中建立起是非道德觀念，這說明，美術所特有的感性直觀特性，可以作為宣傳教育工具為一定的政治、道德和社會服務。美術教育中的品德修養(yǎng)是建立在良好的審美基礎上的，藝術就是生活本身完善、純潔、真摯的召喚。在高職高專的美術教育中要形象直觀的通過每一件優(yōu)秀的藝術作品，引導學生觀察生活中真正的關愛、理解、發(fā)現(xiàn)和渴望的意義，從而明確人生崇高的目標。要在大學中經(jīng)常開展藝術活動，通過美術欣賞課、美術講座和藝術研討會等形式培養(yǎng)學生的認識和分析能力，引導大學生崇尚“真、善、美”屏棄“偽、惡、丑”，樹立正確的人生觀、道德觀，提高道德修養(yǎng)，充實完善人格。

三、美術教育與思維素質(zhì)教育

美術教育的優(yōu)勢就在于可以發(fā)展人的形象思維。在美術教育的學習實踐表明，只有充分利用形象思維的作用提升思維素質(zhì)和智力因素，克服邏輯思維的束縛，才有可能展開想象的翅膀。教師在教學中，通過美術作品作為審美教學的對象，非常生動地向同學們證明某種時候通過一些違反客觀規(guī)律和人們的生活經(jīng)驗、讓大腦的思維產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍的典型案例所帶來的創(chuàng)新感受，能較好地引導學生思維方式的創(chuàng)新，并將這種思維的想象力植入大腦，漸漸地隨著年齡和接受教育的增長，生活經(jīng)驗的不斷積累，思維能力的豐富活躍，想象的駿馬定會象泉水一般涌流不息。由此，我們得到這樣的啟示：各種學科交叉研究的重心放到了思維科學、情感教育的層面上，正體現(xiàn)了深化教育改革的基本要求。在一切教學活動中，美術教學是一種情感教育，它能夠處理人的不良情緒和升華人的情感，有助于培養(yǎng)學生健康向上的情操和意志。

四、美術教育與創(chuàng)造素質(zhì)教育

創(chuàng)造和超越是美術的靈魂，沒有創(chuàng)造就不會有美術。而美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。美術創(chuàng)作活動可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。美術教育對學生的創(chuàng)造性的引導、鼓勵、培養(yǎng)和肯定，必然會形成一種創(chuàng)造意識和動力，一旦這種創(chuàng)造意識形成心理定勢，就會自動地滲透和泛化到人的活動的方方面面，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有益于學生將來的發(fā)展。

美術教育的一大主要特點就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這已基本上成為教育界的共識。中國畫論所提倡的“外師造化，中得心源?！眲?chuàng)造是美術創(chuàng)作的真締， 美術教育區(qū)別于其它教育形式的獨有的特殊教學方法，就是引導學生在廣闊的大自然中，在千變?nèi)f化的社會活動中，在不同時期，不同風格的藝術作品中去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，因此，美術教育在傳授知識的同時，尤其要注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，大量的運用欣賞名人作品的手法，從不同的角度去觀察這些作品的創(chuàng)意，直接的觸發(fā)同學們各種不同的科學思維，喚起同學們在不同層面的情感聯(lián)想，最終激發(fā)同學們創(chuàng)造靈感的形成。

五、美術教育與人才培養(yǎng)新途徑

大學生素質(zhì)教育是以提高大學生全面素質(zhì)為主的一種教育活動，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要途徑。我們要培養(yǎng)市場競爭日益激烈所需要的高級技術人才，有必要對我們的教育內(nèi)容做出改革新；有必要對培養(yǎng)對象的知識結(jié)構(gòu)做出改革創(chuàng)新；有必要將美術教育融于我們的教學內(nèi)容之中；有必要對高職高專的人才素質(zhì)培養(yǎng)賦予全新的內(nèi)涵。大學生正處在長身體、長知識、求知欲強、想象力豐富的階段，美術教育本身具有的形象思維教育、審美修養(yǎng)教育，對于樹立學生高尚的道德情操以及提高學生的觀察、分析、理解能力培養(yǎng)學生創(chuàng)造力等，都是非常好的教育手段。我們要善于利用美術教育這獨特的教育形式和獨有的教學優(yōu)勢，把同學們引向大自然、引向社會生活、引向藝術天地，要讓他們廣泛而多層次的感受大自然給人類創(chuàng)造的美；社會生活給人們賦予的美；藝術殿堂給人們展示的美，擴大同學們的知識面，增強創(chuàng)造力。

結(jié)語：

綜上所述，美術教育在高職高專素質(zhì)教育起著非常重要的作用， 它對于提高學生素質(zhì)， 培養(yǎng)學生情操，增強創(chuàng)造能力，有著潛移默化，潤物無聲的獨特效果。蔡元培先生曾說過“要看明天的社會，先看今天的校園”。我們美術教育所強調(diào)的素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學生既能適應當今現(xiàn)實社會，又能創(chuàng)造未來的全面發(fā)展的人才，所以我們要大力重視和認真做好高職高專的美術教育，努力為國家和社會培養(yǎng)更多的合格人才。

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