摘要：在設(shè)立思想政治教育學(xué)科之后，我國(guó)現(xiàn)階段的思想政治教育工作已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)快速轉(zhuǎn)型的階段，將會(huì)帶來(lái)非常多的新轉(zhuǎn)變。從思想政治教育學(xué)科設(shè)立開(kāi)始，到現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)三十年之久，并且還存在非常顯著的深化態(tài)勢(shì)。所以，這是轉(zhuǎn)變思想政治教育工作的表現(xiàn)，是其從一個(gè)傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)向一個(gè)現(xiàn)代形式的具體表表現(xiàn)，同時(shí)還是一個(gè)全新的過(guò)程，并且還是自覺(jué)完成思想政治教育改革的一個(gè)有效的過(guò)程。思想政治教育改革過(guò)程會(huì)更加嚴(yán)格的要求思想政治教育的研究，并且還存在愈加多樣化的研究主題，并且已經(jīng)完成了各個(gè)學(xué)科的交叉研究，同時(shí)還需要從根本上結(jié)合相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，完成基礎(chǔ)理論的合理構(gòu)建，最后實(shí)現(xiàn)諸多問(wèn)題的突破等。所以，在不久的將來(lái)，思想政治教育理論工作以及實(shí)踐工作都需要面臨一個(gè)非常嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，所以，想要實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的有效突破發(fā)展，那么就應(yīng)該從根本上重視歷史、學(xué)科以及理論等方面所存在的結(jié)構(gòu)性限制條件，爭(zhēng)取最大程度的提升思想政治教育學(xué)科質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；轉(zhuǎn)型；發(fā)展；挑戰(zhàn)

1前言

從原始形態(tài)的思想政治工作發(fā)展到后續(xù)形態(tài)的思想政治教育，其實(shí)質(zhì)上是這一個(gè)質(zhì)的飛躍[1]。在上述質(zhì)的飛躍的過(guò)程中，需要將其最為思想政治工作最為中心的位置，且還需從根本上包括以下兩個(gè)方面的思想政治教育：第一個(gè)是工作、第二個(gè)是學(xué)科，所以，我們將其稱(chēng)為思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型變化。與此同時(shí)，還是一次思想政治教育方面所存在的形態(tài)轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，分析其主要目標(biāo)得到，其是思想政治教育現(xiàn)代化的一個(gè)必然趨勢(shì)。這一個(gè)歷史過(guò)程是需要耗費(fèi)非常長(zhǎng)的一段時(shí)間[2]。分析現(xiàn)階段實(shí)際情況得到，我國(guó)現(xiàn)階段的思想政治教育工作已經(jīng)順利的進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段，并且，思想政治教育工作即將面臨非常多的全新的挑戰(zhàn)，對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)呈現(xiàn)出一個(gè)兩級(jí)分化的具體特征：第一個(gè)是思想政治教育理論體系[3]；第二個(gè)是思想政治教育實(shí)踐工作。其跟知識(shí)社會(huì)之間是存在一個(gè)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，思想政治教育最為主要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是創(chuàng)新思想政治教育理論，同時(shí)還有有效的知識(shí)生產(chǎn)，思想政治教育發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)思想政治教育所存在的積極作用得到有效的滿(mǎn)足，并且將其突出顯示[4]。思想政治教育學(xué)科建設(shè)說(shuō)到底就是思想政治教育科學(xué)研究，成為推進(jìn)思想政治教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，在講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)提出實(shí)施大多數(shù)思想政治工作課題的重要性，其中側(cè)重強(qiáng)調(diào)，我們需要從從根本上大力的實(shí)踐思想政治工作，并且還需要深入結(jié)合的分析思想政治教育學(xué)科的有效開(kāi)展，并且在實(shí)施思想政治教育學(xué)科的過(guò)程中，爭(zhēng)取取得非常顯著的研究成果，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)能力以及自信能力的改善，最后實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論的有效完善，并且完善相應(yīng)的實(shí)踐新工作等。

2思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

對(duì)于我國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，我國(guó)思想政治教育主要分為兩次大的轉(zhuǎn)型時(shí)期。第一次的轉(zhuǎn)型時(shí)期開(kāi)始于中國(guó)共產(chǎn)黨的成立時(shí)期，終止到新中國(guó)的建立。在第一次的轉(zhuǎn)型時(shí)期，開(kāi)始是中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育之后轉(zhuǎn)變到全國(guó)的思想政治教育工作，最后進(jìn)一步擴(kuò)大了思想政治教育的范疇，其已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為全中國(guó)的一項(xiàng)非常重大的實(shí)踐事業(yè)，并且還是我國(guó)全國(guó)開(kāi)展一切工作最為中心的一個(gè)部分。也是其從根本上表示著從政黨系統(tǒng)思想政治教育轉(zhuǎn)向全國(guó)系統(tǒng)思想政治教育，并且還標(biāo)志著，政治實(shí)踐思想政治教育轉(zhuǎn)向到全社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育。第二次的轉(zhuǎn)型時(shí)期，初始形態(tài)是思想政治工作，后期發(fā)展成為思想政治教育的一種有效學(xué)科。在第二次轉(zhuǎn)型時(shí)期，這是單一工作實(shí)踐思想政治教育轉(zhuǎn)向科學(xué)研究實(shí)踐思想政治教育的一個(gè)具體表現(xiàn)。隨著改革開(kāi)放的不斷深化推進(jìn)，標(biāo)志是思想政治教育學(xué)的科設(shè)立，在1984年，所以，已經(jīng)從根本上轉(zhuǎn)變了思想政治教育的實(shí)際性質(zhì)，其不再是之前的那個(gè)實(shí)際工作類(lèi)型，其已經(jīng)成為一個(gè)多部門(mén)組成的體系跟多部門(mén)組成的行業(yè)，涉及到學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等。所以，在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)的思想政治教育工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，并且從根本上轉(zhuǎn)變了思想政治教育的實(shí)際性質(zhì)。首先是理論的形態(tài)。轉(zhuǎn)型發(fā)展思想政治教育應(yīng)該包括現(xiàn)代化我國(guó)現(xiàn)階段特色思想政治教育基礎(chǔ)理論，針對(duì)的是現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，是我國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要。其次是制度的形態(tài)。轉(zhuǎn)型發(fā)展思想政治教育需要從根本上結(jié)合“五位一體”，爭(zhēng)取促使中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展得到有效的滿(mǎn)足，并且促使中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)得到有效的滿(mǎn)足，現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型思想政治教育學(xué)科。最后是實(shí)踐的形態(tài)。在中國(guó)發(fā)展特色社會(huì)主義的過(guò)程中，堅(jiān)持自己的正確道路，在此進(jìn)程中，需要從根本上統(tǒng)一結(jié)合時(shí)代精神跟思想政治教育兩個(gè)方面的實(shí)踐工作，所以，思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展需從根本上保證這兩個(gè)方面的實(shí)踐工作。這樣一來(lái)就可以從根本上滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，同時(shí)還可以滿(mǎn)足人實(shí)現(xiàn)自由的、全面的發(fā)展所提出的要求。

3思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展所存在的挑戰(zhàn)

3.1思想政治教育關(guān)系的轉(zhuǎn)型發(fā)展

對(duì)于實(shí)際的思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們需要從根本上實(shí)現(xiàn)思想政治教育關(guān)系的再一次認(rèn)識(shí)，對(duì)于思想政治教育所涉及到的關(guān)系應(yīng)該重新的處理。對(duì)于現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，提出的思想政治教育關(guān)系其實(shí)是一個(gè)新的內(nèi)容，并且其將會(huì)給我國(guó)現(xiàn)階段特色社會(huì)主義的發(fā)展提出全新的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，需要包括以下幾個(gè)方面：首先是思想政治教育所涉及到的內(nèi)部關(guān)系；還有外部關(guān)系等。首先，需要重點(diǎn)發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)槲镔|(zhì)基礎(chǔ)會(huì)直接影響到后期思想政治教育工作的實(shí)施，并且還會(huì)影響到思想政治教育的積極作用的發(fā)揮，對(duì)于思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)上會(huì)反作用于物質(zhì)基礎(chǔ)跟社會(huì)基礎(chǔ)等，所以，作為思想政治教育工作需要為社會(huì)發(fā)展提供一系列自覺(jué)的服務(wù)類(lèi)型，其大會(huì)這不可替代的重要作用；與此同時(shí)，還需要賦予思想政治教育工作足夠顯著的能動(dòng)性，賦予其厚重的生命線(xiàn)價(jià)值。還有，我們還需要結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，整體性系統(tǒng)性的闡釋思想政治教育的內(nèi)容、思想政治教育的方法、思想政治教育的載體等各個(gè)方面。所以，需要從根本上實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的更新以及創(chuàng)新，其主要表現(xiàn)的是理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2思想政治教育分化的轉(zhuǎn)型分析

對(duì)于思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展來(lái)說(shuō)，其實(shí)非常核心的一個(gè)部分，其發(fā)揮的作用非常的突出。分析系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)得到，對(duì)于現(xiàn)階段思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展來(lái)說(shuō)，其主要的是思想政治教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)發(fā)展以及更新，分析其實(shí)際情況得到，文件和會(huì)議話(huà)語(yǔ)的思想政治教育主要集中于革命初期和建設(shè)初期，其存在非常單一的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式，分析其基本結(jié)構(gòu)形態(tài)得到，大部分都表現(xiàn)為黨的宣傳教育工作，甚至還反應(yīng)為黨的相關(guān)黨務(wù)工作，這個(gè)時(shí)期的思想政治教育工作涉及到的理論還是非常基礎(chǔ)以及薄弱的?，F(xiàn)階段以及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的思想政治教育工作需要時(shí)刻關(guān)注黨思想政治教育的保持以及繼承，需要從根本上現(xiàn)代化思想政治教育轉(zhuǎn)型，最為核心的部分是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展[5]。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢(shì)，但是這個(gè)過(guò)程并不是完全順利的，其存在非常多的可能性。同時(shí)這還是思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中需要去接受的挑戰(zhàn)跟難題，同時(shí)，其還指思想政治教育在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要面臨的風(fēng)險(xiǎn)。在上述的時(shí)代背景下，我們需要做到思想政治教育科學(xué)化的有效推進(jìn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)思想政治教育的專(zhuān)業(yè)化升級(jí)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的成功舉辦，其有效的實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展轉(zhuǎn)型。在發(fā)展現(xiàn)階段思想政治教育學(xué)科的過(guò)程中，配套發(fā)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，之后正確的引導(dǎo)全社會(huì)，對(duì)該話(huà)題進(jìn)行共同的關(guān)注，重視思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，促使思想政治教育科學(xué)可以第一時(shí)間走進(jìn)社會(huì)的范疇，并且服務(wù)于社會(huì)思想政治教育工作，最后實(shí)現(xiàn)共同前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霄鋒，趙成福.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究[J].教育探索，2015（07）：75-80.

[2]范大平.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與思想政治理論課教學(xué)改革探索——以湖南人文科技學(xué)院為例[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）：84-89.

[3]侯勇.思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，33（06）：69-73.

[4]索紹新.地方高校轉(zhuǎn)型中思政教育創(chuàng)新保障機(jī)制構(gòu)建探析[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，19（01）：112-116.

[5]歐陽(yáng)銳，施源德，項(xiàng)雷文.應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下思想政治教育環(huán)境的改革路徑探討[J].福建師大福清分校學(xué)報(bào)，2016（06）：87-90+95.

作者簡(jiǎn)介：孫雪媛，女，黑龍江省牡丹江人， 講師，黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題計(jì)劃（GZE1317030）