摘要：高中體育教學在培養(yǎng)學生的競爭意識方面有著突出的作用和優(yōu)勢，體育教師如果能在體育教學中有意識地滲透和培養(yǎng)競爭的意識，將能極大地促進學生的心智成長，對于學生的其他學科的學習、社會適應能力等各個方面都能發(fā)揮極大的促進作用。

關鍵詞：高中體育 競爭意識 培養(yǎng)策略 價值作用

競爭意識是一種人的心理活動和狀態(tài)，心理學家認為競爭意識是一種以個人、團體、或者國家自身所具有的力量力求超越對方的心理傾向或者狀態(tài)。競爭意，獲得成功的重要心理品質。在高中體育教學中，體育教師該如何培養(yǎng)學生的競爭意識呢？

高中體育課程標準對體育課程是如下定義的，高中體育課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健識在現(xiàn)代社會中是一種不可或缺的品質，與合作精神一樣，是成就自我，成就團隊，追求卓越康為主要目的的必修課程。體育課程的目標是促進德智體美勞的全面發(fā)展，使學生成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才。高中體育課程的基礎性目標當然是讓學生擁有一個健康的、強健的身體，具備良好的身體素質，而高中體育課程對于學生的良好的心理素質的培養(yǎng)同樣能發(fā)揮重要的價值和作用。

一、體育課程在培養(yǎng)學生競爭意識方面的價值和作用

高中體育教學中，我們的很多體育教學內容本身就帶有較強的競爭性，正如奧利匹克運動會的宗旨一樣：更高、更強、更快。無論是團體性體育活動還是個體性的體育教學活動，它們的這種競技性在培養(yǎng)學生的競爭意識方面都發(fā)揮著不可替代的作用。

（1）學生可以在體育課的教學活動中增強在集體主義觀念，團隊合作意識。讓學生在參與集體團隊的活動中，增強自己為團隊付出，為團隊的勝利不懈奮斗的精神。

（2）學生在參與體育競爭的過程中，能培養(yǎng)自己堅韌不拔的意志，增強自己抗擊挫折的能力。在競爭的過程中，學生會體會到要取得成功，學生就要不斷地付出艱辛的努力，要具有堅韌不拔的堅強的意志，不懼困難和挑戰(zhàn)的精神。

（3）體育課中的競爭性的活動可以讓學生充分地享受競爭過程所帶來的樂趣，讓學生充分的享受競爭的過程和結果帶來的樂趣。體育課中的課堂活動帶有競爭性的話，學生在這樣的活動中，一方面既可以鍛煉身體，另一方面更樂于參與活動。因為學生在這些帶由競爭性的活動中更容易獲得愉悅感和成就感。

（4）體育課中所培養(yǎng)的競爭意識對于學生其他課程的學習也會有積極的促進作用。學生有了較強的競爭意識，這樣在其他文化課的學習中，也會形成不服輸、不甘落后，積極進取拼搏的精神品質，從而激勵自己更加努力地學習。

二、高中體育教學中競爭意識地培養(yǎng)策略

（1）利用團體性的體育比賽活動來培養(yǎng)學生的競爭意識。高中體育中有很多團體性的體育活動可以發(fā)揮其培養(yǎng)學生競爭意識的作用，如各種球類運動、接力賽、廣播體操等等，教師可以將班級學生分成小組進行循環(huán)比賽（球類運動男、女生需分開，各自組成小組進行）；通過這些活動的組織，可以增強學生的集體榮譽感和團隊意識，以及團隊合作精神，更重要的是，可以培養(yǎng)學生正確的競爭意識，認識到競爭與合作是成功的兩個不可或缺的組成部分。

（2）利用個體性的體育比賽活動培養(yǎng)學生的競爭意識。個體性的體育教學活動在培養(yǎng)學生的個人拼搏奮斗、培養(yǎng)堅韌的意志等方面發(fā)揮著重要作用。如中長跑、跳遠跳高、投擲鉛球等運動中，每個學生都可以在享受競爭的愉悅中形成良好的競爭意識和品質，又能在競爭性的活動中感受得到強烈的成就感，從而促進學生進一步發(fā)展。

（3）利用體育課中的游戲活動法培養(yǎng)學生的競爭意識。體育教師可以設計一些帶競爭性、兼具游戲愉悅性的小游戲來在開心放松的游戲活動中，讓學生體會競爭的趣味性。如利用足球進行的傳球游戲，用排球進行的“墊球”傳球游戲等等，不一而足，這些游戲活動要求學生只有在遵守規(guī)則的前提下，才能正常的展開競爭，享受體育游戲的樂趣。

總之，高中體育教學活動不僅僅可以增強學生體質，只要高中體育教師善于善于思考，積極發(fā)揚自己的創(chuàng)造性，就可以充分利用體育教學在培養(yǎng)學生競爭意識方面發(fā)揮出更多的作用，從而促進每一個學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]徐曉麗.職校體育教學中學生競爭意識的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術教育.2017.35.