教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)。在這種背景下，小組合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)生勢不可擋，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作模式的特色是：快節(jié)奏、大容量、高效率。課堂教學(xué)的基本流程是：自主學(xué)習(xí)、小組交流——提問展示、點(diǎn)評精講——當(dāng)堂訓(xùn)練、補(bǔ)救達(dá)標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施此模式，使較大程度上發(fā)揮其優(yōu)勢？就要做到以下幾點(diǎn)：

一、優(yōu)化分組

（1）確定小組規(guī)模。首先，在進(jìn)行小組合作時(shí)，要先合理的建設(shè)小組規(guī)模，分組時(shí)本著“公平公正”的原則，根據(jù)學(xué)生的特長、個(gè)性差異合理分工。每班根據(jù)班級(jí)人數(shù)適當(dāng)分為分為6—8組，每組6—8人。每組能力強(qiáng)、成績優(yōu)、威信高的孩子做組長。每個(gè)小組都擁有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。

（2）進(jìn)行組員編號(hào)。分組過后就是進(jìn)行組員編號(hào)，學(xué)習(xí)優(yōu)，能力強(qiáng)的學(xué)生為每個(gè)組的正、副組長，他們的編號(hào)分別為一號(hào)和二號(hào)，然后根據(jù)成績每組確定三至八號(hào)。

（3）小組座位的安排。為了更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，座次的安排尤為重要，班級(jí)每組的組內(nèi)座位安排可以是：1號(hào)和8號(hào)同桌，2號(hào)和7號(hào)同桌，3號(hào)和6號(hào)同桌，4號(hào)和5號(hào)同桌，即：強(qiáng)將帶弱兵，這樣可以有效進(jìn)行“一對一”的小組互助，同時(shí)每組的1號(hào)和2號(hào)，3號(hào)和4號(hào)，5號(hào)和6號(hào)，7號(hào)和8號(hào)設(shè)為一組對手，通過設(shè)立對手賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、班級(jí)口號(hào)設(shè)計(jì)

小組合作學(xué)習(xí)，交流是學(xué)生發(fā)表意見、共同探究的過程。班級(jí)口號(hào)設(shè)計(jì)尤為重要，孩子們回答問題時(shí)設(shè)定有搶答、質(zhì)疑、糾錯(cuò)，補(bǔ)充等口號(hào)，要求孩子在回答問題時(shí)做到大膽、大聲、大方；同時(shí)班里有固定的常規(guī)行為習(xí)慣口令：比如坐姿端正，傾聽認(rèn)真；口算訓(xùn)練，腦快手快；小組競賽，快靜齊；挑戰(zhàn)對手，我最強(qiáng)；靜息等口號(hào)。

在小組交流過程中，前后四個(gè)同學(xué)又設(shè)為1/2小組，討論時(shí)可以1/2小組交流。

三、培養(yǎng)小老師

小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)組都得有榜樣示范小老師來更好地管理組內(nèi)組員。課堂要高效，學(xué)生就要學(xué)會(huì)自主學(xué)，自主講，小老師的培養(yǎng)就必不可少。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)小老師，例如：定義領(lǐng)讀小老師（負(fù)責(zé)領(lǐng)讀定義，監(jiān)督定義的背誦），口算筆算訓(xùn)練小老師（負(fù)責(zé)自習(xí)課讀題、出題、讓學(xué)生進(jìn)行口算筆算訓(xùn)練），新知講解小老師（負(fù)責(zé)新授知識(shí)的詳細(xì)講解）。

小老師模仿老師的授課方法來給大家講解，通過上臺(tái)講題，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)與能力，活躍了課堂氣氛，小老師培養(yǎng)的好，大大增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、交流反饋

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，還要及時(shí)進(jìn)行交流反饋，解決組內(nèi)出現(xiàn)的疑難困惑。每月定期召開一次組長交流會(huì)議，交流小組管理的優(yōu)秀做法，并對其中的好點(diǎn)子、好方法表彰獎(jiǎng)勵(lì)、加以推廣。對于一些不好不積極的現(xiàn)象也給與及時(shí)的批評。希望每個(gè)組長、組員都紛紛行動(dòng)起來，積極地為小組乃至班級(jí)管理出謀劃策，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理。

五、激勵(lì)評價(jià)

為更好在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)措施必不可少。

首先是班級(jí)評價(jià)機(jī)制。班級(jí)小組成員的積分由組長記錄，課堂上，根據(jù)學(xué)生上課的發(fā)言，紀(jì)律，習(xí)題完成情況等，及時(shí)給予評價(jià)，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的進(jìn)行減分。積分分為個(gè)人積分和小組積分，個(gè)人積分是課堂上回答問題，或測試合格給予個(gè)人積分；小組積分是小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)較優(yōu)秀時(shí)，給予一定的小組加分。根據(jù)評價(jià)的情況，班級(jí)里定期給優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

其次是學(xué)校評價(jià)機(jī)制。每個(gè)班級(jí)每周匯總一次各組積分，每周把班級(jí)分?jǐn)?shù)最高的小組名單上報(bào)德育處，周一升旗頒發(fā)獎(jiǎng)狀。每學(xué)期期中、期末對優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，對學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這樣的激勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了課改的發(fā)展。

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。小組合作學(xué)習(xí)將在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷得到研究、應(yīng)用與開發(fā)，將全面提高學(xué)習(xí)效果，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。