摘要：在新媒體迅速發(fā)展的條件下，一些中學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始嘗試運(yùn)用“短視頻”來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者在此對運(yùn)用“短視頻”輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義對其嘗試進(jìn)行初淺的探析，希望這一研究能對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的裨益。

關(guān)鍵詞：“短視頻” 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用意義

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，我們已經(jīng)生活在一個完全被網(wǎng)絡(luò)環(huán)繞的社會環(huán)境中，工作、生活、學(xué)習(xí)，樣樣都可以說與網(wǎng)絡(luò)脫不開關(guān)系，當(dāng)然在我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣也是如此，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種展示形式和交流互動的平臺，可以極大地提高我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。具有簡短、快速的特征的的大流量傳播內(nèi)容也漸次為大眾所青睞，短視頻也成為高中生所喜愛的一種傳播媒介。

一、“短視頻”的定義和與高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合

（1）“短視頻”的定義。所謂“短視頻”，就是指能夠在電腦、平板、智能手機(jī)等平臺上播放的、適合受眾在不同狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容。筆者認(rèn)為“短視頻”主要有三大特征：首先是時間一般都比較簡短，可以是幾秒鐘，也可以是幾分鐘，一般時間不超過5分鐘；另一大特征就是視頻內(nèi)容主題明確，“短視頻”往往圍繞一個話題展開，或者進(jìn)行設(shè)計(jì)?！岸桃曨l”的第三個特征就是節(jié)奏普遍較快，這就為其融入跟多的相關(guān)內(nèi)容提供了可能性。目前而言，大眾所理解的“短視頻”主要是一些幽默搞怪、時尚潮流、社會熱點(diǎn)、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題的網(wǎng)絡(luò)段視屏，其娛樂性、可觀看性較強(qiáng)。如果能夠?qū)⑦@一新的視頻形式與我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，筆者認(rèn)為對于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)會有較大的益處。

（2）“短視頻”與高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合?！岸桃曨l”可以與學(xué)生的課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，教師可以將自己錄制的自己教學(xué)的“短視頻”、或者教師錄制的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)活動“短視頻”，以及學(xué)生講解數(shù)學(xué)問題思路的“短視頻”上傳到班級微信、qq群等教學(xué)交流的平臺上，供學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)、信息化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、完成課后作業(yè)等教學(xué)與學(xué)習(xí)的活動中來使用，視頻內(nèi)容的短平快的特點(diǎn)將對高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，同時，也能讓學(xué)生和教師進(jìn)行適時地互動交流，及時地解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)問題。

二、“短視頻”與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的意義

（1）“短視頻”內(nèi)容的簡短化化解了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容“過滿、過多”的尷尬。高中數(shù)學(xué)教師只需要一部手機(jī)或者一個平板這樣的簡單拍攝設(shè)備，即可錄制精彩的教學(xué)內(nèi)容，錄制的內(nèi)容可以是教師要講解的一個數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、也可以是一道數(shù)學(xué)習(xí)題，內(nèi)容的簡短化使“短視頻”的教學(xué)內(nèi)容顯得更加準(zhǔn)確和精練。

（2）“短視頻”趣味化的特點(diǎn)化解了高中數(shù)學(xué)內(nèi)容方面的抽象性、晦澀性。數(shù)學(xué)教師可以在“短視頻”中加入自己的很多幽默元素、娛樂元素、來化解學(xué)生的“畏難”情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛好數(shù)學(xué)的積極情緒，從而形成學(xué)生們穩(wěn)固的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。有了穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)這就是學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識的一個重要前提。

（3）“短視頻”的創(chuàng)意性能夠有效地激發(fā)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)教師可以將自己帶有創(chuàng)意性地一些數(shù)學(xué)概念解釋，幾何圖形，數(shù)學(xué)建模等內(nèi)容錄制成“短視頻”，也可以將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一些具有創(chuàng)意的解題思路、解題方法等錄制成短片，通過班級微信或者qq教學(xué)交流群進(jìn)行傳播，這些“短視頻”中的創(chuàng)造性內(nèi)容能有效激發(fā)其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

（4）“短視頻”的系列性可以彌補(bǔ)高中數(shù)學(xué)“微課”教學(xué)過于碎片化的缺陷。學(xué)生在電腦或者移動終端設(shè)備上觀看數(shù)學(xué)教師的“微課”內(nèi)容，往往過于碎片化，從而影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的整體性。為此，高中數(shù)學(xué)教師完全可以制作系列性的“短視頻”來克服“微課”教學(xué)模式的弊端，從而幫助學(xué)生們形成整體性的數(shù)學(xué)知識體系和結(jié)構(gòu)。

“短視頻”雖然是近幾年來各大網(wǎng)絡(luò)平臺和自媒體推出的一種新的視頻內(nèi)容，但由于其具有簡短性、趣味性、系列性等諸多的特點(diǎn)，只要高中數(shù)學(xué)教師們能夠很好的開發(fā)開發(fā)好、利用好這些特點(diǎn)和優(yōu)勢，并且能夠創(chuàng)造性地和我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動結(jié)合起來，筆者相信，在不久的將來，我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)又會增加一種新的輔助性的教學(xué)形式，對于改善我們目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量將會發(fā)揮更大的作用。