現階段，在規(guī)范辦學的嚴厲要求下，使得初中學生在校學習時間驟減，到了畢業(yè)班總復習的時候，剩余的時間已經寥寥無幾，老師們也都感覺到教學時間緊，任務重。于是如果在按照老的套路去復習已經不現實，如何提高數學總復習的質量和效益，成了我們每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。下面我就自己的一些考慮談談自己的見解和做法：

一、重視課本，系統(tǒng)復習

現在中考命題仍然以基礎題為主，教研員明確指出中考中有些基礎題是課本上的原題或變式，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學生認真想一想，集中精力把八、九年級中代數、幾何內容中的重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

二、夯實基礎，學會思考

中考在命題時，會對需要考查的知識和方法創(chuàng)設一個新的問題情境，使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現試題的公平性。每個中檔以上難度的數學試題通常要涉及多個知識點、多種數學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學生思考”，而是“讓學生學會思考”。會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

三、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。這就要求我們老師幫助學生學會分析解決問題的思路，注意培養(yǎng)學生審題、分析運用題目條件的能力，在掌握其基本解法的基礎上有大的提高。

切切實實提高復習實效是初中數學復習教學的最終目標。因此，任課教師要有強烈的思想和質量意識，做到心中有數，心中有譜，心中有題，建議做做近幾年的中考題，對中考題的結構要熟。認真探討和研究有效的復習方法，應因地制宜地擬訂好復習計劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進復習方法，加強校際交流與合作。