物理學(xué)史是以人類與物理世界對話的歷史為研究的對象，物理學(xué)史融合了與物理學(xué)有關(guān)的自然科學(xué)及哲學(xué)社會科學(xué)知識，是一門人文科學(xué)、自然科學(xué)等多門科學(xué)緊密結(jié)合、相互交叉滲透的綜合學(xué)科。

物理學(xué)處在不斷發(fā)展之中的，了解過去，是為了能夠更好的把握住發(fā)展的方向，更好的預(yù)測未來的，從而可以端正自己的航向。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史，不可僅滿足于增添了某些歷史知識，而是要從物理學(xué)的歷史發(fā)展中尋找方法和榜樣，從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，從而激發(fā)自己對問題的思考和研究。

當(dāng)下的中學(xué)生思維敏捷，興趣廣泛，但可塑性大，心理素質(zhì)和人文素質(zhì)相對較差。不少學(xué)生在取得了一點成績時就變得驕傲自滿，遇到困難時，又表現(xiàn)出意志消沉。常以自我為中心，團(tuán)隊精神淡薄等。中學(xué)生在人文素質(zhì)方面存在以下幾點問題：①重視功利，缺乏精神追求，攀比吃穿用，追求物質(zhì)。不少中學(xué)生在校勞動時，草草應(yīng)付了事。②以個人為中心，缺乏團(tuán)隊精神，無視別人的感受及團(tuán)隊合作。③人文素養(yǎng)較低，缺乏文化底蘊，現(xiàn)在的中學(xué)生，在校期間的絕大部分時間都是在學(xué)習(xí)文化知識，少有機(jī)會學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和人文方面的知識，人文知識普遍匱乏，這便是中學(xué)生當(dāng)中有為數(shù)不少的人存在著人文素質(zhì)偏低的原因。

學(xué)習(xí)物理學(xué)史可以提高科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)通常是在獲取知識和探索未知的過程中所表現(xiàn)出來的，通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史，讓學(xué)生感受歷史上偉人對待科學(xué)研究時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史中歷史人物鉆研過程中鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志，通過挖掘物理學(xué)史中人物的人格魅力，為追求真理而不惜獻(xiàn)身的精神，提高自己意志力的培養(yǎng)。物理學(xué)有著自己獨特的歷史，物理學(xué)史成為物理學(xué)與人文科學(xué)之間的橋梁，運用物理學(xué)史在中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用顯而易見的，人文素質(zhì)的培養(yǎng)對于提高全民族整體素質(zhì)的作用同樣是不可估量的。