【摘要】在20世紀(jì)末，就有西方的心理學(xué)家對(duì)積極的心理教學(xué)進(jìn)行研究，并且將這種積極的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，取得良好的成效。對(duì)于心理學(xué)而言，不僅僅是對(duì)人的心理問題進(jìn)行研究，它更是一門研究人的積極心態(tài)以及品質(zhì)的學(xué)科，所以，在教學(xué)過程中，采用積極的教學(xué)方式，可以使學(xué)生具備積極的心理素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛力。積極心理學(xué)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也更是一項(xiàng)全新的改革。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；初中英語；教學(xué)；運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】張妍妍，山東省濟(jì)寧市第八中學(xué)。

一、給不同的學(xué)生不同的目標(biāo)

因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平開始出現(xiàn)等級(jí)分化的重要時(shí)期，所以初中學(xué)生的英語水平已經(jīng)開始變得參差不齊。因此，初中的英語教學(xué)中，如果教師還是按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，制定一個(gè)統(tǒng)一的英語教學(xué)目標(biāo)，要求每一名學(xué)生都必須達(dá)到這樣的目標(biāo)，對(duì)于英語水平較高的學(xué)生而言，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)顯然會(huì)比較輕松，久而久之，往往會(huì)使他們對(duì)英語產(chǎn)生“輕敵”的現(xiàn)象，不利于他們的進(jìn)步；而對(duì)于英語水平很差的學(xué)生而言，這樣的目標(biāo)他們無法完成，因此英語的學(xué)習(xí)就會(huì)加深他們的挫敗感，導(dǎo)致他們對(duì)英語失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。

所以，在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師要想讓學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該用積極的教育教學(xué)方式，給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。

二、教師做好自我心態(tài)的調(diào)整

在初中英語的教學(xué)中，積極心理教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，教師是最主要的因素，因此，教師一定要對(duì)積極的心理學(xué)有較深的研究和掌握，將自身的優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)中發(fā)揮到最佳，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生積極的英語教學(xué)。因此，對(duì)于每一位教師而言，都應(yīng)該以熱情飽滿的心態(tài)投入到教學(xué)中，讓自己的樂觀積極感染學(xué)生，給學(xué)生做出積極的榜樣，這樣才更有利于積極心理在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，不論對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，都應(yīng)該做到一視同仁，對(duì)學(xué)生做到尊重、理解、體諒、珍視，同時(shí)一定要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，懂得用贊揚(yáng)來激勵(lì)學(xué)生。

三、采用趣味教學(xué)的形式，讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)策略

對(duì)于很多英語成績(jī)較差的學(xué)生而言，之所以會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)比較吃力，大多情況下是應(yīng)為他們沒有好的策略來加深對(duì)英語知識(shí)的記憶。因此，在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方法，通過一些趣味性的記憶方式，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的策略，進(jìn)而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語水平。很多學(xué)生都會(huì)覺得對(duì)英語詞匯的記憶以及對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)是一件十分困難的事情，大多數(shù)學(xué)生都存在記住新知識(shí)就忘記舊知識(shí)的情況。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想式的記憶方法以及邏輯式的記憶方法來加深對(duì)英語詞匯的記憶。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)方法，從苦學(xué)變會(huì)學(xué)

1.讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。做好課前的預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行細(xì)心檢查。通過長(zhǎng)期讓學(xué)生進(jìn)行英語的課前預(yù)習(xí)，并及時(shí)向教師反映預(yù)習(xí)的結(jié)果以及預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和困難，就可以讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到進(jìn)一步的掌握，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來制定相關(guān)的教學(xué)策略。

2.讓學(xué)生對(duì)知識(shí)做到科學(xué)合理的掌握。在初中英語教學(xué)的過程中，教師一定要格外注重學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，并且讓學(xué)生做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的掌握。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中往往會(huì)忽略學(xué)生讀和說的能力，導(dǎo)致很多學(xué)生英語的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而影響到英語聽力理解能力以及閱讀理解能力。

因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語言表達(dá)能力以及閱讀的能力，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語講一些小笑話，或者每天讓學(xué)生讀一則英語小故事，對(duì)其發(fā)音進(jìn)行糾正，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。在每個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師都應(yīng)該讓學(xué)生來整理自己的課堂筆記、做過的練習(xí)題以及英語試卷，讓學(xué)生有一個(gè)糾錯(cuò)本，將做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行記錄，從而加強(qiáng)記憶。這樣就可以讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的不足，能夠有一個(gè)明確的方向來提升自己的英語水平。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、全面的總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納整理，就可以很大程度提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升其英語技能和水平。

4.讓學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)。在初中的英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生之所以對(duì)所學(xué)的知識(shí)出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，大多是因?yàn)闆]有進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)。所以，在初中英語的教學(xué)過程中，教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，在每節(jié)課留給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行檢查，確保學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。這樣就可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，避免因?yàn)椴粡?fù)習(xí)而遺忘太多的知識(shí)點(diǎn)。

五、給學(xué)生展示和發(fā)揮的平臺(tái)

對(duì)于初中生而言，他們希望人們看到自己英語水平的進(jìn)步，希望有更多的機(jī)會(huì)可以展示自己。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，給他們發(fā)揮的平臺(tái)。可以組織英語的演講比賽、英語的朗誦會(huì)等，讓學(xué)生積極參加，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，使其更有興趣學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語水平。

六、結(jié)語

初中階段是為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的良好階段，而初中英語的有效學(xué)習(xí)也正式實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語良好轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵性因素。所以，在初中的英語教學(xué)中，教師一定要將積極的心理融入到教學(xué)之中，通過有效的方式讓學(xué)生有更多的興趣進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這對(duì)于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力以及英語水平有著良好的幫助作用。也可以促進(jìn)學(xué)生將來對(duì)英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋世生.積極心理學(xué)視域下的初中英語教學(xué)[J].教書育人（教師新概念），2015（9）：58.