【摘要】英語教學(xué)的目的就是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。受應(yīng)試教育的影響，偏重于知識(shí)單項(xiàng)的傳授，注重讀寫而忽略聽說，很多學(xué)生聽不懂，也說不會(huì)，漸漸對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去了興趣。本文從我所帶的初中生英語聽說能力的現(xiàn)狀及原因，找到應(yīng)對(duì)的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】提高；初中生；聽說；能力

【作者簡介】楊治成（1979.12-），安徽阜陽人，阜陽師范學(xué)院本科，安徽省阜陽市潁州區(qū)三十里鋪中心學(xué)校教師，研究方向：初中英語教育。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“在教學(xué)過程中讓學(xué)生受到聽、說、讀、寫基本訓(xùn)練”?！奥牎笔且豁?xiàng)重要的語言交際技能，“說”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸入和輸出性的技能活動(dòng)，在人們的生活中起著舉足輕重的作用。從現(xiàn)實(shí)情況看，農(nóng)村初中生多來自農(nóng)村小學(xué)，而農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有開設(shè)英語課，即使有，學(xué)生學(xué)到的也只是簡單的字母歌謠，升入初中才開始真正接觸英語，所以在農(nóng)村初中實(shí)施任務(wù)型英語教學(xué)，如何提高學(xué)生的聽說能力，是我們農(nóng)村初中英語教師面對(duì)的一個(gè)難題。

一、農(nóng)村初中學(xué)生聽力能力的現(xiàn)狀及原因

1.心理障礙。農(nóng)村中學(xué)語言環(huán)境幾乎沒有，只能聽錄音機(jī)模仿，由于學(xué)生沒有正確的掌握單詞發(fā)音，從而導(dǎo)致聽力理解的過程中產(chǎn)生過度緊張、焦慮的心理，腦子出現(xiàn)空白，因此學(xué)生“有口難言”。

2.詞匯不足。農(nóng)村初中的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，記憶單詞費(fèi)力，掌握的準(zhǔn)確性不夠，英語的詞匯量不足，直接影響到聽說水平的提高。

3.背景知識(shí)的欠缺。語言是文化的載體。由于語言和文化的密切關(guān)系，英語教學(xué)就不可避免地涉及到文化學(xué)習(xí)，農(nóng)村初中生由于生存環(huán)境和教育的滯后，對(duì)外國文化的背景知識(shí)知之甚少。

4.母語的影響。許多學(xué)生在聽說技能的訓(xùn)練中，受母語的影響，習(xí)慣中文語序，不能直接用英語進(jìn)行思維，從而影響信息的輸出，導(dǎo)致學(xué)生說出來的大都是“中國式”的英語。

5.語法障礙。受知識(shí)面、基礎(chǔ)知識(shí)、心理素質(zhì)等方面的限制，許多學(xué)生在聽說的過程中，在動(dòng)詞形式、句子表達(dá)方式等方面出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。

二、農(nóng)村初中學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的策略

根據(jù)我多年在英語教學(xué)如何培養(yǎng)與提高學(xué)生聽說能力上，做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1.新的課堂模式。

（1）聽。多聽錄音是聽說練習(xí)初期最重要的方法之一?？勺寣W(xué)生聽對(duì)話、短文等，美國一位著名的語言學(xué)家有一句名言“什么也比不上從模仿下手重要。”在英語聽說練習(xí)中，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，反復(fù)跟讀，盡可能地模仿，十分重要。其次有目的的加強(qiáng)一些聽力材料的訓(xùn)練，可以進(jìn)一步提高學(xué)生聽力能力。

（2）說。充分利用課前三分鐘的Free Talk。在這項(xiàng)練習(xí)中，學(xué)生可以選擇自己愛好的話題，用已學(xué)的知識(shí)自由的表達(dá)。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以通過角色表演或復(fù)述課文，對(duì)話或故事的方式，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力和口語能力。

（3）讀。多讀快讀也會(huì)促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高。讓學(xué)生帶著問題讀，讀后做練習(xí)，他們覺得既有目標(biāo)，又有興趣。這是提高“讀”的效果的良好方法，否則是“小和尚念經(jīng)，有口無心”。

（4）看。通過看課文插圖、實(shí)物、卡片等，指導(dǎo)學(xué)生回答或敘述，這是提供口語練習(xí)的一種生動(dòng)、活潑的訓(xùn)練方式。它既能讓學(xué)生會(huì)通過看而觸景生情，激發(fā)說英語的欲望；又能幫助學(xué)生更好地了解重點(diǎn)、分散難點(diǎn)以達(dá)到掌握的目的。有的插圖基本上體現(xiàn)了課文內(nèi)容，如果學(xué)生會(huì)看圖說話，至少理解了課文50%的內(nèi)容。故所謂“文中有畫，畫中有文”。

2.掃除聽力障礙，保持學(xué)習(xí)興趣。影響英語聽說能力培養(yǎng)的根源是聽力障礙，現(xiàn)在擺在教師面前的當(dāng)務(wù)之急是如何幫助初中生從初一開始就逐步掃除聽力障礙，把聽力障礙降到最低點(diǎn)，從而使已有的學(xué)習(xí)興趣能持久。具體做法是：

（1）認(rèn)真教好音標(biāo)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。因此，從教字母開始教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母讀音來歸類，使學(xué)生清楚地意識(shí)到英語字母、單詞、句子都是通過音標(biāo)在口頭上表達(dá)出來的。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的發(fā)音上有一定聯(lián)系的舊詞，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己體會(huì)。

（2）注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)均屬于朗讀技巧的范疇。教師在課堂上應(yīng)注意有意識(shí)地按課本要求去傳授這方面的知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生這方面的技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，教師要及時(shí)準(zhǔn)確地傳授并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí)。

（3）正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，學(xué)習(xí)英語不記單詞是不行的，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則記憶拼寫。英語最大優(yōu)越性就是單詞的讀音與拼寫基本一致。根據(jù)這一特點(diǎn)，會(huì)讀的單詞自然會(huì)拼，按讀音記憶的單詞也不易遺忘。

總之，英語教學(xué)也是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，在英語教學(xué)中創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳方法才能使英語教學(xué)變得有滋有味，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海外語教育出版社，1995.