【摘要】對于現(xiàn)階段的高中教學(xué)來說，信息技術(shù)的大力發(fā)展也為教學(xué)提供了各種各樣的便利，使得其輔助作用變得更加明顯。特別是在高中英語課堂的教學(xué)中，信息技術(shù)更是得到了普遍的運(yùn)用，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高、教學(xué)改革等放個方面都起了重要作用。針對如何在高中英語教學(xué)中更好的進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用，本文結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)情況進(jìn)行了簡要的分析，希望能對相關(guān)工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；信息技術(shù)；優(yōu)勢；策略

【作者簡介】歐陽衛(wèi)紅，江西省贛州中學(xué)。

我們所指的在高中英語教學(xué)中更多的應(yīng)用信息技術(shù)是指教師在進(jìn)行教學(xué)時要將信息技術(shù)資源以及方法與我們的英語教學(xué)進(jìn)行整合，充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來加深學(xué)生對知識的理解，讓他們能夠在新型的教學(xué)工具幫助下取得更大的進(jìn)步。通過現(xiàn)階段的技術(shù)不斷發(fā)展，我們也看到了信息技術(shù)更多優(yōu)點(diǎn)，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用可以使得英語教學(xué)變得更加形象化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到較大提高，讓他們能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的感受。其次，信息技術(shù)的利用也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到較大提高，學(xué)生們在這樣新奇的教學(xué)方式指導(dǎo)下，也會進(jìn)行更加積極向上的內(nèi)容學(xué)習(xí)。最后，教師通過信息技術(shù)的融入，還能夠讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及人際交往能力得到相應(yīng)提高，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的應(yīng)用時，學(xué)生的思維想象能力能夠進(jìn)行較大的提高，教師可以讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景以及小組討論等各種方法來進(jìn)行英語表達(dá)能力和運(yùn)用能力的提高。

一、在高中英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)策略分析

首先，想要在高中英語教學(xué)中更加有效的運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)效率的提高，那么教師就要先將信息技術(shù)進(jìn)行生活化的打造，進(jìn)行一個生活化課堂的創(chuàng)設(shè)，通過更加生活化的教學(xué)情境來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著現(xiàn)階段的課改不斷深入，我們對于高中英語的教學(xué)也有了更加進(jìn)一步的要求，希望教師在英語教學(xué)過程中能夠更多的重視自己學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，不僅僅要幫助他們進(jìn)行書面成績的提高，更讓他們能夠流利的進(jìn)行英語語言的使用，讓學(xué)生能夠通過日?；顒觼磉M(jìn)行綜合的提高。對此，教師就可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行趣味課堂的打造，通過有趣的教學(xué)情境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加真實化，讓他們能夠更加輕松快樂的學(xué)習(xí)英語知識，推動他們對于知識的理解和掌握。

其次，教師還要充分的利用信息技術(shù)來輔導(dǎo)自己的教學(xué)，有效的對教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行解決。在進(jìn)行高中英語教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)內(nèi)容比較簡單，但總有一些重難點(diǎn)內(nèi)容大大的阻擋了學(xué)生的前進(jìn)步伐，這些重難點(diǎn)對于教師來說則是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，教師要先面對自己的學(xué)生，對他們進(jìn)行一個全面的了解，了解他們學(xué)習(xí)過程中的各項問題，收集重難點(diǎn)信息，然后再通過英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與改進(jìn)來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)難度的降低，讓他們能夠在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)行一個更加輕松的知識學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、通過信息技術(shù)的運(yùn)用來突出學(xué)生的主體性地位

在教學(xué)過程中，教師就可以利用大多數(shù)學(xué)生都較感興趣的內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行一個課堂的指引，讓學(xué)生能夠在看完與課本內(nèi)容有關(guān)的小視頻之后進(jìn)行自我想法的抒發(fā)，讓他們的興趣得到充分激發(fā)并且充分的說出自己的看法。當(dāng)然，看法的表達(dá)必須要學(xué)生更多的融入英語知識，這種方式有利于更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的重難點(diǎn)問題得到解決，讓他們在教師所創(chuàng)設(shè)的良好英語情境中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，真正的幫助他們提高英語口語的表達(dá)能力。

最后，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得其中也包含了眾多的英語閱讀和學(xué)習(xí)資源，這對于高中英語教學(xué)來說也是一個重要的教學(xué)保護(hù)，教師在平時的教學(xué)中不僅僅會教授學(xué)生英語單詞短語以及語法，更會讓學(xué)生對英語聽力、閱讀、寫作等各方面內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。但是畢竟英語的教材是極為有限的，光是憑借這些教材無法讓學(xué)生的各方面能力得到，有時還會限制學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，這就需要教師能夠?qū)@一教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生能夠不再重復(fù)以往教材內(nèi)容單一的教學(xué)窘境，讓他們能夠改變學(xué)習(xí)興致不高的重大問題。因此，我們就更需要教師能夠充分的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用起來通過網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得更加的豐富，讓學(xué)生能夠在這些眾多的網(wǎng)絡(luò)英語資源中找到自己所喜愛的、感興趣的，以此來激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，這對于他們英語學(xué)習(xí)的提升具有重要作用。

三、借助信息技術(shù)優(yōu)化高中英語教學(xué)方法

在高中英語閱讀教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要提高英語閱讀綜合能力，掌握基本詞匯是很重要的，因此學(xué)生詞匯在閱讀理解中起著重要作用。角色可以通過信息技術(shù)豐富教學(xué)形式，加深學(xué)生的印象詞匯，同時也可以幫助學(xué)生更好地理解詞匯。在語法教學(xué)過程中，由于很多語法知識是復(fù)雜的，因此通過多種感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生更好地吸收知識。一方面，教師不必寫復(fù)雜的黑板寫作，另一方面，學(xué)生也不需要機(jī)械復(fù)制，有充足的時間思考，在某種程度上適應(yīng)了“合作教學(xué)”的概念，這是傳統(tǒng)與現(xiàn)代多元素的結(jié)合，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)英語閱讀教學(xué)改革。在這個過程中教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)制作多媒體課件，提高教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)在開始，計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)很豐富，一方面可以寫文字，另一方面也可以做圖形和視頻等，教師要科學(xué)運(yùn)用。

綜上所述，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個瓶頸期，想要更加深入的推動英語課堂的效率的提高，那么我們就需要更加充分的運(yùn)用各項教學(xué)工具。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展也為我們提供了一項較為可靠高效的教學(xué)方式，將信息技術(shù)更多的融入到自己的課堂之中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在更加直觀生動的教學(xué)工具幫助下進(jìn)行成績的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳詩穎，蘇桂蘭.英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合應(yīng)用——定位與思考[J].外語電化教學(xué)，2003，8，92.

[2]彭秀玲.大學(xué)英語大二課堂上的沉默現(xiàn)象分析[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，12，1，4.