【摘要】信息技術(shù)是近些年來才發(fā)展出的新興技術(shù)，在小學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行應(yīng)用，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，完成課堂教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生更容易接受小學(xué)英語教學(xué)課堂。并且，通過結(jié)合信息技術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)課堂，將會(huì)簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。本文就信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)課堂；實(shí)踐與運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】李雯（1989-），女，漢族，甘肅金塔人，甘肅省酒泉市金塔縣南關(guān)小學(xué)教師，金塔縣英語骨干教師，研究方向：英語教學(xué)。

小學(xué)英語是小學(xué)教育階段的一門較為難的教學(xué)科目。對(duì)于學(xué)生而言，一門新語言的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于一次新的世界觀的建立。對(duì)于教師而言，如何通過合適的方式，幫助學(xué)生更好地接受英語這一門學(xué)科，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)的難題。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，無疑幫助小學(xué)英語教學(xué)解決了，學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容的問題，幫助小學(xué)英語教學(xué)有了新的改進(jìn)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生完成小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)教學(xué)課堂而言，教學(xué)內(nèi)容可以分為備課、課堂及課后總結(jié)三個(gè)方面。將信息技術(shù)結(jié)合到小學(xué)英語教學(xué)課堂中，就需要將信息技術(shù)結(jié)合到課堂教學(xué)的每個(gè)方面當(dāng)中，幫助小學(xué)英語教學(xué)課堂更加行之有效的實(shí)施。

首先是，信息技術(shù)在備課方面的應(yīng)用。對(duì)于備課而言，主要的重點(diǎn)是確定上課的內(nèi)容以及如何把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，幫助學(xué)生更快、更好地進(jìn)入課堂狀態(tài)。對(duì)于信息技術(shù)而言，尤其是多媒體信息技術(shù)，具有多樣的表達(dá)形式，例如聲音、圖片、視頻等。教師可以通過結(jié)合上課內(nèi)容，從網(wǎng)上選擇相關(guān)圖片及文件進(jìn)行編輯，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，對(duì)于基礎(chǔ)的英語單詞的教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過圖片結(jié)合英文單詞的方式，幫助學(xué)生直觀的了解到單詞的詞義，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶工作。

其次，信息技術(shù)在教學(xué)課堂之中的應(yīng)用。課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生集中注意力。對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生而言，由于心理年齡較小，對(duì)于沒有特色的課堂很那集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)過程中時(shí)刻提醒。而傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂，教學(xué)課堂氣氛過于沉悶，教學(xué)內(nèi)容多以讀與背誦為主，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效率低下。而通過信息技術(shù)，能夠?qū)⑺腊宓慕虒W(xué)內(nèi)容變成動(dòng)畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地完成英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，信息技術(shù)在課后總結(jié)中的應(yīng)用。通過課后總結(jié)，能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建初級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，便于學(xué)生課后的理解工作。而通過信息技術(shù)，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容中的重點(diǎn)，再次提煉出來，通過課堂復(fù)習(xí)的方式，二次加強(qiáng)學(xué)生記憶，幫助學(xué)生更好地記憶課堂內(nèi)容。并且，通過多媒體技術(shù)的方式，還能夠構(gòu)建出課堂內(nèi)容相應(yīng)知識(shí)網(wǎng)格。通過網(wǎng)格的形式，將課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，或是由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起填網(wǎng)格，活躍課堂氣氛，通過與學(xué)生活動(dòng)的方式，拉近教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而消除學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的抵觸感。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的越來越成熟，越來越多的工作領(lǐng)域開始與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為工作提供便利，幫助工作更加快速、便捷的發(fā)展。而將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加入到小學(xué)英語教學(xué)課堂中，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有很多。例如，教師可以推薦給學(xué)生一些小學(xué)英語在線收聽的網(wǎng)站，在線收聽一些簡(jiǎn)單的英語小故事，并且還可以推薦學(xué)生一些好聽的英語歌曲，提高學(xué)生的聽力能力。其次，還可以推薦學(xué)生一些相關(guān)的英語閱讀網(wǎng)站，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，總結(jié)方式為英文，借此鍛煉學(xué)生的閱讀能力及寫作能力。最后，教師與學(xué)生日常的交流可以選用英語結(jié)合中文的方式?，F(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展已經(jīng)較為成熟，教師與學(xué)生之間可以建立相關(guān)軟件的討論群組。在群組中，要求學(xué)生盡量用英文進(jìn)行交流，借此來提高學(xué)生的寫作能力。并且，在這一過程當(dāng)中，教師還能夠針對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，為英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生更好地完成小學(xué)英語教學(xué)課堂，還能夠幫助教師提升自身的教學(xué)水平，并在教學(xué)的過程中，拉近學(xué)生與教師之間的距離，改善傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂的隔閡感。并且，通過將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)課堂結(jié)合的方式，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)提供便利。通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)英語課堂的結(jié)合，為小學(xué)英語教學(xué)課堂提供更多可能性的同時(shí)，還幫助學(xué)生掌握到了英語學(xué)習(xí)自學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的可能性。

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