閱讀教學(xué)是高中階段英語教學(xué)的重要組成部分。廣大高中英語教師的教學(xué)重點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是深層閱讀能力。所謂深層閱讀，是指伴隨著深度思維活動(dòng)的閱讀方式，通過深層閱讀理解文本主旨，結(jié)合上下文猜測詞義，根據(jù)文本信息作出判斷和推理，掌握文本的邏輯結(jié)構(gòu)，理解作者的思想情感。在深層閱讀過程中，學(xué)生的思維將得到全面和深刻的發(fā)展。在高考英語閱讀測試部分，深層閱讀能力是其考查的重點(diǎn)。與表層閱讀不同的是，深層閱讀需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，運(yùn)用跨學(xué)科綜合語言能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、開放性地閱讀。

一、把握文本主旨，領(lǐng)悟言外之意

一個(gè)語篇文本的靈魂在與其主旨。深層閱讀的主要目的之一就是把握文本主旨。這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的意識和能力，使學(xué)生學(xué)會通過閱讀把握文本主旨，總結(jié)文本的中心思想，概括文本大意。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注文本的頭尾以及起到表達(dá)觀點(diǎn)、概括總結(jié)的句子上。例如，在教學(xué)Unit 1 Friendship Reading Anne’s best friend時(shí)，這篇課文選自《安妮日記》，對于高中階段的學(xué)生來說，這篇課文的閱讀理解難度還是很高的，想要學(xué)生通過淺層閱讀就找出課文主旨是非常難的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不妨先讓學(xué)生快速閱讀安妮的日記，找出文本中的關(guān)鍵詞，如friends，freedom，peace等，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞深入思考文本，總結(jié)課文的中心思想，理解Anne內(nèi)心的期盼，從而準(zhǔn)確把握文本主旨，深層次的理解文本。除了把握文本主旨之外，深層閱讀的另一個(gè)重要作用是幫助學(xué)生領(lǐng)悟文本的言外之意。真正的閱讀絕不是僅僅是字面意思的理解，更重要的是要讀懂言外之意。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中國，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生基于字面意思進(jìn)，發(fā)現(xiàn)文本中隱藏的線索和信息，然后展開合理的推導(dǎo)，進(jìn)而對文本進(jìn)行更深層次的理解。例如，在教學(xué)Unit 4 Earthquakes時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思推測“It is always calm before a storm.”的深層含義。最后，梳理文本的邏輯結(jié)構(gòu)也是深層閱讀的重要目標(biāo)，通過深入閱讀文本，將文本的邏輯結(jié)構(gòu)理清楚。因此，高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生識別文本體裁、題材的意識和能力，進(jìn)而把握文本的邏輯結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)Unit 2 Robots一課時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對文本女主Claire思想情感的變化歷程，以此為主線，勾勒文本的邏輯結(jié)構(gòu)圖：refused him→accept him→trust him→proud of him→love him→sad to remember he was just a machine，讓學(xué)生學(xué)會通過深層閱讀分析文本題材，抓住關(guān)鍵信息，樹立文本邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面深入的理解文本。

二、拓展文化背景，提高閱讀效率

閱讀的方法和技巧固然很重要，但是學(xué)會結(jié)合文化背景知識理解文本同樣不容忽視。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，還有有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識，在學(xué)生閱讀過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕尘巴卣梗行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中學(xué)生的英語閱讀效率，為學(xué)生的深層閱讀奠定基礎(chǔ)。以Unit 4 Global warming的教學(xué)為例，該單元的主題是自然環(huán)境的問題，圍繞全球氣候變暖、能源等話題展開。教師在教學(xué)中可以先用多媒體給學(xué)生播放邁克爾.杰克遜著名歌曲Earth Song的MV，作為新課導(dǎo)入，該歌曲的創(chuàng)作主題就是關(guān)于地球環(huán)境。邁克爾.杰克遜親自創(chuàng)作這首《地球之歌》。當(dāng)我給學(xué)生介紹了歌曲的創(chuàng)作背景之后，學(xué)生對地球環(huán)境問題的理解將更加深刻，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，學(xué)生就能更加深刻地理解文本主旨——采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。這樣一來，學(xué)生的閱讀效率將大大提高，同時(shí)閱讀的深度也大大提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課改下，高中階段的英語閱讀教學(xué)絕不單指對文字表面含義的解讀，更重要的是要圍繞文本的主旨、言外之意、邏輯結(jié)構(gòu)、作者思想情感等多個(gè)角度去深層解讀文本。深層閱讀是學(xué)生獲取英語知識的重要途徑，也是學(xué)生豐富自身英語知識的關(guān)鍵渠道。因此，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力是重中之中。作為高中英語教師，應(yīng)該不斷提升自己的閱讀教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全身心投入英語閱讀學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的深層閱讀能力。

【作者簡介】查清，江西省吉安井岡山市新城區(qū)井岡山中學(xué)。