【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，再加上“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，對(duì)高校大學(xué)生的跨文化交際能力也提出了更高的要求。而就目前高校在大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，并不算十分理想，很多大學(xué)生在跨文化交際能力方面都有所欠缺，這就需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，以此來為社會(huì)輸送更多的跨文化人才。本文就“一帶一路”戰(zhàn)略下對(duì)高校大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；一帶一路；跨文化交際能力；培養(yǎng)策略；現(xiàn)狀

【作者簡(jiǎn)介】趙娟麗，女（1980.01-），陜西渭南人，西安外事學(xué)院 ，研究生，副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際。

【基金項(xiàng)目】本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目名稱“一帶一路”背景下高校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的研究，項(xiàng)目編號(hào)SGH17H425。

“一帶一路”是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在當(dāng)前復(fù)雜國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下所提出的宏觀戰(zhàn)略，其目的就在于實(shí)現(xiàn)跨國(guó)合作和互利共贏。而在跨國(guó)合作過程中，由于各個(gè)國(guó)家在歷史傳統(tǒng)、社會(huì)制度、語言習(xí)俗等方面存在較大的差異，所以跨文化交際溝通也是“一帶一路”建設(shè)過程中不可避免的問題。為了能夠促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展，就必須解決其中所存在的跨文化交際問題。高校作為跨文化人才培養(yǎng)的重要陣地，就需要切實(shí)根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略所提出的要求，重視對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，以此來為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的跨文化人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展。

一、高校大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀

1.缺乏跨文化交際意識(shí)。就高校大學(xué)生的跨文化交際動(dòng)機(jī)而言，大部分大學(xué)生對(duì)于跨文化交際的出發(fā)點(diǎn)更多的基于與外國(guó)友人的交流以及出國(guó)留學(xué)等需求上，而并沒有形成基于“一帶一路”戰(zhàn)略的跨文化交際意識(shí)。所以在跨文化交際的動(dòng)機(jī)上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，由于主動(dòng)意識(shí)的欠缺，以至于高校大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)無法得到有效的提升。

2.跨文化交際技能較弱。就目前來看，很多高校大學(xué)生在跨文化交際技能方面還是比較弱的，而影響大學(xué)生跨文化交際技能提高的很大一部分原因與英語聽說讀寫能力的制約有關(guān)。由于大學(xué)生的英語水平比較低較低，所以使得大學(xué)生在跨文化交際過程中無法順利完成溝通與交流，久而久之也無法在跨文化交流過程中產(chǎn)生自信，這就直接影響了跨文化交際的效果。當(dāng)代大學(xué)生不僅在英語聽說讀寫能力方面存在欠缺，同時(shí)在其他國(guó)家語言、外交禮儀方面的掌握也是十分欠缺，這就會(huì)進(jìn)一步影響到大學(xué)生跨文化交際技能的提高。

3.跨文化交際專業(yè)知識(shí)匱乏。在跨文化交際過程中，不僅需要具備良好的意識(shí)、技能，同時(shí)還需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠更好的完成跨文化交際。而就目前高校大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀來看，很多大學(xué)生在跨文化交際專業(yè)知識(shí)方面還是非常匱乏的。由于專業(yè)知識(shí)匱乏，使得學(xué)生的的跨文化交際能力也無法得到有效的提升。而導(dǎo)致大學(xué)生跨文化交際專業(yè)知識(shí)匱乏的很大一部分原因與高校課程設(shè)置有關(guān)，高校針對(duì)跨文化學(xué)習(xí)的課程較少，所以學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下高校大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化課程設(shè)置。想要培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力，就必須從課程方面進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。目前大部分高校并沒有針對(duì)跨文化交際開設(shè)相應(yīng)的課程，即使開設(shè)了相關(guān)課程，其課程也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的需求。對(duì)此，就需要高校提高對(duì)大學(xué)生跨文化交際培養(yǎng)的重視，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的需求，并結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略下提出的要求，在原有的課程體系上增加并優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置，以此來提高大學(xué)生跨文化交際相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握水平，進(jìn)而使得其跨文化交際能力得到提高。同時(shí)，高校還要注重開展中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的課程，以此來使得大學(xué)生從全新的視角了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。另外，高校還可以結(jié)合“一帶一路”沿線的主要國(guó)家開設(shè)相關(guān)的語言課程，以供廣大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)“一帶一路”沿線國(guó)家的傳統(tǒng)文化知識(shí)、宗教禮儀、制度國(guó)情等也可以作為課程設(shè)置中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對(duì)各個(gè)國(guó)家語言、知識(shí)、文化的學(xué)習(xí)，可以更好的提高大學(xué)生的跨文化交際能力，進(jìn)而為我國(guó)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展助力。

2.加強(qiáng)開展實(shí)踐教學(xué)。想要培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，實(shí)踐教學(xué)就發(fā)揮著重要的作用。在不斷的實(shí)踐溝通、交際、互動(dòng)過程中，學(xué)生的能力能夠得到有效的提升。因此，教師要重視大學(xué)生跨文化交際的實(shí)踐教學(xué)，以此來幫助學(xué)生對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的文化有更多的了解。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生開展一些有關(guān)跨文化類型的主題活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的跨文化交際意識(shí)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，教師還可以加強(qiáng)拓寬校外資源。

3.重視人才培養(yǎng)合作。為了更好的推動(dòng)我國(guó)“一帶一路” 建設(shè)，高校還需要重視人才培養(yǎng)合作，以此來打造“一帶一路”人才成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅有利于推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展，同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，國(guó)家也越來越重視跨文化人才培養(yǎng)。對(duì)此，作為人才培養(yǎng)的主要陣地，高校也應(yīng)該積極響應(yīng)并加入到跨文化人才培養(yǎng)計(jì)劃中，提高對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的重視。只有不斷的的培養(yǎng)和造就過各類跨文化人才，才能夠更好的促進(jìn)我國(guó)“一帶一路”事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏寶琴，孫嘉.“一帶一路”背景下福建高校如何培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（10）：70-71+88.