【摘要】核心價(jià)值觀作為我國(guó)先進(jìn)文化思想，是貫穿于教育發(fā)展的一條紅線，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟，是祖國(guó)繁榮昌盛的需要，進(jìn)而推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的希望，有必要將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生知識(shí)體系中，讓大學(xué)生了解核心價(jià)值觀，知曉核心價(jià)值觀對(duì)自身與國(guó)家的重要意義。對(duì)此，本文以大學(xué)英語(yǔ)教育為研究對(duì)象，分析核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教育滲透的重要性，提出核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教育的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】滲透；核心價(jià)值觀；大學(xué)英語(yǔ)教育

【作者簡(jiǎn)介】馬晶晶（1983.05.18-），女，回族，山西長(zhǎng)治人，山西省長(zhǎng)治市長(zhǎng)治學(xué)院師范分院，畢業(yè)學(xué)院：山西師范大學(xué)，本科，助講，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)。

一、核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教育滲透的重要性

1.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育目的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)逐漸向多元化格局呈現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，有利于我國(guó)社會(huì)凝聚力的形成。而素質(zhì)教育理念下，英語(yǔ)教育的目標(biāo)，是以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使畢業(yè)生更好的為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)。這樣的人才，不僅需要具備高超的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備增強(qiáng)的價(jià)值觀。因此，將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是有必要的，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2.滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型需要。我國(guó)社會(huì)主義正向現(xiàn)代化社會(huì)主義轉(zhuǎn)型，逐漸形成多元化社會(huì)體系。在此背景下，會(huì)使大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)形成不同的認(rèn)同感，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成一定的影響。這為教育領(lǐng)域帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，需要核心價(jià)值觀的滲透，引領(lǐng)大學(xué)生，使大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行認(rèn)同，提升大學(xué)生明辨是非能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展?？梢?，將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教育中，不僅是應(yīng)用課程改革的需要，也是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，更是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)長(zhǎng)盛不衰。

二、核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教育滲透的策略

1.提升教師自身綜合素養(yǎng)。教師是教育的引導(dǎo)者，教師對(duì)大學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)具有重要的影響，能潛移默化被大學(xué)生模仿。在核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，有必要提升教師自身綜合素養(yǎng)，將核心價(jià)值觀植入到教師思想意識(shí)中，讓教師全面認(rèn)識(shí)與理解核心價(jià)值觀，進(jìn)而才能夠讓教師將核心價(jià)值觀滲滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。提升教師綜合素養(yǎng)策略包含：首先，大學(xué)院校應(yīng)定期為當(dāng)前教師開展培訓(xùn)工作，將核心價(jià)值觀滲透到培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升教師對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同，進(jìn)而才能夠讓教師更好的為大學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。其次，教師自身要發(fā)揮主體性作用，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完善自身與武裝自己，對(duì)核心價(jià)值觀具有全面的認(rèn)識(shí)，知曉核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，進(jìn)而更好的教育大學(xué)生。最后，在核心價(jià)值觀滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以身作則，以核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生，拓展大學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2.豐富英語(yǔ)教材內(nèi)容。將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，能豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式，對(duì)創(chuàng)新教師單一授課模式、拓展大學(xué)生知識(shí)面具有促進(jìn)意義。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要立足于英語(yǔ)教材內(nèi)容，挖掘其中的核心價(jià)值觀元素，加以運(yùn)用與擴(kuò)大，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，為大學(xué)生開展針對(duì)性的英語(yǔ)教育活動(dòng)，使大學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)知、探討核心價(jià)值觀，對(duì)核心價(jià)值觀具有全面的認(rèn)知，進(jìn)而健全大學(xué)生人格素養(yǎng)。

例如：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提前整合知識(shí)內(nèi)容，挖掘其中的核心價(jià)值觀，以核心價(jià)值觀導(dǎo)向，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，為大學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，借助多媒體為大學(xué)生展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，加深大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，之后為大學(xué)生開展生動(dòng)的討論活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行討論，使大學(xué)生在討論分析、探討中，對(duì)核心價(jià)值觀具有全面理解，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的合理掌握。教師將核心價(jià)值觀滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，使大學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好的知曉核心價(jià)值觀，進(jìn)而提升大學(xué)生道德修養(yǎng)。

3.構(gòu)建核心價(jià)值觀微信群。大學(xué)英語(yǔ)教師具有得天獨(dú)厚條件引導(dǎo)大學(xué)生知曉核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生閱讀中西方優(yōu)秀文化，使大學(xué)生遠(yuǎn)離三俗讀物，讀一些有價(jià)值的書籍，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要為大學(xué)生提供豐富的閱讀資源，讓大學(xué)生借助課余時(shí)間閱讀優(yōu)秀書籍，陶冶大學(xué)生情操，提升大學(xué)生心靈境界，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展，為教育領(lǐng)域帶來(lái)新的發(fā)展路徑，教師在核心價(jià)值觀滲透中，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為大學(xué)生構(gòu)建核心價(jià)值觀群，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，向大學(xué)生推薦核心價(jià)值觀內(nèi)容，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取核心價(jià)值觀。同時(shí)，還可以開展核心價(jià)值觀微信群討論活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生參與興趣，規(guī)定大學(xué)生在每天指定時(shí)間開展討論活動(dòng)，使大學(xué)生圍繞核心價(jià)值觀內(nèi)容，在微信群各抒己見，不僅豐富大學(xué)生知識(shí)體系，同時(shí)還鍛煉大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教育中的滲透。

此外，社會(huì)發(fā)展的今天，多元化文化環(huán)境已經(jīng)形成。在此背景下，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的影響。因此，需要將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生，提升大學(xué)生明辨是非能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心價(jià)值觀作為我國(guó)先進(jìn)文化思想，是祖國(guó)繁榮昌盛的需要。大學(xué)教育是我國(guó)文化的重要載體，將核心價(jià)值觀滲透到教育領(lǐng)域中，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，使大學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育目的。因此，新時(shí)代下，有必要將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面，提升學(xué)生明辨是非能力，進(jìn)而提升大學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘晶.高校大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）：114-117.

[2]藍(lán)云春.借鑒歐美經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施核心價(jià)值觀教育[J].大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2013，10（01）：105-107.