摘要：目的 對風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理在兒科護(hù)理管理中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究。方法 將在我院治療的病人分為兩組，一組是對照組，一組是試驗(yàn)組，每組50名。對照組和實(shí)驗(yàn)組兩組均采用傳統(tǒng)的護(hù)理方式，實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范式的護(hù)理。結(jié)果 觀察組的有效率高于對照組。結(jié)論 風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理在兒科護(hù)理管理中的應(yīng)用有很好的效果，對于病情的恢復(fù)有很大的幫助，值得推廣。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理；兒科護(hù)理

一般來說，在兒科治療的病人都是小孩子，年齡也都較小，病人還沒有要積極主動(dòng)接受治療的想法，這對于醫(yī)生來說有很多不利影響，而且我國現(xiàn)在的醫(yī)療水平還不是很發(fā)達(dá)，或多或少存在一些問題，使醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)治時(shí)，有很多的不便之處。也有些醫(yī)生或者護(hù)理人員在醫(yī)治時(shí)沒有很全面，從而對病人的康復(fù)造成影響。所以，風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理在兒科護(hù)理管理中具有不可替代的作用，對于病情的恢復(fù)有很大的幫助，下面是詳細(xì)介紹。

1資料與方法

1.1一般資料 將在我院治療的病人分為兩組，一組是對照組，一組是試驗(yàn)組，每組50名。對照組的病人當(dāng)中有男性24名，女性26名；試驗(yàn)組的病人當(dāng)中有男性23名，女性27名。將兩組病人的一般資料進(jìn)行對比，可以研究。

1.2 護(hù)理方法 本次實(shí)驗(yàn)中兩組均采用傳統(tǒng)的護(hù)理方式，實(shí)驗(yàn)組在此傳統(tǒng)護(hù)理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范式的護(hù)理。這種風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理具體的措施見下文。

1.2.1 風(fēng)險(xiǎn)護(hù)理措施 由于在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理的過程中極易發(fā)生各種形式的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，所以，在護(hù)理過程中首要的就是及時(shí)的對發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)采取護(hù)理措施。這就對負(fù)責(zé)醫(yī)療護(hù)理的人士有著很高的要求，護(hù)理人員的護(hù)理工作要比傳統(tǒng)的護(hù)理工作更加嚴(yán)格，要求護(hù)理人員也要比平時(shí)工作更加的細(xì)心，對于病患兒童所使用的各類物品進(jìn)行一一檢查，首先將這些物品中的危險(xiǎn)因素排除，對患病兒童們建立起第一道風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)的圍墻。醫(yī)院單位要對患病兒童的家長進(jìn)行有關(guān)健康知識教育的活動(dòng)，將孩子在治療的過程中可能發(fā)生的各種情況詳細(xì)的向家長們進(jìn)行講解，可以促進(jìn)家長與護(hù)理人員之間的溝通。還要對患病正在治療的兒童進(jìn)行安慰和關(guān)心，對孩子的心理給予關(guān)懷，這樣可以促進(jìn)兒童對醫(yī)師治療工作的配合，有利于病人身體的康復(fù)。最后，醫(yī)院要組織專業(yè)的人員對醫(yī)院環(huán)境進(jìn)行定期的檢查，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素或潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素后及時(shí)排除，進(jìn)一步保證患病兒童們的護(hù)理安全水平。

1.2.2 風(fēng)險(xiǎn)識別 對于風(fēng)險(xiǎn)的識別有著較高的工作難度，負(fù)責(zé)這一塊的護(hù)理人員要具備較高的素質(zhì)和專業(yè)水平，才可以及時(shí)的從病人的護(hù)理資料中發(fā)現(xiàn)其潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而得到解決。所以，要更好的完成這份工作，需要對負(fù)責(zé)醫(yī)療護(hù)理的人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)教育。護(hù)理人員的水平和素質(zhì)提高了，對于風(fēng)險(xiǎn)識別的能力也會獲得提升，大大提升了風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理的水平。

1.3療效判定標(biāo)準(zhǔn) 主要通過有效率對病人的治療情況進(jìn)行分析，通過治療，統(tǒng)計(jì)出兩組顯效、有效以及無效的人數(shù)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 這次的試驗(yàn)所用的所有數(shù)據(jù)均是使用了統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行權(quán)威性的處理，最后得出P小于0.05時(shí)此對比試驗(yàn)才具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

2結(jié)果

觀察組的護(hù)理有效率明顯高于對照組，所以，該差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。本次實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組兩組進(jìn)行對比，在長時(shí)間來，這種風(fēng)險(xiǎn)防范式的護(hù)理方式經(jīng)過了多次的實(shí)踐，結(jié)果證明這種方式安全性高，可靠性強(qiáng)，已經(jīng)獲得了醫(yī)療機(jī)構(gòu)廣泛的認(rèn)可。

3討論

風(fēng)險(xiǎn)防范性護(hù)理的工作重心就是對護(hù)理工作中容易發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防。這種護(hù)理中我們此次討論主要針對的是對于兒科方面的工作，醫(yī)療護(hù)理人員在對兒童進(jìn)行護(hù)理工作的時(shí)候可能會出現(xiàn)一些風(fēng)險(xiǎn)事故?，F(xiàn)在人們普遍的健康知識教育水平提高了許多，這就讓人們對于把孩子送去醫(yī)院治療后孩子的治療過程提出了更高的指標(biāo)，這就為醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理人員的工作提出了更高的目標(biāo)。兒科的孩子年齡小，其對于健康教育的意識還不夠，所以在治療期間對醫(yī)師的治療不能夠完全配合，這就變相的為醫(yī)療人員創(chuàng)造了一個(gè)大的難題。因此，負(fù)責(zé)醫(yī)療護(hù)理的人員注重對于護(hù)理過程中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和治理。醫(yī)院方面也要加強(qiáng)對護(hù)理人員的管制力度，嚴(yán)格控制工作指標(biāo)，做好對風(fēng)險(xiǎn)的防范工作，從而加快患病兒童的治愈時(shí)間，恢復(fù)身體健康。孩子的處事經(jīng)驗(yàn)少，年齡也小，患病之后對于醫(yī)院的治療也是心生恐懼的心理，護(hù)理人員要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行心理的安慰，多關(guān)心一下患病兒童，對孩子進(jìn)行疏通教導(dǎo)，降低孩子對打針等治療手段的恐懼心理，讓其對于治療更加的配合，對于孩子身體康復(fù)有明顯促進(jìn)作用。

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